均衡發(fā)展背景下農(nóng)村教師多媒體技能提高策略

陸文曉

從2014年臨沂市沂南縣義務(wù)教育均衡發(fā)展開始，全縣從上到下為了教育均衡投入了大量的人力物力，為教育的全面均衡做出了巨大的貢獻(xiàn)。全縣總投入達(dá)到了5億多元，各學(xué)校在這次均衡發(fā)展中都有了巨大的變化。特別是作為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)多媒體的全面投入是對(duì)教育信息化的巨大改革。學(xué)校多媒體的運(yùn)用大大減少了教師的備課時(shí)間，同時(shí)讓孩子的課堂更生動(dòng)、形象、直觀，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教育信息化在農(nóng)村的現(xiàn)狀

教育硬件的配備為教育教學(xué)的提高提供了巨大的物質(zhì)保證，但我們?cè)诰獍l(fā)展帶來的巨大喜悅中也感受到了巨大的壓力。農(nóng)村小學(xué)教師老齡化是現(xiàn)在存在的一個(gè)最大的問題，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)下的聯(lián)小更是突出。教師老齡化造成的問題就是對(duì)多媒體的操作陌生。很多年齡較大的老師直接不能熟練地操作計(jì)算機(jī)，在這種情況下，又怎么熟練地運(yùn)用多媒體。教育投資的目的是服務(wù)教學(xué)，但我們的軟實(shí)力又制約了教育的發(fā)展。在這樣的背景下，提高教師多媒體運(yùn)用能力迫在眉睫，也是不造成教育資源浪費(fèi)的必然。

這一問題也是全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)存在的普遍問題，這一問題也受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，自上而下采取了一系列的解決方法。例如：全市開展信息化應(yīng)用培訓(xùn)，要求原則上每學(xué)校每位教師都要分期參加培訓(xùn);多媒體安裝應(yīng)用公司派專職人員深入到各學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，這些培訓(xùn)使教師對(duì)多媒體的應(yīng)用有了一定的提高，但也僅僅是杯水車薪，要想從根本上解決這些問題，學(xué)校層面是最關(guān)鍵的。

均衡教育發(fā)展給我們教育教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和便捷，也是時(shí)代發(fā)展的必然，縮小了城鄉(xiāng)直接教育資源差距，讓農(nóng)村孩子享受到城市孩子一樣的教育環(huán)境、教育資源。均衡教育發(fā)展是國(guó)家分地區(qū)、分時(shí)間統(tǒng)一部署規(guī)劃驗(yàn)收的，是教育進(jìn)程的必然。我們縣區(qū)在2014年開始了教育均衡的驗(yàn)收，經(jīng)過了兩次復(fù)驗(yàn)，全縣中小學(xué)生全面達(dá)標(biāo)，這也是我縣教育的一個(gè)里程碑，是我縣教育走上新的階段的標(biāo)志。在之前很多地區(qū)已經(jīng)達(dá)到了教育信息化，不同地區(qū)存在的問題不同，但教師運(yùn)用多媒體技術(shù)方面或多或少的都存在一些問題。在這之前，很多地區(qū)也通過多種渠道努力解決這方面的問題，并取得了一些成果，這些成果的取得是我們可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。除了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)杂性S多受地域限制的問題需要我們根據(jù)自己的現(xiàn)狀去解決。

十九大的召開又一次將教育提到了重要的位置，教育關(guān)系國(guó)家發(fā)展的大計(jì)，重視教育就是重視國(guó)家命運(yùn)的發(fā)展，所以在未來幾年全國(guó)范圍內(nèi)教育均衡發(fā)展是一次必然，教育信息化也是必然存在的，對(duì)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來說提高教師多媒體運(yùn)用是關(guān)鍵的問題。

二、如何利用多媒體技術(shù)

要把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，就需要教師熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及相應(yīng)的軟、硬件應(yīng)用知識(shí)，能對(duì)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理的操作，能有效地進(jìn)行課程資源整合，能進(jìn)行相應(yīng)的課件設(shè)計(jì)與開發(fā)。為此，各學(xué)校都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的校本培訓(xùn)，各級(jí)教師教育機(jī)構(gòu)也會(huì)對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的輪訓(xùn)，國(guó)家也對(duì)教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行相應(yīng)的考試，從而極大地提高了教師的教育技術(shù)水平和教育技術(shù)應(yīng)用能力。

多媒體的運(yùn)用不僅僅是上網(wǎng)運(yùn)用網(wǎng)上的資源，它還包括制作課程資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用建立家校共建，個(gè)人遠(yuǎn)程研修等等。教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化既具有“技術(shù)”的屬性，同時(shí)也具有“教育”的屬性。從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程的運(yùn)用，一改在教學(xué)活動(dòng)中一本書、一個(gè)備課本、一只粉筆的傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)集聲音、圖形、影像和文本于一體，通過聲、光、電的表現(xiàn)形式，把教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生們的視覺和聽覺帶來了極大的享受，讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)過程中能感受到在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，能有效地培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程。

我們針對(duì)本校教師的特點(diǎn)，充分運(yùn)用均衡教育下的條件，開發(fā)教育資源，調(diào)動(dòng)教師積極性，開展課題研究。通過研究，從“意識(shí)與態(tài)度”“知識(shí)與技能”“應(yīng)用與創(chuàng)新”“社會(huì)責(zé)任”四個(gè)維度加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)，全面提高他們的信息化水平和教育技術(shù)能力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，孩子們樂學(xué)、愿學(xué)，學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高。多媒體手段給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解進(jìn)程，相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間。同時(shí)，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)培訓(xùn)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也起到了潛移默化的作用。