《兔子和蘿卜》繪本的創(chuàng)作由來

楊芬

我利用為期一個(gè)月的美術(shù)課時(shí)在我所教的七個(gè)班中開展了巧用兒歌的剪紙單元課教學(xué)。我分別在三年級(jí)和五年級(jí)選了一個(gè)班，年齡在8歲至10歲之間，每個(gè)班七十來人，選用的兒歌是“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。分成以下遞進(jìn)的單元課形式：

第一課《各種各樣的蘿卜》

第二課《各種姿態(tài)的兔子》

第三課《一只兔子和蘿卜》

第四課《幾只兔子和蘿卜》

下面以第一課為例，還原課堂情景。

師：孩子們，你們知道有關(guān)兔子的兒歌有哪些嗎？

生：我知道，我知道，小白兔，白又白……

生：還有小兔子乖乖，把門開開……

孩子們吟唱起他們知道的這些關(guān)于兔子的兒歌，我便順勢選出其中一首兒歌開始教學(xué)。

師：那我們今天就利用“小白兔，白又白”這首兒歌來剪紙吧。孩子們，小白兔愛吃的蘿卜，你們見過嗎？

生：見過，我們還吃過呢，我特喜歡吃蘿卜煮肉了。

師：那你們知道蘿卜長成什么樣子呢？

孩子們開始描述自己見過什么樣的蘿卜。

師：下面我們來看看蘿卜分成哪幾個(gè)部分？（請(qǐng)孩子們一起看圖片）

給孩子們放各種形狀、各種顏色的蘿卜圖片，和他們一起分析蘿卜的組成部分，比如有根、蘿卜肉、蘿卜葉等。再仔細(xì)看它們的造型，都有什么樣的變化。

師：這么可愛漂亮的蘿卜，兔子愛吃，我們大家也愛吃。今天我們將用剪紙來表現(xiàn)蘿卜，該怎么做呢？我們先一起欣賞藝術(shù)家們的蘿卜剪紙作品，看看他們用剪紙?jiān)鯓觼肀憩F(xiàn)的。

欣賞完，我再示范，給孩子們示范怎么剪，先剪什么，再剪什么。

師：我是先從根部開始，大家也可以從葉子或其他地方開始剪。形狀不限制。老師剪的蘿卜是這樣的，你們也可以選擇其他形狀的蘿卜。

師：孩子們，剛才我們欣賞的剪紙中，蘿卜花紋的表現(xiàn)形式多種多樣。你們想學(xué)哪些花紋呢？老師可以現(xiàn)場教大家哦！

引導(dǎo)孩子們觀察剪紙中的花紋，讓他們自己說說最想學(xué)哪些花紋，老師示范，滿足他們的求知欲，當(dāng)然鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)作花紋。

第一課很關(guān)鍵，所以我示范講解很仔細(xì)，到后面的課就會(huì)越來越簡單。接下來該孩子們盲剪出不同造型的蘿卜了。有的孩子剪得快，不用擔(dān)心，老師可以給他增加難度，比如你剪了圓蘿卜，那就剪個(gè)瘦長的蘿卜，或者其他形狀的蘿卜。

第二課我和孩子們一起來認(rèn)識(shí)小兔子。

對(duì)于兔子，孩子們都很熟悉，萌萌的，大家都好喜歡。我先和孩子們分析兔子的結(jié)構(gòu)：頭、身體、四肢、尾巴。頭部還有耳朵，眼睛、鼻子、嘴巴等。有奔跑的、站著的、歪頭的等。接下來再欣賞藝術(shù)家的剪紙兔子，欣賞剪紙中兔子的造型和花紋等。由于第一節(jié)課我示范過不同花紋，這節(jié)課如果有新花紋，孩子們不知道怎么表現(xiàn)，就讓他們提出來，我再示范。

第三節(jié)課是《一只兔子和蘿卜》。

我問孩子們：前兩節(jié)課你們都學(xué)會(huì)剪蘿卜和兔子了，那老師這節(jié)課要增加難度，你們能剪出兔子吃蘿卜嗎？或者是兔子抱著蘿卜，兔子拔蘿卜…

這節(jié)課只需要示范兔子如何連接蘿卜就好了。

第四節(jié)課我問孩子們：如果一個(gè)蘿卜，幾只兔子的情況，該怎么辦呢？

于是孩子們開始奇思妙想了：

大家搶蘿卜！

大家一起拔蘿卜！

大家一起幫忙運(yùn)蘿卜！

很多很多奇思妙想。

有孩子用對(duì)折方法剪出幾個(gè)兔子吃蘿卜。

有些孩子邊剪，邊唱： “拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜……”課堂很歡快！

一首兒歌，四節(jié)課，循序漸進(jìn)，單元課就這樣完成了。從一開始我就把主題拋給孩子們，讓他們主動(dòng)選兒歌，到后面開動(dòng)腦筋思考每堂課上課的內(nèi)容，每節(jié)課的物體怎么剪等。他們從始至終都是處于積極主動(dòng)探索的狀態(tài)，所以課堂氛圍很好，他們不斷地嘗試創(chuàng)新實(shí)踐，剪出的東西也各有各的特色，有構(gòu)圖有趣的，有簡潔大氣的，也有精細(xì)唯美的……

四堂課結(jié)束后，我把他們剪的作品整理好給他們看，各個(gè)都很自豪。我開始拋出問題：孩子們，你們這么棒的剪紙，我們一起來編個(gè)繪本故事，怎么樣？

于是教室里又一陣沸騰，大家開始討論起來，出謀劃策，各自有各自的故事。最后我綜合孩子們的意見，整合他們的故事，編出了《兔子和蘿卜》的繪本，里面的剪紙全部來自孩子們，故事也由孩子們共同創(chuàng)作。

一次剪紙教學(xué)，促成一本剪紙繪本，讓孩子們不僅在傳統(tǒng)文化上受到熏陶，也讓他們利用剪紙作品創(chuàng)作故事，提高他們語言理解能力和表達(dá)能力，讓他們懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。同時(shí)剪紙繪本的形成也讓孩子們對(duì)美術(shù)形成一種獨(dú)特的感悟，一定程度上提高了他們探究美術(shù)內(nèi)涵的綜合能力，讓孩子們更加熱愛藝術(shù)和生活。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)美育和情感教育的融合，美術(shù)與語文的融合，有趣！