小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

謝秀琴

摘? 要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。其他學(xué)科是知識的寶庫，那語文就是開啟這些寶庫的鑰匙。作文能力不僅是學(xué)生語文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，從思維和語言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接愛思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？在作文教學(xué)中，我們不僅要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，更要教給學(xué)生習(xí)作的方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中享受成功作文的快樂。

關(guān)鍵詞：作文;興趣;方法;成功

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0132-01

1.提高學(xué)生作文興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的前提

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的作文興趣

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒、鼓舞?！蔽覀冊谧魑慕虒W(xué)中要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個好的寫作環(huán)境，使他們在良好的環(huán)境下寫出令自己和老師都滿意的文章。

第一，創(chuàng)設(shè)觀察情境，培養(yǎng)觀察能力。著名教育家葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！北热缭诮虒W(xué)《生活中的美》這篇習(xí)作，我布置學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的人、景色、物品，身邊的事，學(xué)生興趣盎然，有的以街頭清潔工為觀察對象，有的以學(xué)校老師為觀察對象，有的以故鄉(xiāng)的小橋為觀察對象，有的以家中的物品為觀察對象……學(xué)生作文素材多樣，作文內(nèi)容豐富多彩。

第二，創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)學(xué)生想像力。德國著名哲學(xué)家黑格爾說得好：“對作家來說，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毙麓缶V指出：“能不拘形式、自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內(nèi)容具體、感情真實?！崩纾以诮虒W(xué)想象作文《假如我是______》：因為在學(xué)生心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望，由于每位學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望：甲說：假如我是醫(yī)生，我一定會鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學(xué)家，我會去探索未發(fā)掘的古文物。丁說：假如我是哈里·波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來維護和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭，讓世界的每一個角落充滿和平的陽光;讓自己當(dāng)一名正直的法官，秉公執(zhí)法，為維護正義而戰(zhàn)……學(xué)生的發(fā)言生動形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語言來表達(dá)他們內(nèi)心的感受，說出了真情實感。正如彼得·克萊思所說：當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更有效。

2.教給學(xué)生習(xí)作方法，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的關(guān)鍵

授人以魚，不如授之以漁。不懂方法訓(xùn)練，瞎碰亂闖。要浪費許多寶貴的時間和精力。

（1）教給學(xué)生習(xí)作開頭的方法

好好審題，要據(jù)確定的中心選擇材料、選好材料。作文的審題決定立意，就是說文章立意取決于審題?！捌迨б恢?，全盤皆輸”就是這個道理。任何一篇文章，總要通過寫什么來說明什么，表達(dá)一定的思想感情，就是中心思想，就是選擇材料的依據(jù)，就要求我們語文老師在平時的課文閱讀教學(xué)就要注意這點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣開頭的、怎樣點題的，運用了什么好的詞語、好的句式。教師在課堂閱讀教學(xué)中注重學(xué)習(xí)點題、并學(xué)習(xí)寫法，有著很大的作用。

（2）依托教材文本，教給學(xué)生仿寫的方法

冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。”模仿是溝通讀寫遷移的橋梁，它順應(yīng)兒童的寫作心理。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學(xué)生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把范文的表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為自己會運用的表達(dá)技能，這樣仿寫是一種很重要的練筆方式。而小學(xué)語文教材的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，在寫作技法上各具特色、流光溢彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)運用課文中的寫作技巧和方法，表達(dá)自己的真情實感。比如，我在教學(xué)《匆匆》一文第一自然段時，寫時間的來去匆匆，讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫道：楓葉紅了，有再綠的時候;太陽落山了，有再升起的時候;月亮缺了，有再圓的時候……

（3）多種方式并用，教給學(xué)生修改作文的方法

老舍曾說過：“我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽，看念得通順不，邏輯性強不強，看看句子是否有不夠妥當(dāng)處?！笨梢姡瞄喿x的方法修改自己的作文，這對于培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力是十分重要的。平時，要求學(xué)生寫完文章后，至少要讀三遍，一是默讀，二是朗讀，三是指讀。另外，還要求學(xué)生把自己的作文讀給同學(xué)、家長、朋友聽，以求別人的指教，把文章改得更生動，改得更切合實際。

3.讓學(xué)生體驗作文成功的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的保證

成功的喜悅是一個人前進的巨大的情感力量，所以對學(xué)生的習(xí)作也應(yīng)采用賞識教育的原則。我采取了以下幾種方法：在習(xí)作批改時，對用得好的詞語、句子做上標(biāo)記，寫幾句表揚之言;在每次習(xí)作后，為學(xué)生上一節(jié)佳作欣賞課，將寫得好的學(xué)生的習(xí)作或是精彩片段讀給學(xué)生聽，組織大家評議好在哪，然后分別給予表揚鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強寫作的自信心，激發(fā)他們再次作文的積極情感。

總之，在作文教學(xué)中，我們不僅要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，更要教給學(xué)生習(xí)作的方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中享受成功作文的快樂。

參考文獻

[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]冰心.談點讀書寫作的甘苦，2014

[3]王潔林，肖蓓，黃珺.第斯多惠的教育思想

[4]何甫敏.“讀”改文一法[J].江西教育，1993（04）