初探培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生的科研能力

佘祥明

摘 要：教育科研是以揭示教育現(xiàn)象中潛伏的本質(zhì)、必然聯(lián)系以及發(fā)展規(guī)律為目的的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教育科研能力是一種高級(jí)的、源于教育實(shí)踐而又超越與升華的創(chuàng)新能力。因此培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生的科研能力，是作為一名教育工作者的必備素質(zhì)，是為將來(lái)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。只有受到全體師生的重視，加深感受與體會(huì)，才能為學(xué)生的今后發(fā)展鋪好道路。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)師范生;科研能力

引言：現(xiàn)階段，我國(guó)專(zhuān)科院校數(shù)學(xué)師范生在教育科研中，還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在科研意識(shí)薄弱與理論知識(shí)缺乏等，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生科研能力的提升。因此在今后的工作中，就要針對(duì)以上問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決措施，來(lái)改變我國(guó)現(xiàn)階段的教育科研現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)師范生的科研現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)專(zhuān)科院校數(shù)學(xué)師范生在教育科研中，還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，科研意識(shí)薄弱?？蒲幸庾R(shí)是指具有高漲的熱情，無(wú)限的動(dòng)力，善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的求知欲望。然而在實(shí)際的教育科研中，很多專(zhuān)科院校的數(shù)學(xué)師范生都缺乏教育科研的主觀欲望，在實(shí)際科研中更缺乏不斷探究與解決問(wèn)題的能力。其次，理論知識(shí)缺乏。在教育科研中，需要用到大量的理論知識(shí)，才能不斷提高自身。然而大部分?jǐn)?shù)學(xué)師范生的理論知識(shí)都相對(duì)缺失，更缺乏不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取的欲望，無(wú)法積極主動(dòng)參與到選題、搜集資料、分析總結(jié)、撰寫(xiě)論文等過(guò)程中，導(dǎo)致自身科研能力低下。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生科研能力的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

教育科研工作對(duì)于數(shù)學(xué)師范生來(lái)講非常重要，是其參與教學(xué)工作的必經(jīng)途徑，也是提高其教育學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵。因此就先要通過(guò)教育觀念的轉(zhuǎn)變，引起數(shù)學(xué)師范生的高度重視，在教育科研過(guò)程中，來(lái)發(fā)散自身思維，提高自身實(shí)踐創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，提高自身的綜合素質(zhì)。首先，作為高校專(zhuān)業(yè)教師，就要給予高度的重視，將其納入到日常的教學(xué)工作中。通過(guò)自身能力的不斷提高，做好帶頭示范作用。其次，還要引起管理層與其他教師的高度重視，通過(guò)人力、物力、財(cái)力的投入，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，來(lái)提高本校的教育技能。

（二）完善培養(yǎng)目標(biāo)

高校數(shù)學(xué)師范生由于第一次接觸教育科研工作，因此就會(huì)感到非常陌生。這時(shí)教師就要完善培養(yǎng)目標(biāo)，將教育科研也作為數(shù)學(xué)師范生日常學(xué)習(xí)計(jì)劃之一，給予高度的重視。首先，要鼓勵(lì)數(shù)學(xué)師范生不斷完善自身的理論知識(shí)。要積極掌握與了解中小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的特點(diǎn)，積極借鑒與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的科研論文與成果，做好總結(jié)分析，掌握教育科研的方法與技巧，來(lái)提高自身的科研能力[1]。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能教育。要求數(shù)學(xué)師范生高效靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)與測(cè)評(píng)技術(shù)，建立在自身理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐教育活動(dòng)，來(lái)掌握教育科研的基本策略與方法，在循序漸進(jìn)中提高自身的科研能力。

（三）做好教育指導(dǎo)

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)講，由于剛開(kāi)始接觸教育科研，還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)盲目、缺乏自信等問(wèn)題，因此還需要高校教師做好教育指導(dǎo)工作，幫助數(shù)學(xué)師范生高校完成教育科研。教育科研屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師付出更多的耐心與指導(dǎo)，為數(shù)學(xué)師范生提供更多的資料與內(nèi)容。首先，高校教師可以為數(shù)學(xué)師范生提供自己的一些教學(xué)資料、參考文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)書(shū)籍等，鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間積極學(xué)習(xí)與了解，不斷豐富自身的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)[2]。其次，教師還要鼓勵(lì)數(shù)學(xué)師范生學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過(guò)手機(jī)、計(jì)算機(jī)等媒介，來(lái)獲取數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)資料。如在線圖書(shū)館、在線課程、中國(guó)知網(wǎng)等資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好總結(jié)分析。最后，要鼓勵(lì)數(shù)學(xué)師范生用發(fā)展、全面的眼光去看待問(wèn)題，密切關(guān)注數(shù)學(xué)教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題與話題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，加強(qiáng)資料的收集與整理，為科研工作打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合教育實(shí)習(xí)

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生科研能力時(shí)，除了做好專(zhuān)業(yè)課程的教育工作，還要結(jié)合教育實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育科研與教學(xué)活動(dòng)的緊密結(jié)合。來(lái)不斷完善自身的理論知識(shí)，積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。首先，要鼓勵(lì)師范生利用空余時(shí)間，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作做好充足的調(diào)查分析。結(jié)合現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與學(xué)生存在的問(wèn)題，將自身的看法與觀點(diǎn)提出來(lái)，進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的總結(jié)。其次，要求師范生對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的實(shí)際情況展開(kāi)密切的調(diào)查分析，然后在實(shí)習(xí)班級(jí)教師的指導(dǎo)下，確定科研的內(nèi)容[3]。最后，根據(jù)自身科研的內(nèi)容，制定科研的方法、科研的時(shí)間、科研的材料。在結(jié)合理論知識(shí)，將真實(shí)的案例寫(xiě)成教學(xué)論文，能夠從多個(gè)角度去分析與嘗試。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，科研能力對(duì)于數(shù)學(xué)師范生來(lái)講非常重要，因此在實(shí)際教學(xué)中就要高度重視。只有通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、完善培養(yǎng)目標(biāo)、做好教育指導(dǎo)、結(jié)合教育實(shí)習(xí)等措施，來(lái)不斷提高學(xué)生的科研能力，才能為今后的崗位工作打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇麗卿.數(shù)學(xué)師范生教育科研能力培養(yǎng)的思考[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（2）.

[2]馮文全.探討數(shù)學(xué)師范生教育科研能力培養(yǎng)的思考[J].北方文學(xué)，2017，29（2）：72-76.

[3]張莉.在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)中培養(yǎng)師范生的科研能力[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，7（3）：138-140.