談農(nóng)村初中語文課外閱讀習慣培養(yǎng)的對策

莫良杰

摘 要：教育事業(yè)是一個國家發(fā)展中必不可少的問題，人類社會的發(fā)展離不開教育事業(yè)的發(fā)展。 同時，教育事業(yè)也隨著國家社會的發(fā)展受到了高度的重視。 近幾年，國家通過一系列政策大力改革教育，國內(nèi)教育事業(yè)普遍向好，特別是農(nóng)村地區(qū)，與過去相比上升了很大的空間。 當然它也會存在一定的問題，這也是我們今后需要努力的方向。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 課外閱讀調(diào)查 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G633? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

引言

由于我國長期處在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，使得許多初中語文教師在教學(xué)過程中仍習慣性地沿用傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對語文課外閱讀的興趣越來越小，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的負面情緒。為了能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好、正確的語文課外閱讀習慣，教師應(yīng)當采取科學(xué)有效的辦法，通過引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生脫離傳統(tǒng)、被動的教學(xué)模式，強化語文學(xué)習水平，為實現(xiàn)語文高效課堂打下堅實基礎(chǔ)。

1農(nóng)村初中語文課外閱讀的問題

讀書是一個人一生中最為重要的事， 讀書能使人增長知識，提高涵養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格，更能教會我們做人，就如一位名人曾說的“理想的書籍，是智慧的鑰匙。 ”可見讀書對我們的重要性。 因此我們要學(xué)會讀書，愛上讀書，善于讀書。 為了更好的了解和掌握當今農(nóng)村初中生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，我們進行了深度的訪問和調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明現(xiàn)在的學(xué)生對于閱讀還是有一定的興趣， 大部分的人會在課余時間閱讀課外書，他們愿意用閱讀來豐富自己，提升自己，只有少部分的學(xué)生不愛看書，甚至不看。 他們閱讀的范圍一般都比較廣泛，最主要的是，這些課外書都是按照他們自己的喜好來選擇的。 有的喜歡小說，有的喜歡詩歌散文……他們認為這方面的書籍比較符合實際、貼近生活，更符合他們的興趣愛好。 相對的那些名人傳記、名著之類的書籍選擇的就比較少，特別是外國書籍，看得人更是少之又少。由此可見，對于課外閱讀這件事，大部分學(xué)生都是能接受和喜愛的，家長們也是盡可能的支持和滿足孩子們的需求，真正做到了不干涉、不過問，這是一個好現(xiàn)象。 而那些少部分需要家長、老師、前輩們的介紹，推選書籍的孩子們，是因為他們自己缺乏了對讀書的主動性和自覺性導(dǎo)致的。

2課外閱讀在初中語文教學(xué)中的作用

2.1課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

閱讀不僅是一種基礎(chǔ)能力，還是重要的生活情趣與愛好。如果學(xué)生對閱讀充滿興趣，在后續(xù)的語文學(xué)習中就會主動、積極地加入其中，實現(xiàn)自主探究。 相較于初中的其他課程，初中語文課程內(nèi)容過于固定化，這也使得許多語文教師在教學(xué)過程中習慣性地運用傳統(tǒng)固定、僵化的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量受到嚴重影響。 通過課外閱讀，不但能夠幫助學(xué)生跳出語文教材的局限，還能拓展思維與視野。比如教師可以在課堂上向?qū)W生朗讀《朝花夕拾》中的某個故事，讓學(xué)生寫下故事梗概。 在這一過程中，學(xué)生會持續(xù)集中注意力與學(xué)習熱情，對于強化學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習慣有重要的促進作用。

2.2課外閱讀能夠讓學(xué)生積累豐富的閱讀素材

閱讀的過程就是學(xué)生將自身的閱讀以及經(jīng)歷，結(jié)合自身的感受與體驗表現(xiàn)出的方式，學(xué)生會通過閱讀的行為來傳遞自己對事物的理解與感悟。因此，通過合理、科學(xué)的課外閱讀方式，不但可以幫助學(xué)生完善思想中的不足，還能強化學(xué)生的語文能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及閱讀習慣，積累豐富的文學(xué)素材等方面，具有極為重要的意義。 教師可以為學(xué)生制訂課外閱讀計劃，幫助學(xué)生積累素材。

3初中語文課外閱讀習慣的培養(yǎng)策略

3.1激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣

中學(xué)階段的學(xué)生對于事物的學(xué)習仍以個人興趣為主，教師必須采取一些有效的辦法，激發(fā)學(xué)生對語文課外閱讀產(chǎn)生興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習慣。教師可以先將一些學(xué)生感興趣的課外閱讀內(nèi)容引入到教學(xué)中， 讓學(xué)生對于課外閱讀產(chǎn)生興趣。比如教師在講解人教版初中語文名著導(dǎo)讀中伊索寓言的部分內(nèi)容后，再向?qū)W生講解這些故事包含的寓意：《農(nóng)夫和蛇》的故事告訴我們對壞人不能心慈手軟;《狼和小羊》《貓和雞》則采用濃厚的諷刺技巧，揭示出當時統(tǒng)治者的兇殘。還可以向?qū)W生播放一些電影或者視頻，將這些小故事進行動態(tài)化展示，幫助學(xué)生深化理解故事的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣。

3.2確立課外閱讀目標，深化閱讀的有效性

確立課外閱讀目標，對于提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣具有重要意義。教師在進行閱讀教學(xué)時，為能強化閱讀教學(xué)的有效性，必須確立一個正確的閱讀目標，幫助學(xué)生通過閱讀把握課文中的重點及關(guān)鍵知識。進行名著導(dǎo)讀時，可以設(shè)置既簡單又能幫助學(xué)生發(fā)展的目標， 要求學(xué)生在進行課外閱讀時對文章中的信息與資料進行整理和收集， 然后再向?qū)W生提出一些問題。比如讓學(xué)生將書中的重點知識及精彩內(nèi)容、 作者的創(chuàng)作意圖與背景找出來，不但能深化學(xué)生的閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習慣。

3.3擴展閱讀范圍，培養(yǎng)課外閱讀習慣

初中語文具有厚積薄發(fā)的特點， 學(xué)生在進行課外閱讀的時候，必須要向著多元化、綜合化方向發(fā)展。 教師在進行語文閱讀教學(xué)時， 必須跳出課文的固定模式， 擴大閱讀范圍與內(nèi)容， 幫助學(xué)生開拓閱讀視野， 提高學(xué)生的閱讀水平與閱讀質(zhì)量，豐富并充實學(xué)生的內(nèi)心世界。比如在講解初中語文人教版名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》時，教師可以適應(yīng)當將內(nèi)容延伸，除了講解海底奇遇之外，引申出尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象， 體現(xiàn)他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。

3.4以學(xué)生為主體

讀書的主體是學(xué)生，所以我們的解決方案首先應(yīng)該考慮的也是學(xué)生，要讓學(xué)生們認識到讀書的重要性，自己愛上閱讀，從而主動讀書。 眾所周知，“閱讀”是一項大工程，大任務(wù)，它是幫助我們建立完善品格的重要方式，是我們?nèi)祟惈@取知識和信息的一項重要手段，更是讓我們了解自我、了解世界的重要途徑。在整個教學(xué)過程中，語文作為教學(xué)的重要學(xué)科之一更應(yīng)該牢牢抓住閱讀教學(xué)這個重要的分支。

3.5讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

“授人以魚，不如授人以漁”掌握科學(xué)的閱讀方法才是教育教學(xué)的最終目的。 要讀好一本書，不僅需要課內(nèi)的閱讀，同時需要課外的閱讀，要做到理論結(jié)合實際，正確運用在課上學(xué)到的知識技巧，把它們運用到自己課外的閱讀中。 同時閱讀時積極做好筆記，勾畫重點、難點和自己受益的地方，這樣便于今后的復(fù)習回顧。 可見，傳授給學(xué)生科學(xué)合理的閱讀方法何其重要。

結(jié)束語

初中生正處于一個建立人格的階段，這個時期的學(xué)生各方面的識別能力都不是特別好，喜歡追逐潮流選擇書籍的時候往往依靠的是興趣導(dǎo)致他們的閱讀容易受到誤導(dǎo)，反而背離了閱讀的宗旨。 教師在這其中就扮演了很重要的角色，通過給學(xué)生推薦合適的閱讀書籍引導(dǎo)學(xué)生往好的方向發(fā)展。

參考文獻

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