初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建卓越課堂的方法初探

馬小珍

摘 要：本文通過(guò)講解智慧課堂的含義，從情感、文化背景、課堂氛圍三個(gè)方面著手構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)的智慧課堂模式，希望能提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語(yǔ);英語(yǔ)文化背景

智慧課堂是隨著人們對(duì)教育重視程度的增加而提出的新型教育模式，倡導(dǎo)學(xué)生在輕松舒適的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)師生關(guān)系更加親密，提倡增強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)，圍繞著先生后師的理念，開(kāi)展課堂教育，而隨著人們對(duì)英語(yǔ)科目的逐漸重視，智慧課堂也在英語(yǔ)課堂中啟用。

一、智慧課堂的含義

智慧課堂的主要重點(diǎn)在以下四個(gè)方面：第一點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的擬定時(shí)要基于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的熟練掌握，在授課過(guò)程中能夠靈活變化講課方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀的三點(diǎn)著手開(kāi)展預(yù)設(shè)。第二點(diǎn)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，幫助學(xué)生融入課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三點(diǎn)，在日常師生關(guān)系的處理中要注重創(chuàng)建師生之間平等尊重的氛圍，促進(jìn)師生有效互動(dòng)。第四點(diǎn)，通過(guò)合適的測(cè)評(píng)讓學(xué)生的自身特性得以發(fā)展。智慧課堂是基于科技的發(fā)展，以多媒體教學(xué)和多種教育平臺(tái)相融合，最大程度整合教學(xué)資源，打破了傳統(tǒng)教育模式中距離、時(shí)間的阻礙，更發(fā)達(dá)程度上鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身情況進(jìn)行分層學(xué)習(xí)[1]。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的方法

（一）加強(qiáng)情感發(fā)音

當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)通常是培養(yǎng)學(xué)術(shù)的啞巴英語(yǔ)，會(huì)看、能聽(tīng)、不會(huì)說(shuō)。初中英語(yǔ)教師要在課堂上鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，通過(guò)教師情感的渲染，激發(fā)學(xué)生在課堂開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的熱情。教師課上的言語(yǔ)表述、情感力量直接影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在構(gòu)建智慧課堂時(shí)教師要用情感發(fā)言，讓感情與學(xué)生共鳴，在課堂上創(chuàng)造基于真實(shí)情感的英文對(duì)話。

例如，在講解《你是否去過(guò)博物館》的課程時(shí)，教師可以用英文講解自己的旅游經(jīng)歷，體現(xiàn)出旅游帶來(lái)的興奮感，與旅途見(jiàn)聞的新奇感激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，在分享結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生用英文講解自己的旅行經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)因教師的分享而樂(lè)于分享自己的旅途喜悅。接下來(lái)教師可以用更加輕快的語(yǔ)調(diào)分享自己在中國(guó)名勝古跡的見(jiàn)聞，然后引入今天的課程。學(xué)生會(huì)因?yàn)殚_(kāi)篇的互動(dòng)分享感受到輕松的教學(xué)氛圍，進(jìn)而能夠跟上老師的授課思路，當(dāng)課堂內(nèi)容大致講解完畢后可以開(kāi)展分組對(duì)話的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)教師語(yǔ)言情感的變化感受到英語(yǔ)魅力，通過(guò)情感對(duì)話的分組練習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)水平。

（二）增加師生互動(dòng)

智慧課堂的核心內(nèi)容是愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)，因此在智慧課堂中要求教師能夠看到學(xué)生身上的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)表?yè)P(yáng)促使學(xué)生將自身優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，讓學(xué)生在課堂上有發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)利，讓學(xué)生感受到老師的尊重，在課堂上體現(xiàn)出師生平等的觀念。只有師生友善互動(dòng)，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍活躍才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)[2]。

例如在講解《你愿意看一場(chǎng)比賽嗎？》的課程時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生“你最喜歡的節(jié)目有哪些？”通過(guò)對(duì)學(xué)生的思維引發(fā)開(kāi)展課堂上的小討論，讓教學(xué)氛圍變的輕松愉快，然后開(kāi)始to do用法的講解，這時(shí)候?qū)W生會(huì)發(fā)現(xiàn)在剛才的對(duì)話練習(xí)中已經(jīng)掌握了一些用法，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的靈活性與豐富性，讓學(xué)生能夠積極參加課堂活動(dòng)，進(jìn)而引起更多學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)班級(jí)整體英語(yǔ)成績(jī)的提升。

（三）增加學(xué)生英語(yǔ)文化

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方法也逐漸產(chǎn)生了變化，最明顯的就是多媒體教具在課堂上被廣發(fā)應(yīng)用，教師可以通過(guò)使用多媒體教具活躍課堂氣氛，減少板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，加快課堂節(jié)奏，提升教學(xué)效果，提高課堂效率。在英語(yǔ)課堂中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，讓學(xué)生通過(guò)了解英語(yǔ)的文化背景，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的枯燥感，但是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)不是培養(yǎng)學(xué)生崇洋媚外的心理，教師要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把控，在教學(xué)中不要體現(xiàn)出過(guò)于極端的思想，讓學(xué)生能以批判性的眼觀看待英語(yǔ)文化背景，吸收外國(guó)文化中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在英語(yǔ)文化的氣氛下進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升。

在初中英語(yǔ)課堂上，教師可以將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分利用，通過(guò)播放英文視頻短片，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)對(duì)話的實(shí)際背景與英文對(duì)話的真實(shí)含義。教師可以定期組織學(xué)生觀看英文原聲電影，進(jìn)而激發(fā)班級(jí)整體對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解中英文化的不同之處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重外國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

英語(yǔ)在人們的人常生活中越來(lái)越被廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生能從啞巴英語(yǔ)的教育模式中走出來(lái)是每位初中英語(yǔ)老師的重要任務(wù)。隨著初中英語(yǔ)智慧課堂被創(chuàng)建，學(xué)生開(kāi)始善于在英語(yǔ)課堂發(fā)言，學(xué)生能感受到老師的平等與尊敬，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜娟.“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)探析[J].英語(yǔ)教師，2017，17（22）：128-129+132.

[2]陳曄.聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂[J].課程教育研究，2018（49）：108.