解讀“詩眼”詩意顯

鄧永祥

作為語文重要組成部分的詩歌鑒賞，需要一定的詩歌閱讀積累和相關(guān)知識的掌握，而要能真正讀出詩歌意趣韻味，使欣賞的品位提高，則離不開思維能力的培養(yǎng)提升。“鑒賞古代詩歌的語言”主要包括賞析詩中煉字（詞）、詩眼和語言風(fēng)格三個方面。賞析煉字（詞）是品析詩中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞;賞析煉句是品析詩中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子;賞析語言風(fēng)格是品析詩歌的語言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)?！霸娧邸?，往往是指整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩歌意境的具有概括性、生動性或情趣性的能涵蓋全詩或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩眼和全篇詩眼兩種形式。所謂“句中詩眼”，是就詩歌某句而言的最精煉傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩歌的形象性、豐富讀者的想象力、翻新詩句的新意、關(guān)乎詩意的準(zhǔn)確性等作用。所謂“全篇詩眼”，是就詩歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。

如何確定“詩眼”？內(nèi)容上，最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”;修辭上，妙用修辭（尤其是擬人）的地方往往是“詩眼”;詞類上，具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動詞往往是“詩眼”;臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。如：

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

分析? “酒”的作用，結(jié)合詩歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓”“勢從天落銀河傾”可以看出運(yùn)用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢。“須臾收卷復(fù)把酒”瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓，表現(xiàn)了其躊躇滿志。

示例? 第一個“酒”出現(xiàn)在“作書”之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

“詩眼”常見的提問形式有如下幾種：這首詩的“詩眼”是什么;某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么;古人寫詩講究一字傳神，請簡析某字詞的妙用;某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么;有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請說明理由。如：

同從弟①南齋玩月憶山陰崔少府

王昌齡

高臥南齋時，開帷月初吐。

清輝澹水木，演漾在窗戶。

荏苒幾盈虛，澄澄變今古。

美人清江畔，是夜越吟②苦。

千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜③。

注：①從弟：堂弟。②越吟：越人莊舄（xì），在楚國為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。③杜：即杜若，香草名。

古人寫詩講究一字傳神，請簡析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。

分析? 第一步，突出該字（詞）對主旨所起的作用。本詩以描寫為主，能表達(dá)作者情感的詞只有“苦”，它是全詩感情所在。第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（詞）寫了哪些內(nèi)容?！败筌蹘子摗狈从车氖菚r光的流逝;“澄澄變今古”暗含著朝代的更替;“是夜越吟苦”，運(yùn)用典故，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念;“千里共如何”，聯(lián)系詩題，表達(dá)了對友人的關(guān)切。這一切都在詩人心中歸結(jié)為“凄苦”的心緒。第三步，從該字（詞）在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！翱唷睂?shí)際是全詩畫龍點(diǎn)睛的詞語。

示例? “苦”字言簡意豐，吟者借此感慨時光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運(yùn)等，感情凄苦，為全詩感情所在，可謂點(diǎn)睛之筆。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的步驟與要點(diǎn)：①指出該字（詞）對主旨的表達(dá)所起的作用;②結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（詞）寫了哪些內(nèi)容;③考慮該字（詞）在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。如：

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

分析? “下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音。再表述其作用、效果：描寫了考場上考生緊張嚴(yán)肅答題的場景，也顯示出考生才華橫溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情。

示例? ①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切;②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

具體說來，“詩眼”主要表現(xiàn)為三類字（詞）：最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語義雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受），這類字（詞）以動詞或形容詞為主。最生動傳神的字，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這類字（詞）以動詞或形容詞為主。最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)重，此類字（詞）以形容詞或動詞為主。我們在判斷哪個字（詞）是“詩眼”或“詞眼”時，以上三點(diǎn)是重要的依據(jù)。但在具體分析時，對不同詞性的字（詞）的分析思路又有所不同。

答題規(guī)范上還要注意點(diǎn)明哪一個字（詞或句子）是全詩的關(guān)鍵，指出該字（詞或句子）對主旨表達(dá)或情感表達(dá)所起的作用。結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（詞或句子）寫了哪些內(nèi)容，考慮該字（詞或句子）在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。

我們要明確詩眼的價值，詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩歌的靈氣所在。或者統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩，逐聯(lián)（句）解說詩眼的體現(xiàn)，詩句解說要扣緊詩眼。充分體現(xiàn)詩眼“牽一發(fā)而動全身”的特點(diǎn)。一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說要具體，要聯(lián)系描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。

賞析“詩眼”（或關(guān)鍵詞）必須培養(yǎng)以下意識：（一）多要素意識。“詩眼”可以讓全詩生動，充滿活力;可以營造意境;可以統(tǒng)攝全篇;可以表現(xiàn)作者感情和主旨。（二）多層級意識?！霸娧邸迸c重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。（三）多角度意識。鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜單從一個角度分析，應(yīng)該有多角度意識。主要角度有兩方面，一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文與重點(diǎn)字詞考慮;藝術(shù)角度又分為修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國Ⅱ卷要求對《春日即事》首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng);再由絲雨及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天”“這個想象、比喻非常生動、新奇”。其中有思想感情，藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭方法，是從多角度分析與鑒賞的結(jié)果。又如：

江樓夕望招客

白居易

海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。

燈火萬家城四畔，星河一道水中央。

風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。

問題：此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法如何？結(jié)合全詩作簡要分析。

示例? （1）①全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇;②首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景;頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中;③正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨悄軌蛳睿首髡咴谖猜?lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中“招客”。（2）①全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇;②首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn);頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景;頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙;而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。

綜上所述，一定要通過探究詩眼來關(guān)注高考語文對核心素養(yǎng)的考查，學(xué)生在探究詩眼的過程中不斷提升自己的感知能力和鑒賞水平，從而對中國古代詩歌和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣;同時也能夠激發(fā)他們自覺學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)古代詩歌的興趣愛好。通過這種方式探究和積累，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)當(dāng)會自然形成和穩(wěn)固提升。

（責(zé)任編輯 / 胡? 璐）