小學(xué)美術(shù)教育方法探討研究

宋瑞

摘 要：美術(shù)教育屬于他們接觸美學(xué)的一種極其重要的方式，抑或是小學(xué)生觸及美學(xué)的最基本的、唯一的手段，作為小學(xué)教育中必不可少的一個組成部分，小學(xué)美術(shù)教育課程在小學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展方面起著重要作用對于學(xué)生來講，美學(xué)教育對于他們在今后的學(xué)習(xí)生涯或是其他的過程當(dāng)中都具有極其重要的影響意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育方法手段方式

一、整合豐富的美術(shù)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師上課比較單調(diào)，單憑粉筆，黑板來教學(xué)，難免使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為小學(xué)生提供豐富、全面的美術(shù)學(xué)習(xí)資料。在“應(yīng)試教育”的影響下，人們都忽視了美術(shù)這門非應(yīng)試學(xué)科在促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，這樣的課堂老師講課沒激情，學(xué)生上課沒精神，造成了老師辛苦上課，收不到良好的教學(xué)效果?？芍^是學(xué)生吸收和老師的付出不成正比。電化手段相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式有一個傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，即電化教育平臺能夠?qū)⒉煌瑫r期、不同空間的美術(shù)資源整合在一起，這就能夠讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)突破教材、教室的限制。

二、美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

只要是能夠做到從心底地發(fā)現(xiàn)及理解，那么都是可以運(yùn)用畫筆來描寫和刻畫的。最終，我們要求小學(xué)美術(shù)教育工作者要在注重小學(xué)生美學(xué)繪畫表達(dá)的同時，也要重視小學(xué)生的情感表達(dá)及教育。讓我明白傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學(xué)生的所需。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來自各方面，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。美術(shù)教學(xué)中我們往往需要更多的給予學(xué)生動手的時間，這有助于學(xué)生感悟以及實(shí)際操作能力地提升，同時也能幫助學(xué)生提升其審美能力以及認(rèn)知能力，那么其實(shí)踐動手能力地形成也有其關(guān)鍵時期。 在我們以往傳統(tǒng)的美學(xué)教育中往往更注重學(xué)生書本及基礎(chǔ)知識的灌輸、理解和運(yùn)用，因而以往的教育中培養(yǎng)出了一大批理論型人才，但卻很少有實(shí)際操作能力強(qiáng)的高級技工。原因就在于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式出了偏差。對于美術(shù)教育來說也是這樣。

美術(shù)，即美學(xué)，教學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美、描寫美、表達(dá)美，這對學(xué)生在今后的人生中建立培養(yǎng)一個健全的人格極其重要。所以，這個時候的兒童美學(xué)塑造對于其審美情趣地培養(yǎng)往往又具有極其重要的意義，小學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該教育和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展和理解以及描寫和抒發(fā)美。我們所言美學(xué)實(shí)際上是內(nèi)在與外在以及自然美和社會美的有效結(jié)合，因而無論對于任何一種美來講，美術(shù)當(dāng)中的“術(shù)”字體現(xiàn)出來的是“思通造化、隨同而行”的理念，“術(shù)”即運(yùn)和動，同時也含有動心、動手和動腦。

三、小學(xué)美術(shù)教育的手段和方法

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)教育尤為普及，因此小學(xué)美術(shù)教師也可以借助有網(wǎng)絡(luò)或者是多媒體設(shè)備來給學(xué)生引導(dǎo)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，充分的利用其所有的教學(xué)資源，幫助學(xué)生打開視野，我們說小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)工作應(yīng)該具體結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，同時又結(jié)合實(shí)踐教學(xué)以及多媒體輔助教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式和教育理念，給學(xué)生開展一系列豐富的美術(shù)課外教學(xué)活動，提升學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作靈感以及興趣，促使其綜合素質(zhì)得到提升及增強(qiáng)，給國家和社會培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的

2.改變教學(xué)理念

充分發(fā)揮出美學(xué)教育高端的、藝術(shù)性的影響作用及彰顯其藝術(shù)特色。 隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念。

那么目前的小學(xué)美術(shù)教育就需要發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)教師自身的引導(dǎo)作用，充分將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，因而又要鼓勵學(xué)生主動思考、探索和創(chuàng)新實(shí)踐。這時候教師就需要給學(xué)生講解三原色的原理和形成過程，以及變化的規(guī)律，緊接著再讓學(xué)生自己動手操作，以更好地激起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教師是傳統(tǒng)教學(xué)的主體，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往都處于一個比較被動的地位，這樣一來，在美術(shù)教育中其教學(xué)模式就比較單一，并且課堂教學(xué)枯燥乏味，給學(xué)生灌輸?shù)囊彩且环N固定的思維方式，而這樣的教學(xué)模式又很容易致使小學(xué)生的思維逐漸僵化，沒有辦法真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維能力，學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展。

四、在美術(shù)創(chuàng)作中，教師應(yīng)成為學(xué)生的欣賞者。

新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，注重學(xué)生的身心發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生的欣賞者。，同時也對培養(yǎng)新時代社會主義接班人有著深遠(yuǎn)的意義.因此，如何提升小學(xué)生對美術(shù)的興趣、活躍課堂的氛圍、提高課堂學(xué)習(xí)效率等問題都有待解決.本文通過剖析目前我國小學(xué)美術(shù)課堂教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)，探討出使小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展更加全面和完善的方法，是負(fù)責(zé)任的教師的共性;會愛學(xué)生，才是好教師的靈魂。教師關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，讓他們在“你很有見地”、“你很棒”、“你的想法很新穎”、“你啟發(fā)了我”、“你很有觀察力”的贊揚(yáng)中進(jìn)步。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和個性，而美術(shù)往往是人們表達(dá)內(nèi)心情感的一種方式，教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，才可能為他們提供尊重和滿足。獲得認(rèn)可和欣賞是人人都具有的心理需要，渴求賞識是上進(jìn)的動力。 形成開放狀的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長。新課程標(biāo)準(zhǔn)下理想的美術(shù)教師不僅應(yīng)具有美術(shù)學(xué)科知識和藝術(shù)實(shí)踐能力，藝術(shù)和美學(xué)理論修養(yǎng)的人文素質(zhì)，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生通過自我對事物的積極感知和深刻體驗(yàn)，掌握和使用以視覺藝術(shù)的原理來認(rèn)識藝術(shù)作品的構(gòu)成和規(guī)律。他在課堂上應(yīng)表現(xiàn)出好奇和思想開放，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，他不一定是有名的藝術(shù)家，但卻引導(dǎo)和培養(yǎng)了有創(chuàng)造性的藝術(shù)家和完美人格的社會人。因此，我認(rèn)為，新課程課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下角色的轉(zhuǎn)變。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，它具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力。美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。作為美術(shù)教師，在新課程新理念下如何改變過去的老方法，進(jìn)行新的美術(shù)教育呢？我想從教師自身素質(zhì)、教師角色轉(zhuǎn)化、美術(shù)教學(xué)方法三個方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

五、突破重難點(diǎn)知識教學(xué)

小學(xué)生受到認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，有許多美術(shù)知識與技巧超出了他們的認(rèn)知范圍，或者是一些由教師演示起來比較困難的美術(shù)技巧，無法讓小學(xué)生們細(xì)致、全面地觀察的美術(shù)現(xiàn)象，這些都是小學(xué)美術(shù)的教學(xué)難點(diǎn)。對此，教師可以利用電化手段進(jìn)行突破，為小學(xué)生理解美術(shù)難點(diǎn)提供有效的助推力，提高小學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。教師要利用電化手段為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)創(chuàng)作情境，以形象生動的情境來調(diào)動小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力;教師要利用電化手段突破重難點(diǎn)知識教學(xué)任務(wù)，解決美術(shù)教學(xué)難題，縮短美術(shù)與小學(xué)生之間的距離，他們開始在畫紙上一遍遍設(shè)計(jì)書包的圖案結(jié)構(gòu)、色彩搭配等，每個孩子都進(jìn)行了全身心的創(chuàng)作。這樣的一堂課下來，收到了非常良好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得津津有味，老師成就滿滿。自從素質(zhì)教育以來，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)在小學(xué)教育中成為基本的藝術(shù)課程，美術(shù)已經(jīng)成為提升學(xué)生審美能力與素養(yǎng)的重要內(nèi)容，利用電化手段可以為小學(xué)生們提供更加真實(shí)、生動、豐富的美術(shù)資源，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)作力、觀察能力等得以長遠(yuǎn)發(fā)展，拓寬小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，為落實(shí)美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)開辟出更多的道路。但是，電化手段本身是一種輔助手段，教師必須要正確認(rèn)識電化教學(xué)手段的地位。