怎樣提高農(nóng)村初中學生的英語寫作能力

鐘曉玲

英語寫作是學生語言應用能力的綜合反映，更是初中英語教學中的一項重要內(nèi)容?！队⒄Z課程標準》要求初中學生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中，“寫”這一技能又是一種對學生要求較高的綜合語言能力的訓練，然而，對于我們農(nóng)村初中學生來說，在英語寫作方面歷來是個難題，因為農(nóng)村學生起點低、大多數(shù)都上了初中了才接觸到英語教材，才開始學英語。其次受漢語影響，學生往往寫出中文式英語。另外詞匯貧乏，內(nèi)容貧乏，句式錯誤，語法不通等等。那么，針對存在的這些問題，怎樣提高農(nóng)村初中學生的英語寫作能力呢？作為一名從教十年的農(nóng)村英語教師，通過在平時的英語教學實踐中，我認為應該做好以下幾點：

首先，培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣。

俗話說：興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睕]有興趣就沒有求知欲。要激發(fā)學生對英語寫作的興趣，首先，選擇適當?shù)膶懽黝}目。作文題目的選擇對學生的寫作情感態(tài)度有很大的影響。因為好的選擇題目能夠激發(fā)學生的構(gòu)思和寫作的欲望。對于比較感興趣的題目，學生會更積極主動參與到寫作訓練中。因此，在選擇寫作題目時，教師應該考慮題目是否是學生喜歡的話題。這就要求教師選擇貼近學生生活的題目，比較熱門的話題，或是讓學生自己選擇題目。這也體現(xiàn)了“學為主體”的理念，使學生在學習上有一定的自主性，促使學生更加積極主動的寫作而不是被動的填鴨式的寫作。

其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語寫作習慣。

要提高學生的英語寫作能力，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。即：重單詞、短語、造句，優(yōu)秀的對話和課文要背誦，多做翻譯練習，練習改寫和仿寫，結(jié)合課文進行各種體裁的寫作訓練。只有堅持不懈，持之以恒，才能寫出準確、地道、規(guī)范的英語文章。具體我認為應該做到以下幾點：

（一）開學初制定好寫作計劃

“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并不是一蹴而就的。它必須由淺入深，由簡到繁，有易到難，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)地進行訓練。如：單元訓練是學生制定寫作計劃的主要內(nèi)容。

（二）嚴格要求書寫規(guī)范

書寫規(guī)范是英語寫作必須要做到的。從初學英語開始，就應培養(yǎng)學生寫字母、單詞、句子、文章規(guī)范的好習慣。

（三）讓學生多閱讀

把閱讀作業(yè)作為家庭作業(yè)的一項，基本上天天都布置，天天都檢查。初一課外閱讀量至少與課內(nèi)閱讀量相等。初二開始就要逐步增加，并要求學生作好閱讀筆記，以此提高學生對英語運用的領(lǐng)悟能力，為他們搞好英語寫作打好扎實的基礎(chǔ)。

（四）做好筆記積累素材

每學期開學前，讓學生準備一個摘抄英語好詞、好句、好文章的筆記本。開始，由教師引導，慢慢習慣了讓學生自己去找感興趣的詞句，并分文歸類。如：描寫人物、興趣愛好、體育運動、節(jié)日、飲食、名人名言、格言、諺語等，分別記在筆記本自定的地方。有心去記，就有心去寫，時間長了，拿來即用，想起可寫。學生們嘗到了小小筆記本的好處，便愛不釋手，越記越好，越感實用。特別是每日一句學英語，這是我多年來一直要求學生做到的習慣。一天背記一句英語，一年365句，三年就是1095句。對一個初中學生來說，不論口語和寫作水平都有不同程度的提高。

（五）要培養(yǎng)學生模仿英語的思維。

馬克思說過：“學外語就得忘掉母語?！睂W習外語的過程就是克服漢語打擾，形成外語思維的過程。東西方思維存在著明顯的差異，這種差異必然對寫作產(chǎn)生很大的影響。因此，要寫出一篇較為地道的英語作文，首先要培養(yǎng)學生用英語思維的良好習慣。寫作時不要先想漢語，后想英語，更不要用漢語寫好后，再一句一句翻譯成英語，要從構(gòu)思起就進入英語世界。

（六）要養(yǎng)成堅持寫作訓練的好習慣。

堅持寫英語日記，英語日記的內(nèi)容與形式可多種多樣。初級階段可以是一兩個仿寫的句子或短文，摘抄的優(yōu)美的范文，課文的筆錄要點，改寫的短文或?qū)υ?。慢慢地學生能用英語記錄每天的生活，描寫對生活的感悟體會。學生的英語寫作能力在每日的實踐與積累中不斷得到鍛煉和發(fā)展。寫英語日記為學生提供了大量的寫作實踐，不僅能讓學生養(yǎng)成用英語思維的習慣，而且寫作的進步也會很大。

第三，指導學生掌握好的英語寫作方法。

著名教育學家葉圣陶說過：實際上寫作基于閱讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。這樣，老師臨時指導和批改作文既可以少辛苦些，學生又可以多得到些實益。這說明了教師在教學中指導學生寫作的重要性。

（一）指導學生充分準備，打好基礎(chǔ)。

英語寫作猶如蓋樓，基礎(chǔ)知識就是建筑材料?；A(chǔ)知識不扎實就寫不出好的文章來。因此，要指導學生不斷學習語法知識，加強閱讀，擴充詞匯，多記單詞，多記一些精美的句型，多讀優(yōu)秀的示范作文，這樣才能積累足夠的詞匯和語言素材。另外，掌握語法知識，加強語法運用能力的訓練。語法是構(gòu)建言語的框架，如果沒有正確的語法指導，學生詞匯再多也寫不出優(yōu)美的文章。

（二）指導學生掌握方法，力爭寫出優(yōu)美作文。

1、仔細審題，明確要求，理清題意，定出框架。

對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態(tài)、地點等信息，避免出錯。

2、抓住重點，尋求思路，用詞準確，表達規(guī)范。

用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用簡單句。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，你可以設(shè)法繞開，最好找一個同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。

3、整合句子，行文流暢 ，修改潤色，錦上添花。

在確保文章正確無誤之后，還應該對文章結(jié)構(gòu)進行審查，逐個理解句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)事物發(fā)展的邏輯對句子進行調(diào)整及整合。有時可以對句子進行分解與合并。對于同一個意思的表達，不要從開始到結(jié)束運用同一種表達方式。你盡可能的運用多種方式去表達，從而使文章更優(yōu)美。

4、書寫工整，卷面整潔，仔細檢查，確保無誤。

短文寫好之后，應該再認真閱讀一遍，仔細檢查。看要點是否齊全，句子是否正確，句子之間是否連貫，語法運用是否合理，行文是否流暢。當然，卷面整潔對于寫作是至關(guān)重要的。作文寫完之后，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題。 該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。

總而言之，提高初中學生的英語寫作能力是一個日積月累、循序漸進的過程，絕不是一蹴而就的。作為一名年輕的英語教師，我相信只要我們堅持不懈，通過狠抓基礎(chǔ)，注重積累，傳授技巧，學生們的寫作能力就一定會有所提高。加油吧！