提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之淺見

汪東榮

摘要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展的方向，也是作為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)的使命和追求。本文從優(yōu)化師生關(guān)系、巧施教學(xué)方法、用“活”教材、做好培優(yōu)補(bǔ)差等方面，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);師生關(guān)系;教學(xué)方法;教材;培優(yōu)補(bǔ)差

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展的方向，也是作為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)的使命和追求。如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺談一些我的認(rèn)識(shí)和做法：

一、優(yōu)化師生關(guān)系

一是擺正師生關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽”“教師演，學(xué)生看”“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用。所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，改變自上而下的傳授方式。無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和支持學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人。美國(guó)電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子：“這是幾個(gè)手指？”小孩憋了半天才答道：“三個(gè)?！崩蠋煕](méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真厲害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢姡處熞朴谟梅糯箸R發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

二是優(yōu)化師生關(guān)系。教育心理學(xué)家汪廣仁說(shuō)：“你把學(xué)生當(dāng)成朋友，而非小朋友，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)成朋友，凡事迎刃而解了?！苯處熞蔀閷W(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛;其次，要平等對(duì)待學(xué)生，面向全體施教，不但關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而且更應(yīng)關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些。師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良師益友。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、巧施教學(xué)方法

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積;再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)?；@球場(chǎng)的面積等。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。有研究表明：小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)。我們利用這種心理，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”“看誰(shuí)的解法多”“比誰(shuí)方法更巧妙”“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽。這里沒(méi)有什么分組原則?？傊姑總€(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，要想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感。這樣，對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

三、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。數(shù)學(xué)教育是要使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，就要把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買菜或購(gòu)物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購(gòu)物活動(dòng);在“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐，估計(jì)長(zhǎng)度等。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差

首先是分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此，我在課堂上會(huì)講幾個(gè)例題，其中有基礎(chǔ)、中等和難度較高題型?；A(chǔ)題型要求所有學(xué)生都必須弄懂，并且會(huì)靈活使用。中等難度的數(shù)學(xué)題中等和好成績(jī)的學(xué)生必須掌握，成績(jī)較差的學(xué)生要盡力弄懂。至于難度較高的題型，中等成績(jī)學(xué)生要盡力弄懂，成績(jī)好的學(xué)生必須掌握，成績(jī)差的學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試?yán)斫?。課后鞏固練習(xí)方面，基礎(chǔ)題型所有學(xué)生都必須完成，中等題型成績(jī)差的學(xué)生盡力完成、其他兩類學(xué)生必須完成，難題成績(jī)好的學(xué)生必須完成、中等生盡力完成而差生嘗試完成。

其次，加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。教師利用課后時(shí)間給學(xué)生提出合適的建議和幫助。除此之外，我也利用微信號(hào)向?qū)W生推送具有分層意義的輔導(dǎo)練習(xí)。這樣學(xué)生可以及時(shí)查閱、觀看和鞏固。

第三，學(xué)生互助。就是借助弄懂了的學(xué)生幫助其他未弄懂的學(xué)生。在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)總有些學(xué)生能夠比其他學(xué)生快一些領(lǐng)悟或解出某一題型（有時(shí)即使是成績(jī)差的學(xué)生也能很快的解出某種題型），就讓他們幫助其他學(xué)生理解這個(gè)題型，這樣教學(xué)相長(zhǎng)，他們互相影響和促進(jìn)，都得到提高。

總之，在教學(xué)工作中，我認(rèn)為：要做有心人，想方設(shè)法，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科。只有這樣，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)探究提供充裕的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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