論電化教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

潘艷

摘 要：電化教學(xué)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，以其直觀、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，把學(xué)生從“厭學(xué)苦學(xué)”的迷惘中解脫出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高了課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛;綜合能力;激發(fā)情愫;思想教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使得我們的教學(xué)方式發(fā)生了巨大變化。由于電化教學(xué)集聲音、圖像、文字于一體，所以深受廣大教育工作者的喜愛(ài)。作為一名語(yǔ)文教師的我，對(duì)電化教學(xué)也作了一些有益的探索，與大家分享如下：

一、電化教學(xué)能營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛

電化教學(xué)以其特有的形象性和感染力，通過(guò)圖文、動(dòng)畫、色彩及聲音等形式，能把枯燥無(wú)聲的語(yǔ)言文字幻化成為一幅幅有形有聲、有情有趣的圖畫，這些具體可感的畫面對(duì)學(xué)生而言，具有強(qiáng)烈的吸引力，也能營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂氣氛。

如語(yǔ)文八年級(jí)課文《答謝中書(shū)書(shū)》，這是一篇優(yōu)美的寫景小品文，課文主要是通過(guò)四季之景和晨昏之景的變化，來(lái)展現(xiàn)山川景色的壯美。內(nèi)容雖短，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，光憑想象來(lái)領(lǐng)悟文中的美，課堂氣氛也很難活躍起來(lái)。再加上課文以文言文的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，就更顯得枯燥了。但是，如果運(yùn)用多媒體課件，效果就不一樣了。我在教學(xué)時(shí)，采用配音示范朗讀，同時(shí)在屏幕上展示與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)的畫面。這些畫面，隨著朗讀的不斷變化，聲音從輕柔到愉悅，充滿著賞美景的得意之感。這樣一來(lái)，學(xué)生邊聽(tīng)朗讀，邊欣賞色彩鮮明的畫面，感受到了山川景色的壯美，就很好地融入到學(xué)習(xí)此文的氛圍中了。

在這堂語(yǔ)文課中，我發(fā)現(xiàn)：電化教學(xué)能將學(xué)生的思維延伸到廣闊的空間，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。

二、電化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力

語(yǔ)文課堂的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力。運(yùn)用電化教學(xué)，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。聽(tīng)示范朗讀，可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和讀的能力。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握文章的感情基調(diào)，然后自己再去讀課文，體會(huì)文中的情調(diào)?？椿脽魣D片，可以讓學(xué)生復(fù)述畫面內(nèi)容，或動(dòng)筆描述畫面所展現(xiàn)的情景，從而訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和寫的能力。

如語(yǔ)文七年級(jí)課文《春》，是一篇優(yōu)美的寫景散文。我在講授時(shí)，首先播放《春》的示范朗讀，讓學(xué)生閉上眼睛，帶著恬靜的心情，從聽(tīng)覺(jué)上感受到春天的美。聽(tīng)過(guò)之后，要求學(xué)生把聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。（可提示，作者寫到了春天的哪些景物？）接著自己再有聲有色地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露出來(lái)的贊美之情。接著用投影在大屏幕上依次展示春草圖，春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，并結(jié)合這幾幅圖研討課文所描寫的內(nèi)容。最后，我再啟發(fā)學(xué)生，根據(jù)畫面內(nèi)容并結(jié)合自己在春天中的親身感受，寫一篇小作文《我眼中的春》。

課后，我反思：在教學(xué)《春》這篇課文時(shí)，電化教學(xué)的運(yùn)用，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生在語(yǔ)文方面的綜合能力——聽(tīng)說(shuō)讀寫。

三、電化教學(xué)能激發(fā)情愫，產(chǎn)生寫作欲望

在語(yǔ)文課堂中，運(yùn)用電化教學(xué)，我可以不受時(shí)令和學(xué)生生活環(huán)境的限制，把文中描繪的春天、冬日、雨中等情景展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在寒冷的冬天，也可以感受春意盎然的春天，讓常居城市的學(xué)生，也能感受鄉(xiāng)村的清靜淳樸。這樣一來(lái)，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，就能充分拓展他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。尤其在作文教學(xué)中，電化教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

如語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的四篇課文，都是描寫家庭生活的文章，學(xué)生閱讀起來(lái)，感到親切動(dòng)人，容易觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)寫作愿望。由此，我在第二單元的作文教學(xué)中，把《秋天的懷念》《散步》《金色花》《荷葉母親》中既感人又生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)描寫制作成課件，配樂(lè)展示在大屏幕上。先讓學(xué)生置身于情境之中，使他們受到感染。然后，再激發(fā)學(xué)生，聯(lián)想到自己的家庭生活，尤其是父母之愛(ài)、手足之情。這樣，學(xué)生在鮮明的畫面的刺激下，思維的閘門被打開(kāi)了，也就能從各個(gè)不同的角度“寫真話、訴真情”了。最后，我又把寫得好的作文，制作成課件，在大屏幕上展示出來(lái)，師生一起品賞、玩味。這樣一來(lái)，就更激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

所以，在語(yǔ)文課堂中，教師如果能適時(shí)、適度地運(yùn)用電化教學(xué)刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的智力活動(dòng)呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)，那么，原本枯燥的作文課就會(huì)充滿情趣，學(xué)生的想象力和表達(dá)能力也會(huì)得到不同程度的提高。

四、電化教學(xué)能使思想教育更直接、形象

語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)內(nèi)容，就是寓思想教育于課堂，使思想教育貫穿于整個(gè)學(xué)校教育之中。學(xué)生往往討厭刻板的說(shuō)教式教育，厭煩老師們的嚴(yán)肅面孔，那么電化教學(xué)的運(yùn)用，能使這一教學(xué)模式得到改善。

如語(yǔ)文八年級(jí)課文《美麗的顏色》，我在貫穿課堂中的品德教育，是通過(guò)居里夫人的兩張相片來(lái)完成的。我在教學(xué)時(shí)，首先出示相片——年輕的居里夫人拿著裝有鐳的玻璃瓶，讓學(xué)生觀察相片所呈現(xiàn)的內(nèi)容：居里夫人美，鐳也美！ 然后，從題目入手，讓學(xué)生分角色朗讀文本的后半部分，因?yàn)楹蟀氩糠秩纬霈F(xiàn)了“美麗的顏色”，學(xué)生很自然地理解這是指鐳的顏色，是自然界中的美麗顏色。接著，我再讓學(xué)生關(guān)注文本的前半部分，因?yàn)檫@個(gè)部分的內(nèi)容集中體現(xiàn)了居里夫婦的人格光輝。我采用學(xué)生自主批注的方法進(jìn)行品讀，讀出了居里夫婦無(wú)私無(wú)畏、樂(lè)觀奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、互相扶持等品質(zhì)。在課堂的最后，我再次出示了居里夫婦因?yàn)殍D射線而變得未老先衰的相片，與課堂開(kāi)始出示的年輕的居里夫人的相片形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，我問(wèn)：“她還美麗嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“美”，讓我深受感動(dòng)。是的，自動(dòng)發(fā)光的不僅僅是鐳，還有居里夫婦的人格魅力，還有被這種人格美深深感染的可愛(ài)的學(xué)生！

就這樣，整個(gè)課堂的思想教育沒(méi)有一句說(shuō)教式的語(yǔ)言，而是通過(guò)電化教學(xué)的運(yùn)用來(lái)完成的，學(xué)生接受起來(lái)很直接、很形象。

結(jié)束語(yǔ)：

電化教學(xué)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，以其直觀、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，把學(xué)生從“厭學(xué)苦學(xué)”的迷惘中解脫了出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高了課堂教學(xué)的效率。愿有更多的同仁參與到電化教學(xué)的研究中來(lái)，使語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩，富有成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐[J]. 史煜杰.中國(guó)校外教育.2018（16）.