提高西藏地區(qū)高中生漢語言文學(xué)鑒賞能力的研究

李少英

摘 要：對于西藏地區(qū)高中學(xué)習(xí)漢語文的學(xué)生來說， 掌握一定的文學(xué)鑒賞能力是學(xué)好這個學(xué)科的必要條件， 也是高中生學(xué)好漢語文的基本素養(yǎng)。這不但需要學(xué)生去進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)， 還要老師去對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)和指導(dǎo)， 本文將對高中漢語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中漢語文；文學(xué)鑒賞能力； 具體措施；

在漢語文學(xué)科的教學(xué)中， 提高的學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是一個重要的教學(xué)目標(biāo)。然而現(xiàn)在有些漢語文學(xué)科的學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力十分的缺乏， 有待進(jìn)一步的提高。這是一個不容樂觀的情況， 下面我們將對目前的漢語文學(xué)科學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、 培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的必要性

我們?yōu)槭裁匆匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力呢？這關(guān)系到學(xué)生能不能深入理解自己所學(xué)知識的內(nèi)涵。漢語言文學(xué)， 顧名思義， 就是學(xué)習(xí)文學(xué)。文學(xué)是這個專業(yè)需要學(xué)習(xí)的主體， 但是如果學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力過低， 豈不是成了笑話。所以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是必要的。除此之外， 對于學(xué)生還有許多的好處。提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力， 可以讓學(xué)生更好的去理解文學(xué)作品中的精神內(nèi)涵， 更好的去理解作者的創(chuàng)作意圖、思想表達(dá)。這些都是學(xué)生需要去學(xué)習(xí)的。提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力， 這一切都將迎刃而解。如果學(xué)生缺乏文學(xué)欣賞能力， 那么再好的文學(xué)作品在它們面前也將一文不值。他就不能產(chǎn)生與作者的共鳴， 這對于漢語言文學(xué)的學(xué)生來說是可悲的。所以必須要提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力也可以從側(cè)面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 這比學(xué)生死記硬背、照本宣科的學(xué)習(xí)要有效得多。通過培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力， 可以讓學(xué)生知道自己該去讀什么書， 什么樣的書是優(yōu)秀的作品， 有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美。

二、 培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)鑒賞能力的具體措施

（一） 加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固閱讀， 要求學(xué)生進(jìn)行積極思考。

文學(xué)鑒賞能力的提高不是一朝一夕就可以完成的， 這是一個長期的過程。同樣如果只是靠老師在課堂講授的文學(xué)知識來提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力也是不現(xiàn)實(shí)的。這就需要學(xué)生在課前和課后進(jìn)行相應(yīng)的文學(xué)積累。比如在上課之前， 學(xué)生可以先進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備， 把自己對于將要學(xué)習(xí)的文學(xué)知識中不明白的問題先找出來看看自己能不能夠獨(dú)立解決， 自己努力解答力所能及的文學(xué)知識。這樣可以提高學(xué)生的課堂效率， 有利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識， 也從側(cè)面加強(qiáng)了學(xué)生對于文學(xué)鑒賞能力的提高。因?yàn)閷W(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)， 所以上課時候就會比較從容， 達(dá)到良好的課堂效果， 出現(xiàn)事半功倍的效果。通過預(yù)習(xí)， 可以事先了解所學(xué)文學(xué)文章的主題思想， 對所學(xué)文學(xué)內(nèi)容又一個大體的了解， 簡單的去了解文章的思想精神， 這也就為學(xué)生進(jìn)一步鑒賞文學(xué)做好了準(zhǔn)備， 打下了良好的基礎(chǔ)。

不僅僅是課前預(yù)習(xí)， 還應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行課后的閱讀， 如果學(xué)生只是把學(xué)習(xí)放在課堂上， 那么他就不會取得良好的學(xué)習(xí)效果， 這時候要對學(xué)生提出要求， 要求學(xué)生進(jìn)行課后的文學(xué)閱讀， 而且不應(yīng)該只是簡單去進(jìn)行淺層閱讀， 還要學(xué)生做讀書筆記， 這是提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力一個重要途徑， 讓學(xué)生把自己在閱讀過程中的心得體會、所學(xué)所想都記錄下來， 去進(jìn)行積極的思考， 有利于學(xué)生深刻把握所讀文學(xué)的內(nèi)涵， 深入了解作者想要傳達(dá)的思想主旨， 也可以在閱讀中加入自己的思考。從課前和課后這兩個方面， 都要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)工作， 從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)解讀能力訓(xùn)練。

上文中我們提到了現(xiàn)在的漢語文學(xué)科的學(xué)生缺乏相關(guān)的文學(xué)鑒賞能力的訓(xùn)練， 所以我們要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生這一方面的訓(xùn)練， 首先就要提高學(xué)生的文學(xué)解讀能力。文學(xué)解讀的方式有很多， 我們可以慢慢的講給學(xué)生， 不能急于求成， 想要一蹴而就，這是錯誤的教學(xué)理念。我們可以通過具體的文學(xué)作品來提高學(xué)生的鑒賞能力。比如我們在學(xué)習(xí)古詩文的時候， 可以讓學(xué)生理解古詩文中的思想內(nèi)涵和創(chuàng)作格律。理解詩詞中表達(dá)的深刻內(nèi)涵。可以選取那些名篇來進(jìn)行講解， 提高學(xué)生的對于這一部分文學(xué)的興趣程度。理解作品中表達(dá)的思想內(nèi)涵。就拿詩詞來說， 我們還要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)， 以提高他們的文學(xué)解讀能力。比如在詩詞中， 有些意象代表的意義通常是固定的， 需要學(xué)生對這些知識進(jìn)行一定的了解， 這樣就可以加強(qiáng)他們的解讀能力。比如詩詞中的月亮這一意象通常代表著故鄉(xiāng)， 一般用來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。還有柳樹這一意象通常象征了分別， 在送別的詩歌中被廣泛運(yùn)用。

（三） 教師要加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)鑒賞思想的引導(dǎo)。

現(xiàn)在很多的學(xué)生缺乏文學(xué)鑒賞的思想， 沒有樹立正確的文學(xué)鑒賞思想。這個時候就需要老師來進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)， 讓學(xué)生樹立正確的文學(xué)鑒賞思想。老師要把自己掌握的知識毫無保留的傳授給學(xué)生。有關(guān)文學(xué)鑒賞的思想， 第一點(diǎn)就是教會學(xué)生體會文學(xué)作品與生活的關(guān)系， 在一開始我們就提高， 文學(xué)源于生活。所以要教會學(xué)生文學(xué)聯(lián)系生活的鑒賞思想。引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)閱讀與生活實(shí)際結(jié)合起來思考， 掌握正確的思考方式。第二， 就是要有帶入式的文學(xué)鑒賞思想， 學(xué)生在閱讀的時候要把自己設(shè)身處地的帶入到文學(xué)作品之中， 這樣可以更好的感悟作品， 理解作品中人物思想和劇情走向。可以加深學(xué)生對于作品的理解。提高學(xué)生對于作品主旨的感悟， 從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

本文對高中漢語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了深入探究。文學(xué)鑒賞能力是漢語文學(xué)科的學(xué)生必備的素養(yǎng)， 我們要加強(qiáng)對于學(xué)生的引導(dǎo)， 提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

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