如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

何少凡

? ? ? ? 【摘要】 ?計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生的基本功，計(jì)算能力高低直接影響學(xué)生的做題速度，還有數(shù)學(xué)成績(jī)。老師在教學(xué)中一定要重視教與練的有效結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】 ?計(jì)算能力 興趣 方法 習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-079-01

計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生的基本功，計(jì)算能力高低直接影響學(xué)生的做題速度，還有數(shù)學(xué)成績(jī)。從平時(shí)期末綜合檢測(cè)來(lái)看，高年級(jí)學(xué)困生如果計(jì)算過(guò)關(guān)的，考試還可以保證60分以上，低年級(jí)學(xué)困生如果計(jì)算過(guò)關(guān)的還可以80分以上，但是如果從一年級(jí)計(jì)算就不過(guò)關(guān)的學(xué)困生，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)幾十分的情況。如何讓全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)大豐收，讓每個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力提高是前提。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，有興趣就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)從每節(jié)課開(kāi)始，計(jì)算題的新授課更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。在講授“5的減法”時(shí)，我做了一次超越教材的嘗試，沒(méi)有用數(shù)學(xué)書(shū)中的例題。用一個(gè)水果籃裝了5個(gè)娃娃玩具、5朵玫瑰花展示給孩子們看，當(dāng)我在水果籃中分別拿出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)娃娃玩具時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)水果籃里分別剩下多少個(gè)娃娃玩具，用同樣方法提問(wèn)水果籃剩下的玫瑰花，整個(gè)新授課過(guò)程，孩子們都動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，課堂氣氛很活躍。孩子們感覺(jué)計(jì)算不難，都積極舉手發(fā)言，在快樂(lè)中掌握了新知識(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中又培養(yǎng)了興趣。

二、重視口算方法的指導(dǎo)

口算是計(jì)算能力的突破口，口算能力強(qiáng)，計(jì)算就有速度。學(xué)生口算能力的提高，只依靠單一的訓(xùn)練，學(xué)生計(jì)算能力的提高是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。首先要教給學(xué)生口算的方法和技巧，使他們掌握一些口算的方法，領(lǐng)會(huì)一些計(jì)算的規(guī)律。在一年級(jí)中，10的分成掌握情況，直接影響學(xué)生“湊十法”運(yùn)用，所以我先讓學(xué)生有規(guī)律地熟記10的分成，1和9，9和1，2和8，8和2，3和7，7和3，4和6，6和4，5和5，這樣才能更好口算20以?xún)?nèi)的加減。到中年級(jí)常用“拆數(shù)”的方法來(lái)進(jìn)行口算，例如44×25，可以把它拆成40×25+4×25。在學(xué)生掌握口算方法和運(yùn)算基本定律、法則之后，還要通過(guò)一定的題目訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)記憶效果和提高計(jì)算技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我習(xí)慣建立每個(gè)年級(jí)的口算題庫(kù)，每天堅(jiān)持5分鐘的口算練習(xí)。

三、重視學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

在檢測(cè)中，部分學(xué)生算錯(cuò)一道，甚至兩道計(jì)算題，是普遍的現(xiàn)象。難道學(xué)生不會(huì)算，問(wèn)他們算錯(cuò)的原因，總是說(shuō)：我知道怎樣計(jì)算啊，就是不小心，算錯(cuò)了。所謂“不小心”，就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，不認(rèn)真看，不審題，不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不認(rèn)真檢查，所以要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，要重視學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.審題習(xí)慣的培養(yǎng)

認(rèn)真審題是正確計(jì)算的第一步。學(xué)生認(rèn)為只有解決問(wèn)題才需要認(rèn)真讀題、審題。但計(jì)算的審題比解決問(wèn)題更重要，解決問(wèn)題要找出題中的數(shù)量關(guān)系來(lái)進(jìn)行列式，而計(jì)算題更需要看看題目可以利用什么法則、運(yùn)用定律來(lái)計(jì)算，通過(guò)審題來(lái)確定用什么方法計(jì)算。例如：1-■+■，如果學(xué)生不認(rèn)真審題，大部分算出錯(cuò)誤的得數(shù)0。還有125×0.46+12.5×5.4學(xué)生認(rèn)真的審題后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原式可以變成12.5×4.6+12.5×5.4，利用乘法分配率很快可以算出結(jié)果。多步四則混合運(yùn)算中隱藏的簡(jiǎn)便更需要學(xué)生有良好的審題習(xí)慣，如果沒(méi)有簡(jiǎn)便運(yùn)算，看看先算什么，再算什么，才開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算。

2.良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)起著重要的作用。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要從“娃娃”抓起，從一年級(jí)的10個(gè)數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9開(kāi)始，0、5、8的書(shū)寫(xiě)對(duì)于剛剛走進(jìn)校園的孩子有一定的難度，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)于中年級(jí)豎式計(jì)算，要求孩子們用尺子畫(huà)橫線，對(duì)于高年級(jí)的混合運(yùn)算、解方程、解比例強(qiáng)調(diào)等號(hào)對(duì)齊的格式。平時(shí)的作業(yè)、檢測(cè)要字體工整、卷面要整潔，老師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.細(xì)心做題的習(xí)慣培養(yǎng)

我在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生“一看、二想、三計(jì)算、四檢查”的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)，先審題，想想該怎樣算，但很多學(xué)生看到題目就做，所以經(jīng)常出現(xiàn)一些沒(méi)有必要的錯(cuò)誤。例如：在計(jì)算68+32÷4這樣類(lèi)型的計(jì)算題時(shí)，在第一次練習(xí)中，80%的學(xué)生是先算加法，再算除法，由于學(xué)生沒(méi)有細(xì)心看題，結(jié)果算成了25。如果在計(jì)算時(shí)，只要仔細(xì)一點(diǎn)，很容易看出這道的計(jì)算順序是先算除，再算減，正確結(jié)果是74。難道學(xué)孩子們不會(huì)計(jì)算嗎？不是，完全是不認(rèn)真造成的。所以，在計(jì)算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的習(xí)慣。

4.認(rèn)真檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

大部分學(xué)生覺(jué)得計(jì)算題算出得數(shù)就是完成了，做完后不會(huì)再檢查一遍，低年級(jí)學(xué)生的情況更為嚴(yán)重，特別在檢測(cè)中，所謂的優(yōu)等生很快就算出得數(shù)，寧愿坐著發(fā)呆，也不會(huì)檢查一次，結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)，全卷面就是錯(cuò)了一道計(jì)算題，扣了3分，與做錯(cuò)了一道解決問(wèn)題扣的分?jǐn)?shù)沒(méi)什么區(qū)別，所以一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。豎式計(jì)算既檢查豎式，又要看看橫式的得數(shù)對(duì)不對(duì)。四則混合運(yùn)算綜合式要檢查計(jì)算的每一個(gè)步驟。解方程、解比例用代入法來(lái)檢查。對(duì)于班里粗心的學(xué)生，還要強(qiáng)調(diào)他們?cè)诰毩?xí)本上再算一次。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算，每年段有不同的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)。從一年級(jí)最基礎(chǔ)的10以?xún)?nèi)加減法，到六年級(jí)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，越來(lái)越難。老師在教學(xué)中一定要注重教與練的有效結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略的探究”成果（課題編號(hào)：GDXKT19971）】

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]索明祥.《談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的計(jì)算能力》人人文庫(kù)2019723.

[2]胡翠冰.《培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力》《小學(xué)科學(xué)·教師版》2011年第12期.