互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探析

張銳玲

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革，提升平面設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)結(jié)合度，避免平面設(shè)計(jì)專業(yè)體系滯后。本研究在分析平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代性的平面設(shè)計(jì)新特點(diǎn)，提出了高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;平面設(shè)計(jì);教學(xué)改革;普通高校

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）08-0030-02

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，科技發(fā)展日新月異，然而我國(guó)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革步伐依然較為緩慢?；ヂ?lián)網(wǎng)+改革教學(xué)思路是一條可行的改革方案，該思路符合社會(huì)需求，即可以提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)輸送適合大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)秀人才。

1平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后

由于平面設(shè)計(jì)課程的特殊性，對(duì)設(shè)備要求較高，但是現(xiàn)階段大部分高校相關(guān)設(shè)備依舊更新緩慢，未能達(dá)到平面設(shè)計(jì)課程的技術(shù)要求。數(shù)據(jù)表明，部分高校機(jī)房使用的都是很久以前的設(shè)備，講師授課時(shí)所使用的教學(xué)軟件，比如，平面設(shè)計(jì)課程中常用的軟件illustrator，仍然在使用幾年前購(gòu)買計(jì)算機(jī)所安裝的較低版本，這大大限制了高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的發(fā)展。

同時(shí)，由于平面設(shè)計(jì)課程涉及的設(shè)備較多，而且大多較為昂貴，學(xué)校購(gòu)置的設(shè)備數(shù)量難以讓所有學(xué)生都能獲得實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生只能依靠計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行單一地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程單挑枯燥，缺乏彈性，難以激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

1.2基本理論知識(shí)掌握不足

只有落實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)才能被驗(yàn)證并不斷創(chuàng)新。平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)主觀認(rèn)定性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐操作可以激發(fā)靈感以及文字敏感度，所以實(shí)踐對(duì)平面設(shè)計(jì)課程尤為重要。平面設(shè)計(jì)的目標(biāo)主體受眾是人，并與人類物質(zhì)生活、精神生活息息相關(guān)。平面設(shè)計(jì)需要建立在人的基礎(chǔ)上，這就需要運(yùn)用美學(xué)對(duì)平面作品進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，作品的加工過(guò)程就是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。實(shí)踐是對(duì)理論的驗(yàn)證，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，實(shí)踐就沒(méi)有存在的意義，所以，平面設(shè)計(jì)中理論與實(shí)踐缺一不可，只有掌握足夠的理論知識(shí)儲(chǔ)備，才能作出優(yōu)良的平面設(shè)計(jì)。

1.3傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的要求

在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，但是這與大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的辨析推理、思考創(chuàng)新能力大相徑庭。學(xué)生的設(shè)計(jì)思想的轉(zhuǎn)變應(yīng)該從兩方面出發(fā)，首先，需要學(xué)生自身意識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，改掉以往只注重提高繪畫(huà)能力就能提高創(chuàng)作水平的錯(cuò)誤意識(shí);其次，教師方面，現(xiàn)階段大部分教師多對(duì)于新技術(shù)的發(fā)展把握還不夠全面，院校中缺少理論與實(shí)踐兩方面同時(shí)發(fā)展的“完整型”教師，大部分教師思維固化，教學(xué)方式較為單一，依然沿襲“講解理論、總結(jié)練習(xí)、布置作業(yè)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程只注重理論，實(shí)踐不足，理論與實(shí)踐不能同步發(fā)展。

2互聯(lián)網(wǎng)+視閾下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的嬗變

2.1拓寬了平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)給人民帶來(lái)了便利，提高人民生活水平，人們可以足不出戶的在家購(gòu)物、交流信息、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。平面設(shè)計(jì)也逐漸從現(xiàn)實(shí)滲透到虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，這就需要高校與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代共同發(fā)展，緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，為社會(huì)輸送一大批符合社會(huì)需求的高端技術(shù)型平面設(shè)計(jì)人才。

2.2促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)需求量的增加

網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的“排頭兵”，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)能給人帶來(lái)深刻的第一印象，使消費(fèi)者更樂(lè)于去了解接觸它。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品逐漸取代傳統(tǒng)行業(yè)，商家為獲得更大的商機(jī)，迫切需要一大批平面設(shè)計(jì)人員，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)需求人數(shù)依舊穩(wěn)步上漲。為獲得更大利潤(rùn)，部分網(wǎng)絡(luò)巨頭已經(jīng)建立了完備培訓(xùn)體系，為公司源源不斷地提供優(yōu)良的平面設(shè)計(jì)人才。

2.3改變了平面設(shè)計(jì)的重心

新時(shí)代賦予了平面設(shè)計(jì)新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)單個(gè)元素的設(shè)計(jì)，追求將圖形優(yōu)化到極致的靜態(tài)美，而在互聯(lián)網(wǎng)+中要求平面設(shè)計(jì)從靜態(tài)美拓展到動(dòng)態(tài)美，要求設(shè)計(jì)師們銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建出立體形象來(lái)滿足商家的個(gè)性化需求。

2.4提出了平面設(shè)計(jì)的新理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一個(gè)充斥著機(jī)遇的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代不僅僅意味著信息咨詢共享，更是對(duì)所有行業(yè)的一次沖擊，它意味著誰(shuí)能率先完成改造，誰(shuí)便能或許更多的資源，平面設(shè)計(jì)也是如此。在新媒體沖擊下，紙質(zhì)媒體日漸衰落，所以新時(shí)代平面設(shè)計(jì)需要打破傳統(tǒng)理念，結(jié)合數(shù)字化動(dòng)畫(huà)升級(jí)，這樣才能提高平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量，滿足現(xiàn)代人的特殊需求，從而獲得更多的受眾，在同行業(yè)中獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3互聯(lián)網(wǎng)+視閾下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的緊迫性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代充斥著變革與挑戰(zhàn)，優(yōu)勝劣汰，平面設(shè)計(jì)行業(yè)技術(shù)日益精進(jìn)，不論是在風(fēng)格、流程還是適用范圍都發(fā)生了翻天覆地的變化。風(fēng)格上變化體現(xiàn)為整體布局整潔明了又富含美感，創(chuàng)意性;適用范圍也從傳統(tǒng)的信息宣傳拓展到了網(wǎng)頁(yè)及平面媒體設(shè)計(jì)。而這些變化都對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法產(chǎn)生巨大沖擊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，只有采取新的教學(xué)模式才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出一大批滿足市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，才能創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的平面設(shè)計(jì)作品，吸引更多的消費(fèi)者。

4互聯(lián)網(wǎng)+視聞下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的途徑

4.1加大平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的投入力度

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與高新技術(shù)設(shè)備投入是密不可分的，如果沒(méi)有設(shè)備技術(shù)上的資金支持，科技技術(shù)很難得到快速發(fā)展，所以完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有著重要意義。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)現(xiàn)階段大部分高校對(duì)于教學(xué)設(shè)備上的資金投入嚴(yán)重不足，這導(dǎo)致了大部分學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展緩慢，同時(shí)在一定程度上還影響了國(guó)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，只有加大教學(xué)設(shè)施資金投入，完善學(xué)校高新教學(xué)設(shè)備，才能較好地推進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)快速發(fā)展。

4.2加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)課程理論知識(shí)教學(xué)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，如何強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性都是合理的，只有擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，才能拓寬思維，在設(shè)計(jì)時(shí)做到得心應(yīng)手。此外，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生獲得更多適合社會(huì)需求的知識(shí)框架。學(xué)習(xí)不一定要在課堂進(jìn)行，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室，融入社會(huì)，在社會(huì)中尋找問(wèn)題的答案。學(xué)校還可以與社會(huì)企業(yè)合作，將企業(yè)的訴求與遇到的問(wèn)題與學(xué)生分享;聘請(qǐng)優(yōu)秀校友、行業(yè)內(nèi)成功人士走進(jìn)校園進(jìn)行宣講，使學(xué)生豐富知識(shí)、改變認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。隨著科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)需求，教師編輯課程時(shí)應(yīng)重新選擇側(cè)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)理念比較重視二維設(shè)計(jì)，但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，三維圖形與二維相比可修飾性、表現(xiàn)力更強(qiáng)，更容易被人們所接受，所以應(yīng)增加三維工具軟件的教學(xué)與應(yīng)用，比如Mava等。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的普及，各式各樣的網(wǎng)站給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利，同時(shí)也成了近年來(lái)比較有前景的新興行業(yè)，市場(chǎng)缺口逐年增大。學(xué)校可以適當(dāng)增加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課程、動(dòng)畫(huà)制作課程以及UI課程，動(dòng)畫(huà)游戲制作不僅是當(dāng)今社會(huì)的熱門行業(yè)，還是年輕人樂(lè)于接觸的內(nèi)容，這樣既能激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)激情，又能給平面設(shè)計(jì)增加活力。

4.3增添平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)情境

傳統(tǒng)教學(xué)是一種以教師為中心的教育模式，它依靠教師在課堂上給學(xué)生灌輸知識(shí)，它的優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單直接，但是缺點(diǎn)也很明顯，缺少學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)知幾乎都由教師的灌輸組成，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。所以，如何將教育活動(dòng)的中心從教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，這便是教學(xué)模式變革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師可以多運(yùn)用高新多媒體技術(shù)，靈活運(yùn)用新設(shè)備，使以往枯燥乏味的填鴨式教學(xué)改變?yōu)橐环N更生動(dòng)活潑的教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以構(gòu)建不同的情景模式，在不同聲音、畫(huà)面環(huán)境下充分調(diào)動(dòng)想象力與創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.4提高學(xué)生高新技術(shù)的應(yīng)用能力

社會(huì)是考驗(yàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的平臺(tái)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該時(shí)刻把握市場(chǎng)的動(dòng)向，了解市場(chǎng)需求并針對(duì)需求提升自身能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力，通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)中，同時(shí)在不斷實(shí)踐中增加自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新激發(fā)自身想象力和創(chuàng)造力。在這樣一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，如何把握市場(chǎng)動(dòng)向?yàn)樯鐣?huì)提供適應(yīng)力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)高素質(zhì)人才，是學(xué)校需要思考的問(wèn)題，只有將這個(gè)問(wèn)題解決，才能促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4.5實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的線下線上的同步

“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，極大地方便了我們的日常生活，人們可以在網(wǎng)上閱讀、學(xué)習(xí)、購(gòu)物和交流，各種軟件為人們溝通交流提供了方便的橋梁，信息傳遞不在受空間約束。教師們答疑解惑的地點(diǎn)也不僅僅是教室，教師可以運(yùn)用QQ、微信、郵箱等方式與學(xué)生交流，還可以將一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料、社區(qū)論壇與同學(xué)們分享。網(wǎng)上課堂的到來(lái)，使教師可以線上線下同步教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，既可以豐富學(xué)生的眼界，還可以提高實(shí)踐水平，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)技術(shù)。

5結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，它給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給各行各業(yè)都帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)校課程教學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)+角度提出了相應(yīng)的改革策略。從課程教學(xué)、課程理論、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、提升學(xué)生教學(xué)能力水平和，優(yōu)化教育線上線下的模式進(jìn)行革新，順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展。來(lái)滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)新形勢(shì)下人才的需求。