基于大數(shù)據(jù)下的中職計算機基礎(chǔ)課程教學改革

王元辰

摘要：隨著教育現(xiàn)代化的改革，中職教育較之以往的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)有7極大的改變，最突出的一點就是信息化的手段和教學方式。比如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)遠程教學、網(wǎng)絡(luò)資源共享教學等等。而這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實施，都是以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，因此，在課堂教育階段對大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用，對提高中職課堂的教學效率有著莫大的影響。本文以中職計算機基礎(chǔ)課程的教學為例，對大數(shù)據(jù)在課堂上的教學應(yīng)用進行簡單論述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)中職計算機基礎(chǔ)課程教學改革

引言

隨著科學和技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷的更新和改變，現(xiàn)代化的教學設(shè)備和教學理念沖擊著傳統(tǒng)的教學思維和方式，給教育界帶來了極大的革新和進步。在中職計算機的基礎(chǔ)課程教學方面，其目的在于培養(yǎng)現(xiàn)代化的技術(shù)性人才因此對于傳統(tǒng)的理論課程不甚重視，導致了其在教學過程中可能出現(xiàn)的種種問題，例如學生興趣低、教學方式落后等。通過適當?shù)卦诮虒W中引入信息化的科技手段來輔助教學，可以有效地提高中職計算機的教學效率，大數(shù)據(jù)技術(shù)在其中就扮演著一個重要的角色，如果計算機教師能在教學活動中對之善加利用，將對教學結(jié)果有著莫大的幫助和益處。

1中職計算機基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀分析

1.1師資力量薄弱

師資力量的薄弱是中職計算機教學質(zhì)量差的主要原因之一。這種現(xiàn)象在我國的西部地區(qū)尤其突出。中職計算機的老師們往往自身的素質(zhì)和計算機水平都不高而且相應(yīng)地教學經(jīng)驗和教學素養(yǎng)也不高另外，由于這畢竟只是一門副課，因此學校方面也不夠重視，教師們往往只是為了完成教學任務(wù)而進行教學，這對他們計算機學習興趣的培養(yǎng)和計算機能力的提高是不利的。

1.2教學方式單一

許多中職院校還在繼續(xù)原來的傳統(tǒng)課堂教學方式以教師為主導，重點講述課本上的基礎(chǔ)知識。這種落后的教學方法不僅不利于學生們學習興趣的提高，而且久而久之，會讓他們產(chǎn)生厭煩心理，影響以后的學習。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學理念，中職計算機教師必須積極地改變其教學方式，同時善加利用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學質(zhì)量。

1.3學生的計算機水平良莠不齊

由于課程的特殊性，計算機課程并不像其他理論課程一樣得到廣泛地重視和普及，因此，學生們的計算機水平往往存在著較大的差異這和他們的成長環(huán)境以及教育背景有著極大的關(guān)系對于這種差異，以往的中職計算機基礎(chǔ)課程教育并沒有做到應(yīng)有的重視，因此會導致許多學生跟不上老師節(jié)奏，學生間的計算機水平差距越拉越大的情況。

2大數(shù)據(jù)背景下計算機課程改革的內(nèi)容及其優(yōu)勢

信息化的教育改革背景下，許多現(xiàn)代化的教學手段層出不窮，為學校課堂教學提供了極大的便利。其中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用是最為廣泛的，而且許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是以此作為基礎(chǔ)的。

2.1大數(shù)據(jù)的主要內(nèi)容及特點

大數(shù)據(jù)技術(shù)即基于網(wǎng)絡(luò)收集各種關(guān)于某一領(lǐng)域的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后由專門的技術(shù)人員進行匯總、整理和分析，最后制作成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件的技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的最前沿，在各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用中它都起著重要的作用。

對于中職計算機基礎(chǔ)課程的教學來說，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方面主要在于網(wǎng)絡(luò)課程上，例如MOOC線上課程。

基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點主要有：

課程短小精悍。一節(jié)課程的時長一般是十幾分鐘，學生們學習起來很快，完全不耽誤時間，而且還能隨時對課上所學到的知識進行復(fù)習和課后練習。

資源豐富。大數(shù)據(jù)平臺的內(nèi)容不僅包括了各科教師的教學視頻，還有相應(yīng)的教學課件和練習題。同時，平臺上包括許多優(yōu)秀的計算機教師上傳的視頻，學生可以自行選擇最喜歡的教師。

2.2大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職計算機基礎(chǔ)課程中的教學優(yōu)勢

首先，它可以加強學生們的自主學習能力。大數(shù)據(jù)平臺為線上的自主教育和學習提供了可能。它的最大的優(yōu)點就是它可以不限時間和地點，做到隨時隨地進行學習。因此，在課堂之外的時間，學生們完全可以將其充分利用起來，在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)習課堂上之所學或者是學習其他的教學內(nèi)容，遇到不會或者是不懂的問題也可以直接在網(wǎng)絡(luò)上向老師請教省去了許多時間和精力方便了學生的同時也方便了教師o有，現(xiàn)在許多大數(shù)據(jù)平臺的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，比如MOOC，都有公開的測驗和考試，學生們可以在課下進行相關(guān)的檢測，對課堂上學習到的知識做一個鞏固和提高。

此外，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺上的線上課程還可以針對每個學生不同的基礎(chǔ)進行量身定制。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以收集到關(guān)于每個學生的個人信息，并且進行相應(yīng)的整理和分析，然后體現(xiàn)在線上網(wǎng)絡(luò)平臺上。老師也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)提供的每個學生的數(shù)據(jù)信息，進行針對性的教學，從而提高課堂的效率。

3大數(shù)據(jù)在中職計算機基礎(chǔ)課程改革中的具體應(yīng)用

3.1在備課階段的應(yīng)用

傳統(tǒng)的中職計算機教學方式往往不重視課前的備課，因此導致課堂上的教學效果不佳。通過合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以很好的進行課前的導人。

例如，在教學到“計算機硬件基礎(chǔ)知識”之時，根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的網(wǎng)絡(luò)課程視頻，教師可以在課前給學生們放映，對這一課有一個大致的了解。

3.2在課程教學中的應(yīng)用

在以往的中職計算機教學中，教師們往往過于重視對課本知識的講解，其他計算機知識較少涉及，但是總的來說，這些計算機知識對提高學生們的學習興趣和計算機能力是十分重要的?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)提供的信息，學生們可以方便地學習到各種關(guān)于計算機的基礎(chǔ)知識，并且可以隨時隨地的進行自學，這樣學生就擺脫了中職計算機課程的束縛，拓展了學生們計算機知識的同時，也培養(yǎng)了他們對于計算機的興趣愛好。

3.3在課后練習中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)給計算機教師提供了每個學生的學習狀況和基本信息，教師可以根據(jù)這些信息對他們進行因材施教式的教育。根據(jù)大數(shù)據(jù)的總結(jié)，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以指定相應(yīng)的習題，對學生們進行課后測驗，也可以針對不同基礎(chǔ)的學生指定不同的課后練習。

3.4大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機基礎(chǔ)課程教學中的注意事項

大數(shù)據(jù)的運用極大地方便了中職計算機的教學活動，但是教師們運用的過程中也要做到合理應(yīng)用，以下一些常見的問題尤其需要各位教師的重視。

第一，注意網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合。基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)教學雖然帶給了教師們極大的便利，但是萬不可將它作為主要的教學手段，而忽視了傳統(tǒng)的教學在教育過程中的作用。教師們要正確認識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助教學作用，切不可舍本逐末。

第二，注意樹立以學生為課堂主體的意識，課堂是由老師和學生共同組成的，但是學生的主體地位不能動搖，在教師的教學過程中，一定要樹立以學生為教學主體的意識，切不可將大數(shù)據(jù)的應(yīng)用當成是課上的重點。

4結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)背景下中職計算機的教學中，各種網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)層出不窮，它們可以起到很好的輔助教學的作用。通過對之的合理利用，可以有效地提高中職計算機的課堂效率和學生們的學習效率。同時，基于大數(shù)據(jù)平臺，教師們還可以方便地對學生進行學習上的監(jiān)督和管理，對不同基礎(chǔ)的學生進行因材施教，從而改善以往中職學生計算機水平良莠不齊的現(xiàn)象。

參考文獻

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