創(chuàng)設(shè)“輕松、快樂、自主、合作”的信息技術(shù)高效課堂

周琦

信息技術(shù)課程是一門新興學(xué)科，現(xiàn)如今信息技術(shù)的發(fā)展又日新月異，教學(xué)中又有其自身的特點，加上學(xué)生的實際情況干差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，通過不斷地學(xué)習(xí)、積累、反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、改進教學(xué)方法;并通過長期課堂教學(xué)地探索，結(jié)合學(xué)生的實際情況，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“輕松、愉快、自主、合作”的高效課堂，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勼w會。

1把情感和激勵帶進課堂

我們知道小學(xué)生的年齡特點，如果用富有感情色彩的兒童語言，會更容易激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的心理。因此在平時四十分鐘的課堂教學(xué)中，堅持不隨意批評學(xué)生，不用過多的時間處理紀(jì)律問題，表揚激勵的話始終不離口對學(xué)生任何積極的學(xué)習(xí)行為給予及時的評價：“好棒！”、“×××，今天的表現(xiàn)真好！”、“同學(xué)們，我們一起鼓掌表揚他（她）！”等等。即使學(xué)生操作有誤，出了錯，也會選擇合適的語言進行鼓勵、啟發(fā)學(xué)生，讓其在改正的同時得到進步。例如，在教授<信息與信息技術(shù)》-課中通過圖文及視頻的演示，介紹我們手機的發(fā)展史，當(dāng)智能手機的問世，一機在手就可走遍天下學(xué)生們—下子就恍然大悟，原來我們的身邊處處有信息，處處要用到信息技術(shù)。然后，在課中又適時的插入一些我們國家的近代史，中國近代之所以落后，飽受侵略和壓迫，就是因為科學(xué)技術(shù)的落后，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立家國情懷。通過這一系列的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們馬上就有了濃厚的興趣，樹立了目標(biāo)，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2把微笑和尊重帶進課堂

教學(xué)過程中教師對學(xué)生抱有的期望與要求，是通過態(tài)度、表情、行為等方式傳遞給學(xué)生的，微笑是這些方式中的一個，也是最優(yōu)秀的一個。堅持用微笑的方式與學(xué)生交流信息，用微笑的方式幫助學(xué)習(xí)后進生克服畏懼心理，用微笑的方式對待不服管教的學(xué)生，用微笑的方式建立起和諧的師生關(guān)系。同樣，尊重學(xué)生也是必不可少的，尊重學(xué)生主要都體現(xiàn)在一些細節(jié)上。比如，在進行屏幕廣播的時候，給學(xué)生一定的時間，停下手上的事情，讓學(xué)生有一個心理準(zhǔn)備，同時也避免了學(xué)生對教師的“突然控制”的反感和反抗的心理。在課堂上，學(xué)生要是開小差，走近該學(xué)生，拍拍他的肩給他（她）一個小提醒，這樣做還有一個好處就是合適的肢體接觸可以拉近師生之間的距離。又如，在教授《操作計算機》一課中講到鼠標(biāo)器的握法，五種操作的基本要領(lǐng)時，課中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生喜歡把鼠標(biāo)緊緊的握住，移動鼠標(biāo)時動作特別大，這時我和學(xué)生開了個小玩笑，說道：“我們鼠標(biāo)器和生活中的小老鼠一樣也是非常靈活的”。學(xué)生馬上領(lǐng)悟到，都發(fā)出會意的笑聲，課堂氣氛—下輕松了起來。通過類似這樣的小互動，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生始終帶著快樂的心情參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的開心，知識掌握的扎實。

3把生活和實踐帶進課堂

新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界。所以，從生活實際中選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生在課堂上通過體驗生活，輕松掌握信息技術(shù)學(xué)科所要求掌握的技能。例如，在《制作電子小報》這一課的教學(xué)中，課前用相機拍下幾組學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的照片，讓學(xué)生把這些素材加入到自己制作的電子小報中。當(dāng)學(xué)生看到自己或同學(xué)調(diào)皮可愛的鏡頭后，在笑聲中帶著快樂的心情進行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然會成倍提高。

4把自主和驚喜帶進課堂

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是對學(xué)生的負責(zé)。我經(jīng)常會鼓勵學(xué)生說“我相信你們完全能自學(xué)完成”，如果我們的老師總舍不得放權(quán)，學(xué)生的靈性和熱情將日漸枯萎。所謂“自主學(xué)習(xí)”，意味著以學(xué)生為本，意味著更多的權(quán)利必須“旁落”于學(xué)生。就小學(xué)信息技術(shù)課程而言，就一些操作技巧，完全可以放手讓學(xué)生通過書本自主學(xué)習(xí)。例如，在《設(shè)置個性桌面》這一課的教學(xué)中，三個學(xué)習(xí)任務(wù)我完全放手在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后由第一個完成的學(xué)生來做小老師。尤其是在“設(shè)置桌面背景”這一環(huán)節(jié)中，我事先給學(xué)生找了8張漂亮的背景圖片.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)改變桌面背景，并鼓勵他們找出不同的操作方法，結(jié)果令我驚喜的事情發(fā)生了，我們的孩子在我要求的兩種操作方法的基礎(chǔ)上，還找出了第三種方法。因此每堂課經(jīng)常會讓設(shè)計一些學(xué)生自學(xué)模塊，讓學(xué)生來做小老師，堅持下來你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力原來可以這么強，那些主課老師眼中所謂的差生他們也能做得非常好，所以課堂上多放手讓學(xué)生去做，他們就會給你更多的驚喜。

5把合作和創(chuàng)新帶進課堂

在信息技術(shù)課堂上，引入小組合作式學(xué)習(xí)，可以說是順應(yīng)時代的要求，也是當(dāng)前課程改革的具體實踐。因此，我所使用的學(xué)生計算機教室，在設(shè)計之初就有意識的采用分組教學(xué)用的圓桌，學(xué)生6人一組，一共9組。在日常的課堂教學(xué)中，每節(jié)課都從幾個小組中挑選幾個出色的學(xué)生，和老師一起進行輔導(dǎo)，學(xué)生提出的問題可以得到及時解決，大大提高了課堂效率，使一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生快速融入課堂，減輕了老師的負擔(dān)。同樣，在學(xué)生完成作品的時侯，鼓勵小組內(nèi)的學(xué)生相互探討，積極創(chuàng)新，學(xué)生的思維比較活躍，一定不要低估學(xué)生的能力，通過這樣的模式，學(xué)生的創(chuàng)新意識會大大的被激發(fā)，作品的完成率及質(zhì)量會得到很大的提升。

總的來說，信息技術(shù)課堂教學(xué)作為發(fā)展性教育，是推進教育現(xiàn)代化進程的主陣地，我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，加強教學(xué)研究，探索各種合理的教學(xué)模式和方法，堅持面向全體學(xué)生，堅持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為依據(jù)堅持課程改革和創(chuàng)新精神信息技術(shù)課堂教學(xué)效率一定會更高。實施素質(zhì)教育，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方式多種多樣，如何打造信息技術(shù)高效課堂是一個長遠常新話題，等待我們不斷尋覓，上下求索。