含羞草

原文

我有個好朋友叫溫羽欣，我給她起了個外號叫“含羞草”。

鈴聲一響，下課了，大家都走出去了。只剩下她一個人在教室里寫作業(yè)。有時候因為自己去上廁所才離開座位。

有一次，我和她在一起聊天。她認識我最好的朋友。我問她：“你可以做我的好朋友嗎？”她一聽，臉紅紅地跑出去了。我覺得自己好像不怎么禮貌。第二次我說：“我們可以成為朋友嗎？”她說：“好呀！”我就是這樣認識的。

有一次，老師叫她回答問題，她卻紅著臉不吭聲。我馬上小聲地說出答案，看著我的答案正確了，她就坐下了。

還有一次，她的頭被大哥哥用球打傷了，只知道小聲的哭。同學們看見了，才把這件事說出來呢！

這就是我和“含羞草”的故事！

同學發(fā)言

張小?。何矣X得習作的題目“含羞草”特別好，很符合溫羽欣同學害羞的特點，并且習作內容也緊扣“害羞”這個特點來寫。文中一些表現害羞的詞語也不錯，例如：“臉紅紅地跑出去”“紅著臉不吭聲”“小聲的哭”。不過“小聲的哭” “的”字應改為“地”。

黎欣欣：我覺得習作內容應重點抓住羽欣害羞的事例來寫，而三、四自然段小作者和“含羞草”認識的過程不夠突出“害羞”。習作還可以多用修飾的詞語，例如“第二次我說”可以改為“第二次我期待地問”。第一段中，“鈴聲一響”可以刪掉，讓語言更簡潔。第三段“我就是這樣認識的” 改為“我們就是這樣認識的”，讓表達更準確。

老師點評

這篇習作的成功之處在于楊雅妮同學選取了“認識含羞草”“回答問題”“被球打傷”三個事例來表現溫羽欣“害羞”，也能抓住一些表現害羞的動作和表情，寫出人物的特點。習作結構比較完整，語言生活化。習作提示中給出了許多表現人物特點的外號，而雅妮的“含羞草”外號為自創(chuàng)，很符合羽欣的性格特點，是習作的一大亮點。

習作的不足之處是文中有些語言不夠通順，描寫“害羞”的事例略簡單，人物的動作、表情對“害羞”的詮釋不夠。例如“回答問題”和“被球打傷”的事例，應細致地刻畫人物的表情、動作，把溫羽欣同學膽小、害羞的特點展現得更具體，更生動。同時，相由心生，可以增加表現害羞的外貌描寫。另外，習作可多用修飾語，提升語言的生動性。

修改文展示

含羞草

我有個好朋友叫溫羽欣，她長得高高瘦瘦，文文靜靜的，不愛說話，一雙大眼睛總是閃著羞澀的光芒。我給她起了個外號叫“含羞草”。因為她很害怕和別人交流，每到課間，她總是默默待在教室，只有上廁所才離開座位。

有天，我和她同桌在一起聊天，得知她和我最好的朋友也認識。我覺得和她做個朋友也挺好這樣我就多個朋友了。

我走到她面前微笑著說：“我可以做你的朋友嗎？”她一聽，眼神躲過我的目光，臉紅紅地跑出去了。我覺得自己好像不怎么禮貌。第二次我又期待地問：“我們可以成為朋友嗎？”她眨了眨眼睛，遲疑了一下，嘴角慢慢露出了笑容，“好呀！”我們就這樣認識了。有一次，老師叫她回答問題，她緩緩站起來一雙雙眼睛都盯著她，只見她低著頭，紅著臉不吭聲，兩只手僵硬地垂著，不知所措。我馬上小聲地說出答案，半晌，她才用蚊子般的聲音作了答。

還有一次，她的頭被球碰傷了，額頭上鼓起一個紅紅的大包，疼得她眼淚直流。我跑過去安慰她，她兩手捂著大包，就那么站著，一句話也不說，只知道小聲地哭，真像一只受傷的小鹿。同學們看見了，把她送回教室，并把事情告訴了老師。

這就是我的好朋友“含羞草”的故事！。

老師小評

含羞草與一般植物不同，它在受到人們觸動時，葉柄下垂，小葉片合閉，因此人們理解它為“害羞”，而在此文中，小作者抓住了同桌的特點“害羞”，選取三個典型的事例來說明，讓一位害羞的小姑娘形象躍然紙上。

技法歸納

寫人物，要用上“外號”。因為人物的外號就指向了人物鮮明的特點。圍繞特點，要選取最有代表性的事例。下面用一首順口溜歸納寫法：

寫人物，有外貌，送外號，抓特點。

看特點，選事例。寫事例，有方法。

動作、表情排隊寫，心理、修辭來助陣。

寫動作，要分解;寫表情，抓五官，

人物語言不能少，提示語前要生動，

用上修辭好語句，習作完成樂悠悠。