兒童詩(shī)語(yǔ)言中游戲精神賞析
——以《My Shadow》為例

張 穎

(運(yùn)城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校語(yǔ)言文學(xué)系，山西運(yùn)城 044000)

曹文軒指出，兒童文學(xué)為人類(lèi)提供了良好的人性基礎(chǔ)，這是兒童文學(xué)存在的真正價(jià)值和意義[1]。良好的人性基礎(chǔ)，包括善良、仁愛(ài)、平等、美、希望、正直、自由等等。

縱觀世界兒童文學(xué)翻譯的發(fā)展歷程，翻譯所選擇的題材，無(wú)一不是從說(shuō)教道德規(guī)范、引導(dǎo)兒童行為、為兒童樹(shù)立正反面榜樣，逐漸過(guò)渡至用兒童的稚氣眼睛和游戲精神來(lái)發(fā)現(xiàn)世界的樂(lè)趣[2]，從“無(wú)意義的意義” 中發(fā)現(xiàn)幽默感，從語(yǔ)言、聲音的形式中發(fā)現(xiàn)美，從感知世界的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)而欣賞自我，欣賞世界，與外部世界和諧，讓內(nèi)心自我悅納，在稚嫩的心靈中，培植種種美好人性的新芽。

一、史蒂文森兒童詩(shī)作品概述

英國(guó)作家羅伯特.路易斯.史蒂文森(Robert Louis Stevenson)的兒童詩(shī)集《A Child's Garden of Verses》(一個(gè)孩子的詩(shī)園)自1885年第一次出版以來(lái)，一直是英國(guó)兒童文學(xué)中的經(jīng)典作品?！洞蟛涣蓄嵃倏迫珪?shū)》對(duì)這本詩(shī)集也有較高的評(píng)價(jià):“他的詩(shī)歌作品……是精巧，引人入勝，且富于獨(dú)創(chuàng)性的”[3]。近年來(lái)，其漢譯版本也陸續(xù)出現(xiàn)并被更多的讀者所了解和接受。

史蒂文森的詩(shī)作以鮮明的兒童趣味和精確捕捉童年的情緒感覺(jué)為特色，同時(shí)，也契合了近年來(lái)兒童教育理念中對(duì)游戲和游戲精神日漸重視的大趨勢(shì)——即讓兒童在游戲中感受、體驗(yàn)、合作、發(fā)現(xiàn)、自我愉悅，讓教育過(guò)程去說(shuō)教，重童趣，多體驗(yàn)。

史蒂文森的兒童詩(shī)從兒童的眼睛觀察世界，用兒童的方式體驗(yàn)世界，用兒童的心靈理解世界，并用兒童的語(yǔ)言講述自己幻想世界中的種種情境。用天真的想象將成年人眼中平淡無(wú)奇的事物描畫(huà)得奇光異色，趣味盎然，童心童趣使得日常生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)出別樣的樂(lè)趣，在贏得兒童滿心驚奇贊嘆的同時(shí)，也引得成年人會(huì)心一笑，回想起自己丟失已久的童心。

在詩(shī)集《A Child's Garden of Verses》中，孩子看到了想象中的遠(yuǎn)方國(guó)度，那里有清真寺、長(zhǎng)城、喧囂的城市、駱駝、鱷魚(yú)、火烈鳥(niǎo)和傳說(shuō)中的金蘋(píng)果(《Travel》)；孩子隔著窗戶觀察街上孤獨(dú)的點(diǎn)燈人，渴望跟隨他走進(jìn)暮色中，去點(diǎn)燃一盞盞街燈(《The Lamplighter》)；生病臥床的孩子是床單國(guó)里的國(guó)王，“安穩(wěn)且巨大”地坐在被子山的頂上俯視指揮，床單就是他的領(lǐng)土，而玩具兵們，正在被子山脈的皺褶中行軍穿越(《The Land of Counterpane》)；孩子們把秋千當(dāng)成船，花園就是港口，但是要“趕快逃跑啊”，因?yàn)閬?lái)了不速而至的入侵者——水牛(《Pirate Story》)；在樓梯上用椅子搭建了航船，還不忘帶上蘋(píng)果和蛋糕做干糧，兩個(gè)孩子想象著去全世界航海(《A Good Play》)；積木城堡里，船只進(jìn)出港口，水手在甲板上歌唱，國(guó)王拿著珍寶往來(lái)于宮殿的臺(tái)階，而“我”是這個(gè)積木城市的設(shè)計(jì)師(《Block City》)；草場(chǎng)上可以任意攀爬的干草垛(《The Hayloft》)和從櫻桃樹(shù)上看到的鄰家花園(《Foreign Lands》)，黑暗中的燦爛星河(《Escape at Bedtime》)和影子妖怪(《Shadow Match》)，睡夢(mèng)中的馬戲團(tuán)大游行(《Young Night-Thought》)等等。

憑借游戲精神的魔力，生活中的尋常事物瞬時(shí)在孩子的眼里延展構(gòu)筑起了奇妙的幻境。借助游戲精神，史蒂文森為他的兒童詩(shī)注入了蓬勃的生命活力和飽滿的文學(xué)張力。

二、兒童詩(shī)《My Shadow》中的游戲精神

(一)游戲精神對(duì)兒童文學(xué)的價(jià)值

游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界、感知世界、建立合作與規(guī)則意識(shí)、感受自我存在和創(chuàng)造能力的最重要途徑。游戲精神，作為從游戲中抽象出來(lái)的上層建筑，則代表著一種從游戲中提煉出來(lái)的自由、愉悅、平等、合作、創(chuàng)造、超越功利目的、主動(dòng)參與、積極向上的精神特質(zhì)[4]。游戲精神“是兒童情感的自我調(diào)控和超越，是樂(lè)觀精神的弘揚(yáng)和建構(gòu)，是以想象力、創(chuàng)造力為核心的童年生命形態(tài)的激揚(yáng)與釋放”[5]。游戲精神對(duì)于兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，就是核心價(jià)值，是“最重要的美學(xué)特征和審美基準(zhǔn)”[6]。

在詩(shī)集《A Child's Garden of Verses》中，處處可以看到這種在游戲中呈現(xiàn)出的張揚(yáng)愉悅的生命形態(tài)和精神特質(zhì)。比如：在《The Hayloft》(干草棚)中，小主人公直抒胸臆說(shuō)：

“the mice that in these mountains dwell,

no happier are than I!”[7]55

(住在山里的老鼠，都沒(méi)有我這樣快樂(lè)！)

在《Happy Thought》(快樂(lè)的想法)中，小主人公自信地宣稱(chēng)：

The world is so full of a number of things,

I'm sure we should as happy as kings.[7]72

(世界上有這么多好東西，我們鐵定會(huì)像國(guó)王一樣快樂(lè)。)

由于篇幅所限，本文以管窺豹，只選取詩(shī)集中知名度較高且翻譯版本較多的一首代表作《My Shadow》為例進(jìn)行分析。

(二)《My Shadow》中的游戲精神

兒童詩(shī)《My Shadow》是詩(shī)集《A Child's Garden of Verses》中接受度較高、且翻譯版本較多的一首代表作品。文章將從這首詩(shī)的敘事結(jié)構(gòu)和詞匯語(yǔ)音兩個(gè)方面進(jìn)行分析，感受作者童趣盎然的寫(xiě)作風(fēng)格中所呈現(xiàn)出的游戲精神。

1.《My Shadow》敘事結(jié)構(gòu)中的游戲精神

按照當(dāng)代兒童文學(xué)批評(píng)家班馬的解釋?zhuān)螒蚴且环N兒童的心理能量的發(fā)散形式，“既寄寓著兒童過(guò)剩的生命力，也有著兒童對(duì)未來(lái)生活的試探?！盵8]兒童在游戲中追求著想象中的自我實(shí)現(xiàn)，借以宣泄在現(xiàn)實(shí)中面對(duì)成人世界時(shí)的無(wú)力和軟弱，因此，游戲精神具有明顯的精神投射和精神補(bǔ)償?shù)膬A向。

(1)兒童文學(xué)中，自我實(shí)現(xiàn)的游戲精神常常借“頑童”和“能者”的形象而具體化，比如，長(zhǎng)襪子皮皮、小飛俠、湯姆索亞等都是其代表形象[9]。在《My Shadow》中，作者憑借著游戲精神的魔法棒，將“我的小影子”點(diǎn)化成為 “頑童”和“能者”的合體，滿足了兒童在游戲中的自我心理投射。

例1.“我的小影子”“非常非常像我”，從“腳后跟”一直像到頭，而且“我走到哪，他就跟到哪”。

例2.“我的小影子”能隨心所欲地變大變小的魔法，要變大時(shí)，能像“像皮球一樣一下子彈高躥上去”(shoots up taller like an Indian rubber ball)，要變小時(shí)，你幾乎看不到他(there is none of him at all)。

例3.“我的小影子”很淘氣，“他”不懂孩子們的游戲規(guī)則，卻會(huì)搗亂捉弄“我”(He hasn't got a notion of how children ought to play,and can only make a fool of me in every sort of way)。

(2)“我的小影子”作為“我”的替代物，將現(xiàn)實(shí)中“我”的委屈、膽怯、丟臉和失敗都移植到他的身上，而“我”則拋開(kāi)這些負(fù)面情緒，重新獲得愉快成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一游戲過(guò)程，使兒童受阻的情緒通道得以重新暢通，并由此復(fù)現(xiàn)生命的蓬勃昂揚(yáng)[9]。

例4.“我的小影子”是個(gè)膽小鬼，(he is a coward，I'd think shame to stick to the nursie as that shadow sticks to me)要是像他那樣黏人，“我”都會(huì)覺(jué)得“很丟人”。

例5.詩(shī)結(jié)尾處，一個(gè)露珠閃亮的清晨，我很早就起床了，而“我那懶惰的小影子”(my lazy little shadow),被“我”撇在后面，還在睡懶覺(jué)(stayed at home behind me and was fast asleep in bed)?！拔摇苯K于勝過(guò)了自己的影子。

成年人司空見(jiàn)慣的影子，在詩(shī)中不僅被人格化，而且被賦予了兒童特有的游戲精神和游戲想象，成為一個(gè)既有魔力值得“我”炫耀、又有缺點(diǎn)被“我”嘲笑、跟我長(zhǎng)得“非常像”的另一個(gè)“我”。

(3)通過(guò)游戲化的講述方式，作者構(gòu)建了有趣的“講述者——讀者”關(guān)系，拉近了與讀者的距離，讓讀者有親身參與游戲之感。

盡管“我的小影子” 非常像“我”，詩(shī)中的“我”還是不時(shí)地拋開(kāi)講述者的身份設(shè)定，背叛文中形影不離的小伙伴，轉(zhuǎn)而直接向讀者“告狀”：“你們看”，他是個(gè)膽小鬼 (he is a coward you can see)；他一點(diǎn)都不懂孩子們的游戲規(guī)則，只會(huì)搗亂捉弄“我”(He hasn't got a notion of how children ought to play,and can only make a fool of me in every sort of way)；他是個(gè)大懶蟲(chóng)(an arrant sleepy-head)。

通過(guò)“告狀”的形式，讓“我”和“我的小影子”之間時(shí)而合、時(shí)而分，卻和讀者之間“建立起了一種溝通秘密的渠道”[10]，拉近了“我”和讀者的距離，邀請(qǐng)讀者來(lái)共同結(jié)識(shí)這位有趣的朋友，讓這個(gè)似“我”又非“我”的頑童形象呼之欲出，具有鮮活的生命力。

2.《My Shadow》詞匯語(yǔ)音中的游戲精神

朱光潛從詩(shī)歌的起源分析了詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的游戲精神。他認(rèn)為：“人類(lèi)對(duì)文字游戲的偏好是天然的和普遍的”，“民俗歌謠都含有幾分文字游戲的意味”，[11]這種游戲形式包含著征服語(yǔ)言、顯示才能的成就感和審美愉悅。

由于其心理生理發(fā)展的特點(diǎn)，兒童對(duì)語(yǔ)言游戲比成人更敏銳、更樂(lè)在其中。兒童心理學(xué)及兒童語(yǔ)言研究也表明：相對(duì)于“一般的、正常的”語(yǔ)言，兒童更喜歡“特別的語(yǔ)言”，比如，耍貧嘴、繞口令、對(duì)口相聲的互相調(diào)侃拆臺(tái)等帶有文字游戲意味的語(yǔ)言[12]。兒童詩(shī)中的諧音、擬音、疊音、壓韻、重復(fù)、對(duì)仗、節(jié)奏和“繞來(lái)繞去的詞句”等語(yǔ)言游戲，都是給孩子制造樂(lè)趣的語(yǔ)言形式，能喚起兒童的審美愉悅，并激發(fā)起他們進(jìn)一步深入感受文字的期待。

(1)詞匯：《My Shadow》中單詞重復(fù)使用率非常高。全詩(shī)總詞數(shù)189個(gè)，出現(xiàn)的單詞為100個(gè)，平均每詞的重復(fù)率高達(dá)1.89次，見(jiàn)表1。用詞少而重復(fù)率高，兒童才能輕松面對(duì)詩(shī)中的詞匯，并且有余力跟隨作者玩“繞來(lái)繞去”的語(yǔ)言游戲。

表1 《My Shadow》中單詞重復(fù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

(2)音節(jié)：詩(shī)中單音節(jié)詞155個(gè)，占比達(dá)到82.1%，而多音節(jié)詞數(shù)只有2個(gè)(every,buttercup)，且全部是日常用詞。特別是前三部分的游戲場(chǎng)景，單音節(jié)詞占比高達(dá)84%。詩(shī)句意義清澈透亮，語(yǔ)音輕捷跳動(dòng)，切合兒童的游戲語(yǔ)言和在游戲中心理感受。比如，goes in and out with me、from the heels up to the head、shoots up taller、none of him at all、make a fool of me、he's a coward you can see、I'd think shame to stick to nursie等，簡(jiǎn)潔明快，如同直接借用游戲中的兒童口語(yǔ)。

(3)通感：詩(shī)中的用詞，具有兒童喜歡的擬音效果。比如：

例1.動(dòng)詞shoots up，把橡皮球竄上天空的聲音帶了出來(lái)。

例2.taller like an India rubber ball、none of him at all等短語(yǔ),則用飽滿的//、/:/、/a:/、/ai/等元音，表現(xiàn)出孩子提到神奇現(xiàn)象時(shí)羨慕歡喜的神態(tài)和張大嘴巴發(fā)出的歡呼驚嘆聲。

(4)重復(fù)：詩(shī)中每一段都出現(xiàn)重復(fù)甚至纏繞的詞句，如，第一段的I see him jump before me,when I jump into the bed；第二段的he sometimes…和 and he sometimes…；第三段的stick to nursie和sticks to me；第四段的sleepy和asleep。詩(shī)人有意的重復(fù)用詞，形成一種夾纏啰嗦的語(yǔ)言風(fēng)格，模仿了兒童語(yǔ)言的神韻，有語(yǔ)言游戲的逗趣效果。

(5)節(jié)奏：詩(shī)中需要重讀的詞，多為名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等有準(zhǔn)確意義的實(shí)義詞，實(shí)義詞的頻繁出現(xiàn)，會(huì)縮小重讀音節(jié)的間距，放緩詩(shī)句的節(jié)奏。與此相反，介詞、代詞、冠詞、連詞、連接詞(that，which)等虛詞，則多輕讀或連讀，使詩(shī)句的節(jié)奏顯得輕快流暢。

《My Shadow》中，介詞、代詞、冠詞、順承連詞等虛詞所占比例高達(dá)到29%.見(jiàn)表2，同時(shí)，又在多處使用可連讀的固定短語(yǔ)搭配，如，not at all none of him at all、in every sort of way、 make a fool of me等，這些都為詩(shī)句設(shè)定了輕快跳躍、活潑靈動(dòng)的游戲般的語(yǔ)言節(jié)奏。

表2 《My Shadow》中介詞、代詞、冠詞、順承連詞使用情況統(tǒng)計(jì)

(6)壓韻：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，押韻就是一種聲音游戲，給他們極大樂(lè)趣”[13]?！禡y Shadow》中不僅單雙句壓尾韻，如，me和see，head和bad，grow和slow，ball和all，play和way，up和buttercup，還應(yīng)用了句中韻，即“行末的音節(jié)同行中間停頓前最后一個(gè)音節(jié)壓韻”[14]，如，

例1.What's the use of him is more than I can see.

例2.I'd think shame to stick to nursie as that shadow sticks to me.

韻腳的使用，豐富了整個(gè)詩(shī)的音樂(lè)性，使詩(shī)句流轉(zhuǎn)自如，層次分明，讀起來(lái)朗朗上口，給兒童一種在聲音中找規(guī)律的游戲感。

三、結(jié)語(yǔ)

讀兒童詩(shī)，能幫兒童在心靈成長(zhǎng)歷程中找到游戲同行的伙伴和睿智善解的傾訴知音，也能使成年人回憶起生命最初以游戲形式獲得的欣喜澄明的智慧。

作為一首兒童詩(shī)，《My Shadow》“表現(xiàn)出了一個(gè)成年人在重新捕捉童年情緒和感覺(jué)時(shí)的異乎尋常的精確性”。正如作者斯蒂文森本人所寫(xiě)“世界上的東西多如繁星，我們鐵定像國(guó)王一樣高興?！痹趦和?shī)《My Shadow》及其所屬詩(shī)集《A Child's Garden of Verses》中，乃至更多的兒童詩(shī)中，“好東西”是如此之多，快樂(lè)、善良、友誼、公平、正直、質(zhì)樸、浪漫、希望、幻想、淘氣、勇氣、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造......當(dāng)我們陪伴孩子在這個(gè)詩(shī)的“世界”徜徉玩耍時(shí)，我們和孩子都“鐵定”會(huì)“像國(guó)王一樣高興”。