高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究與幾點(diǎn)建議

莫東

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人才已經(jīng)不再是閉門造車的“偽學(xué)霸”了。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的定義是自身業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，且具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的人。高中時(shí)期是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最為重要的時(shí)期之一，高中生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，到了高三更是如此。因此，對(duì)教師來講，提高課堂教學(xué)效率，調(diào)節(jié)課堂氛圍就尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué)方法

對(duì)物理學(xué)科來說，提高課堂效率，教師除了要提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷完善備課方案，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生形成一種直觀記憶，會(huì)把看似繁瑣的物理公式、雜亂的物理作用關(guān)系簡單化，有益于理解與記憶。實(shí)驗(yàn)課上相對(duì)活躍的氣氛能使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。故此，作為高三教師應(yīng)該特別注意對(duì)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)課的特性及存在的問題

物理是一門理論結(jié)合實(shí)際的科學(xué)。一方面理，論指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展方向，另一方面，實(shí)踐結(jié)果反饋到理論中，使理論得到不斷完善和發(fā)展。從升學(xué)的角度來講，物理學(xué)科是理科綜合考試中非常重要的得分項(xiàng)之一。從實(shí)際應(yīng)用角度來講，物理學(xué)中的大部分知識(shí)是生活常識(shí)。從學(xué)生未來的發(fā)展角度來講，物理學(xué)是電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、機(jī)械工程等專業(yè)必備的基礎(chǔ)，因此，學(xué)好電學(xué)很重要。教師要積極思考，因?yàn)槲锢頍o論從教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)角度來講都有一定難度。對(duì)此，我結(jié)合一些個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題提出幾點(diǎn)探究。

二、高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.利用道具和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，在重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)中必須注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。高中階段的學(xué)生不再像小學(xué)、初中那樣，一個(gè)課前小魔術(shù)就可以激起興趣了，課前導(dǎo)入應(yīng)有一定的研究價(jià)值，且要與教材知識(shí)大綱精確契合。如果僅是為了激發(fā)興趣而做的教學(xué)準(zhǔn)備，會(huì)大量浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間且收效甚微。

例如：我在講有關(guān)歐姆定律相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在測電源電動(dòng)勢與內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)時(shí)由于受教學(xué)條件的制約，我在課堂上進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)尾拋出了有關(guān)歐姆定律的相關(guān)問題。這次演示實(shí)驗(yàn)不僅吸引了學(xué)生的興趣和專注力，同時(shí)在問題探究中，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作探究問題的已知基礎(chǔ)條件，從而提高了課堂教學(xué)效率，更快更好地達(dá)成了教學(xué)目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

我在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在極度寶貴的實(shí)驗(yàn)課堂上會(huì)做一件事——編實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有的是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材老化，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果，但學(xué)生又不甘心自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教材中講述的對(duì)不上;有的同學(xué)是接觸新知識(shí)的能力比較弱，面對(duì)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)沒有自信完成而干脆放棄。對(duì)此，教師要注意在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的行為不可取，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和探究習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論不一樣，未必就是實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)器材的問題，可以通過再研究或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟等方法，將這些問題找出來，這會(huì)對(duì)以后的更深入學(xué)習(xí)起到經(jīng)驗(yàn)積累的作用。

在學(xué)習(xí)測電源內(nèi)阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v分別對(duì)同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，而用干電池的發(fā)光;又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可以用。這時(shí)，學(xué)生就無法用以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋了，于是，通過分析和探究得知是電源的內(nèi)阻在作怪。而后又用實(shí)驗(yàn)測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為10歐。這樣，讓學(xué)生明白了電源也有內(nèi)阻這個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的探究心態(tài)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一名老師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能夠傳輸給學(xué)生的知識(shí)是有限的，但如果注重培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的探究心態(tài)，并能夠讓學(xué)生保持一種終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，那么學(xué)生的收益就不只是高中物理學(xué)那么簡單了。十年樹木百年樹人就是這個(gè)道理。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，使其在面對(duì)難點(diǎn)時(shí)能樂觀，而不是避而不戰(zhàn)，并在攻克難點(diǎn)的同時(shí)收獲知識(shí)和意志品格。

例如：在上電容器的電容一節(jié)課時(shí)，我也用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容（1000uf）即可完成，效果明顯，學(xué)生看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有很多看不到現(xiàn)象，正當(dāng)學(xué)生開始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)史的教育，讓學(xué)生知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)在200年前，不知經(jīng)過多少次失敗才有結(jié)果。居里夫人在數(shù)噸瀝青中提取鐳，愛迪生的2000次電燈材質(zhì)測試等，都在為學(xué)生的科學(xué)探究精神做榜樣。所以，我們今天不僅要教育學(xué)生學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的探索精神。

三、結(jié)語

進(jìn)入新時(shí)期以來，尤其是隨著近些年社會(huì)的不斷進(jìn)步，國家的建設(shè)越來越好，國家和社會(huì)對(duì)人才的要求不再是單純的學(xué)習(xí)成績好就可以了，這也決定了教育不再是應(yīng)付升學(xué)評(píng)測和考試的一種工具，并由此提出了更嚴(yán)格、更具體的教學(xué)要求，以讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并在此過程中能夠完善自身的全面發(fā)展。同時(shí)，為學(xué)生打好高中物理的基礎(chǔ)，會(huì)給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯提供更大便利。因此，對(duì)高中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探究，是每一位高中物理老師都應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。