對快樂運動材料的初探

向紅霖

摘 要 活動材料則是開展幼兒運動的必需的輔助工具，文章對運動材料的特點進行了剖析，對如何投放材料進行了詳盡的解讀。有效投放活動材料可以引發(fā)幼兒進行活動的愿望，讓幼兒在運動中與材料、環(huán)境發(fā)生互動，從而達到體驗運動的樂趣，增強幼兒的體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞 快樂;運動;材料

中圖分類號：A，A224，F(xiàn)252.81 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0158-01

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進每個幼兒的健康放在工作的首位?！?/p>

快樂運動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，活動材料則是開展幼兒快樂運動的一種必需的輔助工具，激發(fā)和維持幼兒對快樂運動的興趣。我園開展了幼兒快樂運動的園本教研項目，以此為契機，談?wù)剬鞓愤\動中活動材料的幾點看法：

一、快樂運動中材料的特點：

（一）材料的安全性

這里的安全性首先指材料的安全性，即材料的性能要好，要有較好的承受力、抗摔打;由于活動材料很多都是塑料做的，所以選擇材料時還要注意材質(zhì)，無毒性或者毒性較小;最后要注意材料無棱角避免出現(xiàn)劃傷。

其次更重要的是讓幼兒在活動中面對材料，心理上有安全感和控制感。因此，準備活動材料時，要注意提供難易程度不同的材料，供幼兒自主選擇，教師不加干涉，使幼兒有安全感和控制感。幼兒可以從最容易的開始，在自己認為有把握時逐漸加大難度，他們也可以從中等難度開始，如果他們想從最難的開始，教師盡管認為他不行，也允許他們在嘗試后調(diào)整活動，向各自的“最近發(fā)展區(qū)”邁進一步。在這樣的物質(zhì)和精神環(huán)境中，孩子們不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，也沒有勉強和為難，孩子們都能積極主動、按自己的進程開展活動。這樣，不僅能保持和增強幼兒對體育活動的興趣，而且能增強他們的自信心。

（二）材料的有趣性

趣味性就是材料要符合幼兒的想象、思維和情感等心理特征。幼兒的注意力容易被生動、形象的事物所吸引，有趣的材料會引發(fā)他們的活動熱情。孩子喜歡什么材料呢？這就需要教師的細心觀察和發(fā)現(xiàn)。由孩子們對西游記感興趣，就為他們用布做成金箍棒、釘耙等，從孩子們對小烏龜?shù)呐d趣，想到用布為他們做幾只烏龜殼……孩子們有了如此逼真而“好玩”的材料，可想而知，孩子對活動的興趣。因此，教師要通過孩子的眼光來觀察，根據(jù)孩子的年齡特點來考慮，創(chuàng)造出一個鮮艷、明快、生動、有趣的世界。

（三）材料的功能性

功能性即是努力讓體育材料實現(xiàn)多種教育價值，尤其注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。如“過河”游戲材料的選擇、準備，可組織幼兒一起討論：哪些東西可以用來過河？可以做成什么形狀？并請幼兒自己尋找材料，動手畫一畫、做一做，提高了動手能力。玩自己參與制作準備的材料，孩子們的興趣特別濃厚。到了中大班，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子用同一材料創(chuàng)造出多種玩法。這種體育活動不再是單純的身體活動，它伴隨著幼兒的認識、創(chuàng)造和解決問題的過程，它所實現(xiàn)的價值是多方面。

二、快樂運動中材料的投放

（一）結(jié)合年齡特點設(shè)計、投放活動材料

小班的孩子喜歡有趣的、假扮性強的體育游戲，他們對活動的投入程度更依賴游戲材料的支持，往往把自己想象成強有力的角色，把活動材料要么想象成“對手”，積極去“戰(zhàn)勝”它，要么想象成“弱小者”，積極去“照顧”它。中大班的孩子開始喜歡新奇刺激、競賽性的體育活動。他們把活動材料當作幫助他們實現(xiàn)目標的工具，關(guān)注活動的結(jié)果，往往把伙伴當作競爭對手，想方設(shè)法取勝。

這種設(shè)計和投放材料的方式，讓孩子們在充分的想象中享受了游戲的快樂，因此，孩子們都主動地參與了活動。

（二）結(jié)合幼兒感興趣的方式使用活動材料

及時發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方式，并充分運用這種方式，把要實現(xiàn)的教育目標物化在使用材料進行活動的過程中，這是提高幼兒活動的主動性的關(guān)鍵。

（三）通過活動材料的不同使用方式，讓每個孩子都對體育活動感興趣

尊重、接納個體差異，通過活動材料的不同使用方式，讓每個幼兒在體育活動中獲得成功感，才能激發(fā)并維持每個幼兒對體育活動的興趣。

了解每個孩子在運動速度、耐力、運動量等方面的差異，根據(jù)這些差異，教師有意識地設(shè)計材料的投放量與使用方式，使其有不同的難度，讓幼兒能自主地選擇符合自身運動水平的活動方式，這將保證每個幼兒在體育活動中體驗到成功。

（四）自制活動材料，促進幼兒快樂運動

孩子們每天都有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料。那么，教師應(yīng)該利用身邊的資源或廢舊材料，通過孩子們的創(chuàng)造，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發(fā)展幼兒多方面的能力，做到盡可能讓每一種活動材料都體現(xiàn)多種價值。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。教師為幼兒選擇、準備體育活動材料時，應(yīng)綜合考慮、靈活使用，使幼兒真正喜歡并積極參加體育活動，從而取得身體素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.