高校輪滑教學(xué)中消除學(xué)生心理障礙的策略探究

劉冬梅

摘 ?要：近年來，隨著我國對素質(zhì)教育重視程度的逐漸提升，有效增強(qiáng)高生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為了擺在高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。輪滑是良好的健身功能和娛樂功能的一項(xiàng)運(yùn)動方式，有利于鍛煉學(xué)生健康的體魄，但就目前來說，我國部分高校在開展輪滑教學(xué)當(dāng)中還存在著學(xué)生心理面臨障礙的問題，在很大程度上阻礙了高校輪滑教學(xué)成效的提升，因此，必須對其給予足夠的重視。

關(guān)鍵詞：高校輪滑教學(xué) ?學(xué)生心理障礙 ?問題 ?策略

中圖分類號：G862.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0106-02

高校是我國人才培養(yǎng)的重要陣地，承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送人才的重要任務(wù)。健康的體魄是人才培養(yǎng)的重要前提與基礎(chǔ)，輪滑教學(xué)在近年來受到學(xué)生們的喜愛與歡迎，在鍛煉學(xué)生的肌肉力量和平衡能力等方面具有至關(guān)重要的作用，因此，在當(dāng)前從消除學(xué)生心理障礙的角度入手來探討高校的輪滑教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?高校輪滑教學(xué)中學(xué)生存在心理障礙的原因探討

輪滑運(yùn)動其實(shí)一項(xiàng)對學(xué)生平衡力、耐力和肌肉力量有一定要求的體育運(yùn)動，雖然輪滑運(yùn)動集健身和娛樂于一體，但學(xué)生要想充分掌握輪滑運(yùn)動的精髓并成功學(xué)好輪滑還存在著一定的難度。當(dāng)前，在我國高校輪滑教學(xué)當(dāng)中相對較為普遍地存在著學(xué)生心理障礙較大的問題，在學(xué)習(xí)輪滑的過程之中學(xué)生存在著一些恐懼心理和心理障礙，導(dǎo)致輪滑學(xué)習(xí)無法完全放松心態(tài)，也難以有效掌握輪滑學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)，更有甚至?xí)?dǎo)致輪滑教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)安全事故，因此，當(dāng)前必須從心理障礙的角度來深入探究高校輪滑教學(xué)。

1.1 從內(nèi)部原因來看

相比于其他諸如籃球、足球、羽毛球、跑步和武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而言，輪滑運(yùn)動這一體育項(xiàng)目具有一定的新穎性，學(xué)生對其的認(rèn)識程度和接受程度還處于前茅階段。從近幾年我國高校輪滑教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展來看，學(xué)生對輪滑運(yùn)動的心理障礙主要表現(xiàn)在以下兩個方面。首先，學(xué)生在輪滑學(xué)習(xí)中的過度緊張和恐懼心理。體育教學(xué)是一項(xiàng)集體學(xué)習(xí)，學(xué)生在輪滑學(xué)習(xí)之前會通過觀察其他同學(xué)輪滑學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來對此項(xiàng)運(yùn)動形成一個主觀認(rèn)識和主觀預(yù)判，由于很多同學(xué)在輪滑學(xué)習(xí)初期經(jīng)常會出現(xiàn)摔倒、平衡力掌握不好摔跤等的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生也會擔(dān)心自己摔倒和摔跤，對輪滑學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。其次，學(xué)生不能夠正確認(rèn)識自身潛質(zhì)。很多學(xué)生由于平時缺乏體育鍛煉，因此，在身體素質(zhì)方面相對有所欠缺，對于輪滑學(xué)習(xí)當(dāng)中對平衡力的要求和對肌肉能力的要求有一定程度上的擔(dān)心，也會因?yàn)槌跗趯W(xué)習(xí)經(jīng)常性出錯或摔倒而丟臉，這就導(dǎo)致了學(xué)生不敢輕易嘗試輪滑學(xué)習(xí)。

1.2 從外部原因來看

在輪滑教學(xué)當(dāng)中學(xué)生之所以會產(chǎn)生心理障礙，除了學(xué)生自身存在的原因之外，還可以從教師與教學(xué)環(huán)境等外部因素來分析。首先，從教師的角度來看，部分教師在輪滑教學(xué)過程之中未能夠突出重點(diǎn)，僅僅采取演示整體動作的方式，導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確掌握輪滑學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。除此之外，由于體育教學(xué)是一項(xiàng)集體教學(xué)，因此，教師在輪滑教學(xué)開展的實(shí)際過程之中難以做到照顧到每一個學(xué)生的感受，不能夠?qū)γ恳粋€學(xué)生都做到具體明細(xì)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握輪滑學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)主動性受到打擊。其次，從輪滑教學(xué)的環(huán)境來看，部分高校的輪滑教學(xué)缺乏專業(yè)正規(guī)的輪滑教學(xué)場地，輪滑教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善、保護(hù)配備不健全，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中存在著一定的心理負(fù)擔(dān)。

2 ?高校輪滑教學(xué)中消除學(xué)生心理障礙的策略

2.1 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生自信心

針對目前我國高校在輪滑教學(xué)過程之中存在的越深刻心理障礙問題，高校自身應(yīng)當(dāng)明確意識到以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為切入點(diǎn)來著力提高學(xué)生對輪滑學(xué)習(xí)的自信心的重要性與必要性。由于學(xué)生在平時缺乏體育運(yùn)動，自身的肌肉力量和平衡力都相對不足導(dǎo)致自身對輪滑運(yùn)動望而卻步，這就需要體育教師在日常教學(xué)活動當(dāng)中主動鍛煉學(xué)生的平衡力與肌肉力量，確保學(xué)生在擁有良好基本身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上開始輪滑學(xué)習(xí)。除此之外，輪滑教師還要在課下和課上兩個時間段注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識輪滑學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)摔倒現(xiàn)象，使學(xué)生減輕對輪滑學(xué)習(xí)的擔(dān)心與憂慮，不斷增強(qiáng)學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)的自信心。

2.2 建立高素質(zhì)專業(yè)輪滑教師隊(duì)伍

當(dāng)前我國高校在輪滑教學(xué)方面存在的問題在一定程度上與輪滑教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力不足有直接的關(guān)系，為了能夠有效消除學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)高校輪滑教學(xué)質(zhì)量的提升，高校自身應(yīng)當(dāng)充分意識到建立高素質(zhì)專業(yè)輪滑教師隊(duì)伍的重要意義。具體來說，要實(shí)現(xiàn)建立高素質(zhì)專業(yè)輪滑教師隊(duì)伍的目標(biāo)，可以從以下兩個方面進(jìn)行考慮：首先，對原有輪滑教師進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)。由于高校的輪滑教學(xué)具有較強(qiáng)的技巧性與長期性，因此，不可能通過在短期內(nèi)大批量更換原有輪滑教師的方式來實(shí)現(xiàn)高校輪滑教學(xué)水平質(zhì)的飛躍，這有違教學(xué)規(guī)律也缺乏實(shí)際性。當(dāng)前，我國高校應(yīng)當(dāng)通過聘請專業(yè)權(quán)威人士來校講座和開展培訓(xùn)的方式來提升原有輪滑教師的專業(yè)水平，使其在輪滑教學(xué)開展過程之中抓住教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念來打破常規(guī)教學(xué)局限，使輪滑教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，采用多種教學(xué)方法和手段循序漸進(jìn)地提高教學(xué)難度，提高學(xué)生對輪滑教學(xué)的理解與接受。除此之外，在對教師的培訓(xùn)方面還要重點(diǎn)突出和強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方法，避免一次性籠統(tǒng)地將輪滑學(xué)習(xí)理論和輪滑學(xué)習(xí)演示全部講解，而是要接住多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生專業(yè)化的演示，加強(qiáng)對生對輪滑學(xué)習(xí)的理解能力。其次，積極引進(jìn)優(yōu)秀輪滑教學(xué)管理人才。除了對原有輪滑教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)之外，高校還應(yīng)當(dāng)意識到通過人才引進(jìn)的方式來打破目前教育桎梏的重要意義。優(yōu)秀輪滑管理人才的引能夠?yàn)楦咝，F(xiàn)有的輪滑教學(xué)輸入新鮮血液，帶來新的發(fā)展思路，提供新的發(fā)展方法，但在人才引進(jìn)的過程之中需要注意的是，對所引進(jìn)的人才不僅僅要進(jìn)行學(xué)歷上的高標(biāo)準(zhǔn)要求，還要對其自身所具備的輪滑實(shí)際教學(xué)能力和問題處理應(yīng)對能力進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，力求能夠在最大程度上確保所引進(jìn)的優(yōu)秀人才集高水平理論知識與高水平實(shí)際教學(xué)能力于一身。

2.3 加大資金投入，優(yōu)化輪滑教學(xué)環(huán)境

由于我國高校在輪滑教學(xué)方面存在著教學(xué)環(huán)境條件差、輪滑教學(xué)設(shè)備不足而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心理存在障礙的問題，高校應(yīng)當(dāng)意識到優(yōu)化輪滑教學(xué)環(huán)境的重要意義。具體來說，要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)化輪滑教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)通過加大資金投入的方式來為輪滑教學(xué)活動的開展提供必要的物質(zhì)保障。高校領(lǐng)導(dǎo)者是高校發(fā)展方向的掌舵者和發(fā)展政策的制定者，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者自身對輪滑教學(xué)的關(guān)注度高低會在很大程度上影響到輪滑教學(xué)獲得支持資金的多少，所以我國高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)著力提升身對輪滑教學(xué)重要性的認(rèn)識，在日常工作開展過程之中給予輪滑教學(xué)以必要的人力、物力與資金支持，合理設(shè)計(jì)好學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)的活動場地，購買和引進(jìn)相應(yīng)的輪滑教學(xué)器材、輪滑學(xué)習(xí)安全保護(hù)設(shè)備等，為學(xué)生提供諸如護(hù)膝、護(hù)腕和頭盔等安全保護(hù)設(shè)備，力求能夠在最大程度上降低學(xué)生對輪滑學(xué)習(xí)的恐懼感，使學(xué)生放心大膽地投入到輪滑學(xué)習(xí)過程之中來。

3 ?結(jié)語

本文以高校輪滑教學(xué)中消除學(xué)生心理障礙為切入點(diǎn)，深入分析高校輪滑教學(xué)中學(xué)生存在心理障礙的原因，例如，學(xué)生在輪滑學(xué)習(xí)中的過度緊張和恐懼心理、學(xué)生不能夠正確認(rèn)識自身潛質(zhì)等，并在此基礎(chǔ)上提出了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生自信心、建立高素質(zhì)專業(yè)輪滑教師隊(duì)伍措施，希望對于促進(jìn)我國高校輪滑教學(xué)中消除學(xué)生心理障礙有一定的積極影響。

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