淺談生活化的初中物理課堂教學(xué)如何開展

秦娟娟

【摘要】物理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的物理知識內(nèi)容具有重要意義，可以幫助學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際生活中遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力。初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極把握相應(yīng)的物理知識，應(yīng)用生活化的教學(xué)理念來組織物理知識教學(xué)，以此來提高學(xué)生的物理知識理解能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合生活化的初中物理課堂教學(xué)展開相應(yīng)的研究。

【關(guān)鍵詞】生活化 初中物理 課堂教學(xué) 研究分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0200-02

初中物理課堂教學(xué)對促進學(xué)生理解并應(yīng)用實際的物理知識有重要作用，在實際的物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該借助相應(yīng)的生活化教學(xué)方式和教學(xué)方法，開展生活化的課堂教學(xué)，從而更好的提高學(xué)生對物理知識的理解和應(yīng)用能力。本文結(jié)合生活化的物理教學(xué)展開研究分析，具體闡述了從生活化入手，設(shè)計物理教學(xué)活動和借助生活化的視角對物理教學(xué)進行優(yōu)化創(chuàng)新以及將學(xué)生對現(xiàn)實生活的興趣遷移到對初中物理的興趣中來，希望對開展生活化的物理課堂教學(xué)有所啟發(fā)。

一、從生活化入手，設(shè)計物理教學(xué)活動

一般來說，物理學(xué)科往往與生活實際場景有緊密的聯(lián)系，在實際的課堂教學(xué)中，教師要將物理課堂教學(xué)內(nèi)容與生活化的生活場景結(jié)合在一起，通過物理知識教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注到生活中存在的物理現(xiàn)象，然后實際所學(xué)的相應(yīng)的物理知識和物理定理，對生活中的現(xiàn)象進行觀察和感悟，并應(yīng)用物理知識來解決生活中遇到的相關(guān)難題。

針對初中物理課堂教學(xué)，為了更好的將物理知識與實際的現(xiàn)實生活場景聯(lián)系在一起，有針對性的聯(lián)系相應(yīng)的實際生活場景進行教學(xué)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生感受到物理知識和內(nèi)容離我們并不遙遠，更好的加深對物理知識的理解和掌握程度。在教學(xué)中，針對運動教學(xué)，教師可以舉出坐車時感覺到樹木、房屋朝后面退的事例，然后對學(xué)生進行講解這些物理知識，對學(xué)生進行分析和解釋，從而讓學(xué)生對物理知識有更深的體會，有效保持學(xué)生對物理知識的熱情和興趣，從而有效提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、初中物理教學(xué)實現(xiàn)生活化視角的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)工作，教師往往是采用單向式灌輸式的教學(xué)方式，僅僅是將相應(yīng)的物理知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生被動的進行接收和記憶，整個教學(xué)過程較為枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率也難以有效提高。生活的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法和教學(xué)方式作出相應(yīng)的優(yōu)化和調(diào)整，借助生活化的視角對物理教學(xué)進行優(yōu)化創(chuàng)新，從而更好的開展物理教學(xué)。針對物理內(nèi)容《摩擦力》的教學(xué)中，教師可以在課堂開始前，準(zhǔn)備兩個裝滿水的礦泉水瓶，然后讓兩個學(xué)生上前，在一個手上涂上油，一個手上不涂，讓學(xué)生分別拿著礦泉水瓶，在此過程中，有一個學(xué)生的礦泉水瓶掉在地上，另一個還握在手中，這時學(xué)生都立刻被吸引了。很多學(xué)生都不理解，這時候，教師可以向?qū)W生提出問題，為什么其中一個同學(xué)礦泉水瓶滑落到地上，另一個就沒有，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，學(xué)生們往往會展開積極的思考和討論，這種情況下，教師可以有效結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來進入到實際的課堂教學(xué)中，并能夠取得較好的教學(xué)效果。

三、將學(xué)生對現(xiàn)實生活的興趣遷移到對初中物理的興趣中

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效開展相應(yīng)物理學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該結(jié)合實際的生活實際和學(xué)生的興趣愛好來組織相應(yīng)的物理教學(xué)。比如在開展物理的磁力教學(xué)中，可以讓學(xué)生從家中帶來磁鐵，學(xué)生往往對吸鐵石的興趣很高，所帶來的吸鐵石的形狀也是各種各樣，然后在正式課堂開始前，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行討論，對吸鐵石的玩法和玩耍中的問題都積極踴躍地說出來，學(xué)生往往在受到教師的引導(dǎo)和鼓勵后會積極主動的進行提問，有的學(xué)生可能會提問出為什么兩塊磁鐵本來是吸在一起，離得遠了之后，卻沒有太多的吸引力了呢，這到底是什么原因呢？兩塊磁鐵為什么有的時候相互吸引，而有的時候卻相互排斥呢？這些問題都是學(xué)生在實際的玩耍過程中遇到的問題，針對這些問題，學(xué)生往往不能理解，不明白其中的道理，所以借助這些問題，教師可以展開相應(yīng)的知識教學(xué)，以此更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生解決實際生活中遇到的問題，從而提高整個物理課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：總體來說，初中物理課堂教學(xué)對促進學(xué)生理解并應(yīng)用實際的物理知識有重要作用，在實際的物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，有針對性的開展生活化物理教學(xué)，提高學(xué)生對物理知識的理解和應(yīng)用能力。在初中物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該從生活化入手，設(shè)計物理教學(xué)活動和借助生活化的視角對物理教學(xué)進行優(yōu)化創(chuàng)新以及將學(xué)生對現(xiàn)實生活的興趣遷移到對初中物理的興趣中來，不斷提高整個初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

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