信息技術(shù)教學(xué)的“四注重”芻議

摘要：當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，如果學(xué)生不能掌握和適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)，就會(huì)被信息化社會(huì)所淘汰。隨著信息化的不斷擴(kuò)大，信息人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，而信息技術(shù)課程在中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)用，已是當(dāng)今教育教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。本人根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展，提出了以下一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；教學(xué)

一、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！痹诮虒W(xué)中，我們一定要讓學(xué)生愛上這門課，才能真正讓學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中?！?/p>

現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)及電腦手機(jī)等產(chǎn)品的普及，學(xué)生及早地就接觸了信息化設(shè)備，而學(xué)生愛上電子產(chǎn)品和愛上信息技術(shù)課，完全是兩個(gè)不同的概念。當(dāng)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時(shí)，往往是懷著好奇的心理，但是在后期學(xué)習(xí)中，才發(fā)現(xiàn)原來信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)顯得枯燥無味，有時(shí)還需要重復(fù)的刻苦訓(xùn)練，才能掌握基本知識(shí)和技能。這就和學(xué)生想象中的信息技術(shù)差之甚遠(yuǎn)，久而久之，也就失去了對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

所以我們作為信息技術(shù)教師，課前一定要認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，可采用游戲化等學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正的“愛”上信息技術(shù)，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新已經(jīng)是衡量國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要指標(biāo)，作為教育者，我們除了培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和技能，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在信息技術(shù)這門學(xué)科中，創(chuàng)新能力更被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，大到國(guó)家社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)的創(chuàng)新要求，小到個(gè)人對(duì)于信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，都充分體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的重要性。

作為教育者，我們理應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立思考的能力，開發(fā)學(xué)生蘊(yùn)含的創(chuàng)新潛能，不斷強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如：在講EXCEL中的“排序”時(shí)，我只講述了按主要關(guān)鍵字進(jìn)行了升序排列，其他關(guān)鍵字等僅僅提了一下，具體的操作讓學(xué)生自己完成。結(jié)果他們好多人憑著自己的摸索，學(xué)會(huì)了根據(jù)不同關(guān)鍵字進(jìn)行升序或是降序排列，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)用了多種不同的方法進(jìn)行“排序”，并把“排序”功能應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)生活中。

實(shí)踐出真知，創(chuàng)新無止境，我們作為教育者，還要給學(xué)生們提供創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境場(chǎng)所，讓他們大膽創(chuàng)新，自由創(chuàng)新，而不拘泥于固有模式。

三、 注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)目前已廣泛滲透在其他各個(gè)學(xué)科中，將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，更有助于知識(shí)的整理、歸納、思考、記憶、練習(xí)等。目前不少學(xué)科已經(jīng)使用了多媒體信息手段進(jìn)行教學(xué)，借助了信息技術(shù)強(qiáng)大的計(jì)算功能、圖文處理功能、篩選和延伸功能，將其他學(xué)科的教學(xué)展現(xiàn)得淋漓盡致。

例如數(shù)學(xué)課中的立體圖形的教學(xué)，課本上只能體現(xiàn)出平面的圖形效果，學(xué)生更多的是想象圖形的樣子，但對(duì)于有些空間感不好的學(xué)生來說，這就變成了困難的問題。那么結(jié)合信息技術(shù)中立體圖形的渲染，學(xué)生一目了然，強(qiáng)化了學(xué)生的想象思維。

一節(jié)課，一旦確立了明確的教學(xué)目標(biāo)，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，就要按照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)逐一地展開教學(xué)。而信息技術(shù)以自身強(qiáng)大的載體可融入其他各門學(xué)科中，這就要求我們廣大教育工作者，要認(rèn)真鉆研教材，找到融入點(diǎn)，切實(shí)體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的重要性。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基于1974年在美國(guó)提出的。信息素養(yǎng)包含信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，學(xué)習(xí)、溝通和交流的能力，以及社會(huì)道德和法律意識(shí)問題。

當(dāng)下，信息技術(shù)的發(fā)展，為教育教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，而我們教育者，不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)云集，不健康內(nèi)容隨之而來。同時(shí)還伴隨網(wǎng)絡(luò)詐騙、計(jì)算機(jī)病毒等不良現(xiàn)象。所以作為教育者，我們應(yīng)向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展是把雙刃劍，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)不斷滲透健 康教育理念，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息道德。

在平時(shí)的生活中，教師還要以身作則，切實(shí)做好教師的模范作用，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，指引學(xué)生正常把握人生的方向，形成良好的信息道德素養(yǎng)。

未來的發(fā)展離不開信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，對(duì)于廣大教育工作者來說任重道遠(yuǎn)，同時(shí)也對(duì)教育者提出了更嚴(yán)格的要求。我們既要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的全面發(fā)展，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的信息素養(yǎng)，這就要求我們廣大教師要不斷尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育、全民教育的需要。

作者簡(jiǎn)介：

于世猛，江蘇省宿遷市，宿遷市湖濱新區(qū)皂河第二中心小學(xué)。