淺析如何融合研學(xué)旅行與歷史教學(xué)

摘要：引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活與旅行中，有目的地開展對(duì)歷史的研究，能夠豐富學(xué)生的感知，對(duì)開展歷史學(xué)習(xí)作用明顯。教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法整合學(xué)生的游學(xué)經(jīng)歷，增強(qiáng)班級(jí)歷史教學(xué)的濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：高中歷史；研學(xué)旅行；教學(xué)融合

研學(xué)旅行與歷史教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，特別是一些涉及歷史教學(xué)內(nèi)容的景觀、景點(diǎn)，更是歷史教學(xué)不可多得的寶貴資源。教師在教學(xué)工作中如何將兩者聯(lián)合起來，需要統(tǒng)籌考慮，需要兼顧到學(xué)生的生活實(shí)際、感知基礎(chǔ)，又要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在更加生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、提高技能。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走出去開闊視野

高中生充滿活力、充滿激情，在緊張的學(xué)習(xí)之余，教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生多走走、多看看，不要做死讀書、讀死書的人。對(duì)此，鼓勵(lì)學(xué)生多走出去，是有益于他們身心的，在此基礎(chǔ)上穿插一些歷史教學(xué)的要求，讓他們主動(dòng)的帶著歷史的問題，用歷史的眼光去看待問題、分析問題，這是融合研學(xué)旅行與歷史教學(xué)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。例如在現(xiàn)代社會(huì)生活的新變化教學(xué)中，筆者事先鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的走出去，利用平時(shí)的各種信息，去感受現(xiàn)代社會(huì)生活的一些新變化。分析五年前、十年前和現(xiàn)在相比有著哪些變化，居住條件、交通工具、通訊方式以及家庭擁有的存款數(shù)量、基礎(chǔ)設(shè)施的變化等等，這一系列的變化都揭示了社會(huì)的進(jìn)步，生活條件在不斷改善，從而與歷史教學(xué)的分析要求、思想教育要求不謀而合，體現(xiàn)了在研學(xué)旅行和細(xì)致觀察中加深歷史學(xué)習(xí)理解成效的目標(biāo)。許多高中生在平時(shí)的生活中，經(jīng)常有一些外出的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們走出去看看這個(gè)世界，感悟生活，對(duì)他們的成長非常有利。

二、 有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史景觀

高中生已經(jīng)接近于成人，他們?cè)谄綍r(shí)的生活中有一定的旅游經(jīng)歷。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生結(jié)合平時(shí)的各種研學(xué)旅行，有意識(shí)地關(guān)注歷史景觀，加深對(duì)相關(guān)的內(nèi)容的理解，這也是實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行與歷史教學(xué)兩者融合的重要契機(jī)。例如在有中國特色的社會(huì)主義道路教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生將自己所熟悉和了解的有關(guān)中國特色內(nèi)容的景觀體現(xiàn)出來、講述出來。有學(xué)生去過華西村，他們匯聲匯色地講述了華西村是如何帶領(lǐng)全村人民致富的，最基本的一條是走出了一條有中國特色的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)道路。這樣的核心思想在華西這樣的小村莊中得到了生動(dòng)的實(shí)踐，配合這位學(xué)生的講解，筆者還制作了多媒體課件，在課堂上進(jìn)行了播放，以相關(guān)數(shù)據(jù)、資料、圖片補(bǔ)充的方式，佐證了這些同學(xué)的所講內(nèi)容，極大的提高了教學(xué)生動(dòng)效果。以一位同學(xué)的旅行輔之以多媒體的配合，讓全體學(xué)生身臨其境一般，達(dá)到了較好的效果。

三、 全方位搜集歷史教學(xué)關(guān)聯(lián)信息

融合研學(xué)旅行與歷史教學(xué)一個(gè)重要的方面，是通過研學(xué)旅行來收集與歷史教學(xué)相關(guān)的信息，并在身臨感悟中加深理解。在這一方面，筆者鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合一學(xué)期乃至一學(xué)年的歷史教材，在平時(shí)的各種活動(dòng)契機(jī)中有意識(shí)地關(guān)注相關(guān)信息。例如在粉碎林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，筆者事先要求學(xué)生收集與此相關(guān)的各種資料，例如在本地建有蘇北最大的縣級(jí)紅色教育基地，里面就有一個(gè)展館專門講述黨中央是如何粉碎林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的大量珍貴的史料，許多不為人知的情景在里面都有所展示。筆者要求學(xué)生課余時(shí)間主動(dòng)到紅色教育基地參觀，自行收集與粉碎兩個(gè)反革命集團(tuán)相關(guān)的信息，結(jié)合上網(wǎng)搜索、瀏覽，在教學(xué)中進(jìn)行熱烈的交流互動(dòng)，達(dá)到了很好的效果。由此可以看出，將研學(xué)旅行與歷史教學(xué)充分融合起來，能夠使教學(xué)的信息量變大，教學(xué)信息也更加生動(dòng)活潑。

四、 搭建立體平臺(tái)讓學(xué)生交流研究

研學(xué)旅行成果更多的時(shí)候需要進(jìn)行放大，將學(xué)生感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚起來，在歷史教學(xué)中進(jìn)行交流討論。教師需要搭建平臺(tái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，講述自己研學(xué)的體會(huì)、旅行的經(jīng)歷、對(duì)歷史內(nèi)容的理解。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅猛發(fā)展教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生分組探究在班級(jí)開展打擂臺(tái)式的交流，想要發(fā)言的學(xué)生走上講臺(tái)，結(jié)合自己平時(shí)游覽的景觀、看到的情景，特別是一些重工業(yè)項(xiàng)目，如電廠、碼頭等等，充分感受經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)速度在不斷加快，社會(huì)主義現(xiàn)代化大廈正在拔地而起。學(xué)生交流的過程也是他們平時(shí)所見所聞進(jìn)行表述的過程，因?yàn)橛辛巳粘Ｉ钪械臑g覽和感知，他們?cè)诮涣髦谐錆M真情實(shí)感，整個(gè)歷史學(xué)習(xí)也更加生動(dòng)活潑。有了學(xué)生自主發(fā)揮的平臺(tái)，歷史學(xué)習(xí)的積極性得到了顯著提升，筆者在教學(xué)中深有體會(huì)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，對(duì)歷史教學(xué)生動(dòng)性的提升以及促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開展，都具有積極的促進(jìn)作用。

五、 開展專題研究讓學(xué)生加深理解

歷史研學(xué)旅行與整個(gè)課堂教學(xué)密切聯(lián)系、不可分割，教師可以開展一些專題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度發(fā)掘，能夠使研學(xué)旅行的成果充分地運(yùn)用到歷史教學(xué)之中，對(duì)提高學(xué)生分析理解能力和研究技巧幫助非常明顯。例如在抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生開展專題研究，以中日戰(zhàn)爭為題，要求學(xué)生將自己平時(shí)游覽過的、觀賞過的一些歷史景觀、重要景點(diǎn)融合起來，輔之以大量的圖片數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)中日兩國經(jīng)濟(jì)、軍事綜合實(shí)力對(duì)比有了清晰直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生更加清楚的明白，當(dāng)今日再發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)會(huì)是一種什么樣的結(jié)局。學(xué)生在補(bǔ)充信息的過程中，有的選取了抗戰(zhàn)紀(jì)念館所獲得的信息，有的出示了新四軍紀(jì)念館獲得的信息，還有的搜集各種各樣的紅色教育場館獲得的信息，不僅深刻地分析了抗日戰(zhàn)爭對(duì)我國居民造成的巨大傷害，而且從現(xiàn)在綜合軍事國力的提升等角度入手，特別是結(jié)合新型戰(zhàn)機(jī)研制、國產(chǎn)航母下水、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈試射等，深刻感受到中國的軍事、經(jīng)濟(jì)、國防實(shí)力顯著增強(qiáng)，讓學(xué)生在緬懷歷史的同時(shí)增強(qiáng)了主人翁感，使建設(shè)祖國、強(qiáng)大民族成為他們的自覺行為。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行與教學(xué)融合，需要廣大教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分融合教學(xué)資源并加以有效的引導(dǎo)，以新課改精神為指導(dǎo)，扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)工作開展，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。

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作者簡介：顧婷婷，江蘇省南通市，西亭高級(jí)中學(xué)。