淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

段玉晶

【摘要】隨著我國當(dāng)前教育的不斷改革，新課改全面推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著很多改革的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)對高中的數(shù)學(xué)教學(xué)也有明確的要求，教師既要做好在傳統(tǒng)教育中傳授知識的作用，更應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生被動的接受知識轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)新知識。而研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的教學(xué)方法被運(yùn)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，它可以滿足當(dāng)前新課標(biāo)的要求，同時擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。筆者根據(jù)自己在工作崗位中的實踐，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)有了很深入的思考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0048-01

就當(dāng)前社會發(fā)展而言，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高質(zhì)量發(fā)展，社會對人才的需求也在逐年的增加，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所之一，擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，數(shù)學(xué)是教育中非常重要的學(xué)科，它鍛煉人的思維方式，使人邏輯緊密，開闊學(xué)生的思維，使其更具有開闊創(chuàng)新的精神。因此，必須不斷的改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，引入研究性學(xué)習(xí)非常有必要。

一、教學(xué)中導(dǎo)入研究性學(xué)習(xí)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式只是著重于學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好壞成績是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂上講課，學(xué)生在課后很努力的練習(xí)，學(xué)生只是被動的來接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒經(jīng)常被忽略，那些表面很努力的同學(xué)取得的成績卻不是那么好，這就需要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生化被動為主動，主動的解答自己的疑惑，主動的去思考，主動的去解決遇到的困難，主動的去接受新的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會在很大程度上進(jìn)步，數(shù)學(xué)的教學(xué)的目標(biāo)也就完成了。此外，研究性學(xué)習(xí)不僅僅使用于數(shù)學(xué)課堂中，在很多的學(xué)科中都可以提倡這種教學(xué)模式。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，學(xué)生今后人生的發(fā)展都會受到影響，鍛煉他們主動思考問題的能力，在某種程度上改變了學(xué)生今后學(xué)習(xí)的方式。

二、在教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用

對于研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，教師可以在模式開始之前設(shè)立一個目標(biāo)，然后與學(xué)生不斷地去互動，不斷的提出疑問，讓學(xué)生踴躍回答，老師再不斷地去引導(dǎo)，最終解決問題，達(dá)到教學(xué)之前設(shè)立的目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該通過如下方法來開展研究性學(xué)習(xí)。

1.將研究性學(xué)習(xí)在教材之中有所體現(xiàn)

在我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，老師是主體，上課主要是講一些理論思路，學(xué)生根本不知道為什么要學(xué)習(xí)，所以大家對課堂的參與度都不是很高，所以必須把研究性學(xué)習(xí)引入到高中課堂中，教師必須改變以前的模式，在講課的過程中，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極的動腦思考，就可以起到事半功倍的效果。在所學(xué)的教材之中，也可買一些能讓學(xué)生主動思考的有趣資料，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的去思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題，對待不明白的定理，自己親手去論證，解決不了就找老師商議，長此以往下去，這樣不僅解決了學(xué)生數(shù)學(xué)上遇到的問題，而且也不斷拉近學(xué)生與老師之間的距離，有利于提高高中的學(xué)習(xí)成績。

2.將研究性學(xué)習(xí)設(shè)置于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的問題之中

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于數(shù)學(xué)概念有很抽象，學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材根本就看不太明白。所以研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在剛接觸到數(shù)學(xué)時根本不知道從哪里研究起。作為教師，需要做的就是把學(xué)生拉進(jìn)門，然后讓他解決所遇到的問題，在遇到困難而基礎(chǔ)知識已經(jīng)很牢固的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課本中的知識，不僅僅局限在課本中，更多的也在我們的生活中，它可以培養(yǎng)我們的各種能力，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以體會到解決數(shù)學(xué)題的快樂，有利于培養(yǎng)思維方式的靈活性。

3.將開放性學(xué)習(xí)應(yīng)用于現(xiàn)實活動中

我國的應(yīng)試教育有一個特點就是得分最高的就是最優(yōu)秀的，題海戰(zhàn)術(shù)很容易提升學(xué)生的成績，但是也很容易把學(xué)生固化，學(xué)生的思維被固化的教學(xué)模式僵化，學(xué)生的思維發(fā)展常常被限制。所以，題海模式的形式也需要改變。把研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到數(shù)學(xué)問題，可以積極的與書本上學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，就可以解決實際生活中遇到的問題。運(yùn)用這種方式可以設(shè)立數(shù)學(xué)小組，讓學(xué)生自己去收集、采集、處理數(shù)據(jù)，然后整理出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)思維解決問題。這種方式很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也可以從實踐中得到滿足，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總的看來，很多教師都覺得數(shù)學(xué)不應(yīng)該局限于對知識點的強(qiáng)制記憶，生搬硬套不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確思路，化被動為主動就必須導(dǎo)入研究性學(xué)習(xí)的教育模式，理論實踐相結(jié)合，與老師盡可能多的溝通互動，就可以拉近師生的關(guān)系，學(xué)生就會更加主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。研究性學(xué)習(xí)可以為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)人才，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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