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    對城區(qū)寄宿制小學家庭教育問題的思考與對策研究

    2019-08-30 09:50:38李玉霞
    考試周刊 2019年65期
    關鍵詞:家庭教育對策

    摘要:如何使學生能夠健康快樂地成長,如何加強城區(qū)寄宿制小學學生的家庭教育問題,是當前教育界面臨的一個新的課題。本文從這一問題與現(xiàn)狀、思考與對策方面均做了詳細的探究。

    關鍵詞:對城區(qū)寄宿制小學;家庭教育;對策

    經(jīng)過幾年的實踐與探索,本人現(xiàn)就寄宿制學校學生家庭教育問題及學校管理和發(fā)展方面談一點粗淺的認識。

    一、 問題與現(xiàn)狀

    (一) 學生的養(yǎng)成教育急需加強

    小學生年齡較小,生活經(jīng)驗不足,人數(shù)翻了數(shù)倍,生活指導一時跟不上,學校管理難度增大。寄宿制學校學生在校時間多,但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的安排,學校的教育教學工作將會受到影響。所以抓學校管理要從抓學生養(yǎng)成教育著手。

    (二) 學生心理健康問題凸顯

    當前,小學生動輒就跳樓、服毒等自殺新聞層出不窮,足見小學生心理健康問題有多么嚴重,他們多么需要心理輔導。然而,由于我縣是一個城區(qū)縣,家長的文化水平普遍較低,他們無力也無心關心孩子的心理健康成長。父母離異、外出、無責任心等直接導致了住宿學生心理上出現(xiàn)障礙。這些孩子長期在校無法與父母的溝通、交流,住宿學生與家庭教育出現(xiàn)斷層,沒有親情的教育是一種殘缺的教育,學生心理負擔由此加重。

    (三) 藝術課教師嚴重缺少

    當前城區(qū)寄宿制小學藝術課教師非專業(yè)化現(xiàn)狀與廣大人民群眾對素質教育的需求極其不相適應。在城區(qū)寄宿制小學中,因缺少藝術類專業(yè)教師,普遍存在重主課輕副課的現(xiàn)象,語數(shù)外一枝獨秀的傾向還比較嚴重。專業(yè)化的藝術課教師缺少,一直困擾著城區(qū)小學的全面發(fā)展,影響著學生的成長發(fā)展,學生在校,從早到晚,學習生活單一,容易產(chǎn)生厭學情緒,甚至出現(xiàn)逃學的現(xiàn)象。

    二、 思考與對策

    (一) 家庭要加強生活指導,抓好養(yǎng)成教育,讓學生良性發(fā)展

    葉圣陶先生說:“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣?!钡掠B(yǎng)成良好的行為習慣,智育養(yǎng)成良好的學習習慣,體育養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。良好的行為習慣一旦養(yǎng)成,可以促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

    養(yǎng)成教育關系到學生的健康成長,因此,養(yǎng)成教育是各級學校必須重視的一個課題。我校對寄宿學生的養(yǎng)成教育采取了一系列的措施。根據(jù)學校實際,設立學生會、少先隊文明監(jiān)督崗,參與學生的日常行為管理。并通過“文明學生,文明班級,文明宿舍”的評比來看重從學生生活自理能力、良好衛(wèi)生習慣、安全意識的養(yǎng)成方面作探索和實踐。寄宿制本身就是對學生生活自理能力的訓練,學生現(xiàn)在到校后一切都得自己料理,在長達五六年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力,為將來走向獨立生活打下堅實的基礎。

    (二) 做好心理疏導,重視心理教育,讓學生健康成長

    家庭教育應當是兒童成長過程中最關鍵的一環(huán)。本人認為對寄宿學生的心理健康教育應有以下幾方面。

    一是加強學校與家庭的聯(lián)系,引導家長關注心理健康教育。協(xié)調、了解溝通學生的心理狀況,使家庭教育與學校教育有機結合;二是在宿舍、校園開通親情電話,讓學生隨時都能與家長打電話交流溝通。拉近與家長的距離,減輕他們的孤獨感;三是學校設立心理輔導室,配備專業(yè)的心理學專業(yè)教師,加強個別心理輔導。為學生提供傾訴的平臺,逐步排除個別學生的心理問題。幫助學生正確對待學校、家庭生活中的各種“壓力”,樹立學生正確的人生觀、認知觀。

    (三) 提高教師專業(yè)化、讓學生個性化發(fā)展

    一個學校的發(fā)展關鍵在于教師。教師專業(yè)化不僅是我們國家教育改革與發(fā)展的時代課題,也是關系到每個學生切身利益的問題,關系學生個人發(fā)展,關系到每個家長對教育需求的一件大事。我們要利用寄宿制學校的有利時機,轉變觀念,大力提高城區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展水平,尤其是提高音、體、美教師的專業(yè)化程度,加快教師的專業(yè)化發(fā)展。只有實現(xiàn)了教師專業(yè)化,使學校真正擔負起全面教育的功能,城區(qū)寄宿制小學也不再是只注重灌輸文化的教育,城區(qū)的孩子不出校門也能享受到跟城里孩子一樣全面發(fā)展的機會。這樣必將使城區(qū)寄宿制小學煥發(fā)出新的生命活力。

    1. 組建書畫、音樂、舞蹈、科技、文學各類興趣小組,滿足學生個性化發(fā)展需求。并選送比較優(yōu)秀的項目、作品、同學積極向外參賽、發(fā)表,突出學生特長,培養(yǎng)學生興趣。

    2. 舉行各種文娛、體育活動。結合慶祝六一、元旦等各種節(jié)日開展班級文娛比賽,并定期組織班級體育比賽。

    3. 開通校園廣播。播放校園新聞、校園音樂、名人逸事等。培養(yǎng)小小播音員、主持人。

    4. 組織開展讀書活動,倡導書香校園,大力營造讀書氛圍。

    5. 觀看影視活動,組織學生開故事會,中高年級學生寫觀后感。

    6. 組織各類校外實踐活動,培養(yǎng)學生觀察、思考、動手能力,及參與社會的能力和興趣。

    總之,寄宿制小學的管理是一個嶄新的課題,寄宿制學校的領導必須要本著以人為本,構建和諧校園的理念,讓學生體驗到自主、自強的樂趣;學會承擔責任;讓學生懂得關心父母、老師和同學,并懂得引導學生健康成長;讓學校充滿無窮的活力和發(fā)展的動力,那樣才能鞏固布局調整和寄宿制學校的發(fā)展成果。

    作者簡介:李玉霞,甘肅省武威市,民勤縣南關小學。

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