淺談一年級語文的高效課堂構(gòu)建

鄒雙瓊

摘 要 一年級孩子自控能力差、活潑好動、注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效地組織課堂教學。那么，怎樣實現(xiàn)讓課堂變得自主、合作、快樂，最終達到高效呢？

關(guān)鍵詞 高效課堂;興趣;積極性;靈活多變

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0163-01

組織好課堂教學是上好一堂高效課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務(wù)的完成。但是，一年級學生的注意力又不容易集中，教師在課堂上該怎樣組織好學生，使其達到高效呢？以下是我對一年級組織高效課堂教學的幾點看法：

一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力

“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗、小紅花等鮮艷可愛的東西進行獎勵，也可以用各式各樣的獎勵貼來在課堂上及時獎勵。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。所以，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候，可以運用自己的肢體來進行背誦記憶，既調(diào)動了積極性，同時，又能在有限的時間里快速記憶知識，達到了事半功倍的效果。同時，一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，所以，也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：“上課鈴聲響，靜待老師進課堂?！被蛘呤恰罢埬愀疫@樣做”等語言來讓學生進入學習狀態(tài)。

三、及時表揚和鼓勵，增強學生的自信心

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。因此，當學生回答正確完整，應(yīng)及時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。

四、把好質(zhì)量關(guān)是實現(xiàn)高效課堂的保障

（一）把好拼音教學質(zhì)量關(guān)

一年級語文上冊的教學重點是拼音教學，大部分的時間都用在拼音的學習上。拼音是學生學習語文的基礎(chǔ)，是學生識字的好幫手。因此，拼音教學要讓學生發(fā)準音，認清形，能正確書寫，能借助圖形幫助記憶。學生要以各種方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（二）加強學生的識字、寫字練習

在識字教學中要，進行形式多樣的識字比賽。如：同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導學生去認識我們身邊的一些學過的字，如：廣告、標語等。同時，學生的執(zhí)筆姿勢尤為重要，在教學過程中，教師更不能忽視這一環(huán)節(jié)。除此之外，教師要讓學生經(jīng)常聽寫，不斷提高學生的識字、寫字能力。

（三）加強學生的朗讀練習

傳統(tǒng)的教學方法是教師領(lǐng)讀、學生跟讀，我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，要讓學生自己去讀課文，要采用多種形式讓學生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進行朗讀比賽。這樣可以激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的識字能力。

（四）加強學生的看圖說話、寫話練習

教師要引導學生說出意思完整、表達清楚的一句話，并寫下來。這樣有利于學生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

總之，愛心+耐心+細心，才能使課堂高效。教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]愛因斯坦著：《愛因斯坦文集》，第三卷.

[2]秦·孟軻《孟子·公孫丑上》.