中職學(xué)前教育專業(yè)民族舞蹈的實(shí)用性問題探討

摘 要：新時(shí)代發(fā)展背景下，為幼兒教育行業(yè)培養(yǎng)輸送更專業(yè)化、實(shí)用性較強(qiáng)的教育人才是目前中職學(xué)前教育專業(yè)的重中之重。中職院校開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生畢業(yè)就業(yè)能力有著極大影響。但目前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中卻只是單純的技能教學(xué)，特別是民族舞蹈，出現(xiàn)專業(yè)化或簡化趨勢，部分中職學(xué)校并沒有過多重視提升學(xué)生的實(shí)用性能力。這樣的課程教學(xué)情況，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅掌握了民族舞蹈的技巧，容易脫離幼兒教育所需要的人才方向，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)后不懂得如何將所掌握的舞蹈技能與幼兒教師的工作需求相結(jié)合。因此，作者結(jié)合廣西工業(yè)技師學(xué)院（以下簡稱我校）學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程實(shí)踐情況，綜合了解民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，分析原因，對中職學(xué)前教育專業(yè)民族舞蹈的實(shí)用性問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;民族舞蹈;實(shí)用性策略

2018年11月7日，中共中央國務(wù)院通過了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》。綜合來看，在學(xué)前教育師范生培養(yǎng)方面，對幼教行業(yè)人才的素質(zhì)要求越來越高。因此，中職院校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，在課程安排中，應(yīng)該均衡理論課與技能課的比例，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力。

以我校的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課為例，舞蹈課程從一年級至三年級，六個(gè)學(xué)期不間斷。舞蹈課程內(nèi)容從舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)逐步過渡到幼兒舞蹈創(chuàng)編，練習(xí)時(shí)間從早功訓(xùn)練、課堂教學(xué)到晚功訓(xùn)練。但是在實(shí)際的教學(xué)及學(xué)生的舞蹈考核結(jié)果來看，還是存在舞蹈課程內(nèi)容偏成人化，基本功訓(xùn)練對學(xué)生而言較難等問題。

一、中職學(xué)前教育舞蹈課程的重要性

舞蹈是一種藝術(shù)，它通過人的身體來表達(dá)一切情感，它可以通過節(jié)奏反映人的內(nèi)心，也可以通過動(dòng)作來反映現(xiàn)實(shí)生活，讓觀看的人可以通過舞蹈來感受美。舞蹈不僅能夠陶冶情操、強(qiáng)身健體，更能夠提高人的審美情趣。人類在幼兒階段的心理和生理發(fā)展特別重要，幼兒教師可以在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。兒童學(xué)習(xí)舞蹈，可以協(xié)調(diào)發(fā)展身體的運(yùn)動(dòng)技能，更能夠鍛煉兒童的記憶力、觀察力以及思考能力。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須牢固掌握舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，這樣才能在就業(yè)之后更好地完成對兒童的舞蹈教育。

二、民族舞蹈課程在中職學(xué)前教育中存在的問題

1.教師對民族舞蹈教學(xué)不夠重視

我國五十六個(gè)民族的燦爛文化誕生出各具特色的民族舞蹈，每一種舞蹈都具有其獨(dú)特的民族文化烙印。民族舞蹈的教學(xué)不僅僅傳承我國民族傳統(tǒng)文化，更重要的是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)之后能夠培養(yǎng)兒童愛國愛家思想以及民族自豪感。然而在學(xué)前教育專業(yè)民族舞蹈教學(xué)中教師容易認(rèn)為民族舞蹈學(xué)習(xí)不易，需要花費(fèi)大量時(shí)間，還有的教師認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后在工作中民族舞蹈的教學(xué)比重不足，從而出現(xiàn)對民族舞蹈教學(xué)不夠重視的問題。

2.學(xué)生缺乏對民族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今各種文化元素表現(xiàn)形式層出不窮，特別是充滿現(xiàn)代元素的舞蹈，如機(jī)械舞、拉丁舞和街舞等充斥大街小巷，使本來就對民族文化認(rèn)識(shí)不夠的中學(xué)生審美受到這些元素的沖擊，導(dǎo)致中學(xué)生對民族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣不濃，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

三、民族舞蹈課程教學(xué)中存在的問題的解決對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視民族舞蹈的教學(xué)

在民族舞蹈教學(xué)中，教師先要改變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)我國各民族舞蹈所具有的獨(dú)特民族文化意義，民族舞蹈課程不僅僅是傳承民族的傳統(tǒng)文化，更能促進(jìn)學(xué)生在今后的幼兒教育工作中對我國兒童愛國愛家及民族自豪感的情操培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師也應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對民族舞蹈中的美學(xué)價(jià)值進(jìn)行認(rèn)識(shí)，可通過讓學(xué)生對古典音樂、舞蹈的欣賞來提升學(xué)生對民族文化的審美素養(yǎng)，從而弱化學(xué)生對民族舞蹈的厭學(xué)心理，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

舞蹈雖是肢體表現(xiàn)的藝術(shù)，但絕不只是利用肢體進(jìn)行表達(dá)的活動(dòng)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以音樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等形式整合教學(xué)資源，再結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生缺乏民族文化知識(shí)，在教學(xué)中，教師也可采用探究方法來引導(dǎo)學(xué)生對民族舞蹈中包含的文化和內(nèi)涵來進(jìn)行了解，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

四、中職學(xué)前教育專業(yè)民族舞蹈的實(shí)用性策略

1.民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容需完善優(yōu)化

我國很多中職院校的民族舞蹈課程比較明顯的問題就是教學(xué)內(nèi)容成人化，教學(xué)素材過于專業(yè)化，導(dǎo)致學(xué)生掌握的舞蹈教法在教學(xué)工作中對幼兒而言難度較大，這就需要不斷優(yōu)化民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。比如維吾爾族舞蹈中螺旋式點(diǎn)顫搖身動(dòng)律是最具特色的動(dòng)作，還有昂首挺胸和立腰拔背等基本體態(tài)，教師可以此為中心，去掉復(fù)雜動(dòng)作，結(jié)合兒童的理解接受能力，將舞蹈動(dòng)作簡單化、層次化，教會(huì)學(xué)生從兒童的角度出發(fā)，讓學(xué)生在就業(yè)之后可以更好地指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2.重視民族舞蹈的基礎(chǔ)教學(xué)

我們不能忽視的是民族舞蹈的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)可以提高學(xué)生民族舞蹈的實(shí)用性能力這一點(diǎn)。在舞蹈方面，教師應(yīng)在課堂上多開展我國民族舞蹈如維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈、苗族舞蹈作品欣賞課，結(jié)合各民族特點(diǎn)分析舞蹈風(fēng)格、舞蹈動(dòng)作及舞蹈內(nèi)涵。例如，不同的民族舞蹈手位由于地域文化等原因動(dòng)作有所不同，教師應(yīng)幫助學(xué)生區(qū)分并進(jìn)行體會(huì)。另外，由于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一般舞蹈基礎(chǔ)較弱，所以教師應(yīng)重點(diǎn)對學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的基本韻律方面進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3.提升學(xué)生的編排創(chuàng)作能力

在舞蹈課程中可以設(shè)置民族舞蹈創(chuàng)編課，讓學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就普及民族舞蹈創(chuàng)編理論，將創(chuàng)編技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對動(dòng)作和整體節(jié)奏等的把握達(dá)到比較好的狀態(tài)。利用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等課程內(nèi)容配合舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生更加了解幼兒，并讓學(xué)生多實(shí)踐、多創(chuàng)編符合幼兒身心特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，從而提高學(xué)生的民族舞蹈實(shí)用性能力。

民族舞蹈是我國各族人民在生活勞動(dòng)中的創(chuàng)作，具備各民族的特色文化，起著文化傳承、交流等重大文化意義。廣西是13個(gè)少數(shù)民族的聚集地，各民族人民相互交融，互動(dòng)繁多。廣西的壯族、瑤族、苗族等民族的特色鮮明，舞蹈形式各不相同，更值得我們幼教人探究、學(xué)習(xí)、開發(fā)，結(jié)合多種文藝形式，將民族特色舞蹈由學(xué)生帶入本地區(qū)的幼兒園，發(fā)展、傳承民族舞蹈的多樣性。因此在中職學(xué)前教育專業(yè)中，民族舞蹈教學(xué)應(yīng)是重要內(nèi)容之一。我們必須通過轉(zhuǎn)變觀念、完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的民族舞蹈素養(yǎng)，為我國的幼兒教育事業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：羅舒藝（1991—），女，仫佬族，廣西羅城人，助理講師，本科，研究方向：學(xué)前教育。