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    初中物理情境教學(xué)有效性探究

    2019-08-30 01:25:29秦林
    讀寫算 2019年14期
    關(guān)鍵詞:初中學(xué)生情境教學(xué)初中物理

    秦林

    摘 要 針對初中物理情境教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,突出表現(xiàn)在情境創(chuàng)設(shè)重心偏離,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率;開放問題設(shè)置不足,限制學(xué)生思維發(fā)展等方面。結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及物理教學(xué)的內(nèi)容,提出初中物理情境教學(xué)運(yùn)用中需要遵循的原則,具體的實(shí)施對策。在合理設(shè)置情境的方式下,保持學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞 初中物理;情境教學(xué);初中學(xué)生

    中圖分類號:G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2019)14-0060-01

    初中物理課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè),主要是結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)等,將學(xué)生熟悉的場景或者活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中,使學(xué)生能夠?qū)⑸顖鼍昂退鶎W(xué)知識相互關(guān)聯(lián),對其物理知識學(xué)習(xí)能力的提升,物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要影響。傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中,多采用知識灌輸?shù)姆绞?,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將情境教學(xué)法融入其中,則能夠有效轉(zhuǎn)變這一問題,使更多的學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。文章將結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探究情境教學(xué)法的應(yīng)用路徑,希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供一定參考價(jià)值。

    一、初中物理情境教學(xué)的現(xiàn)狀分析

    (一)情境創(chuàng)設(shè)重心偏離,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。有效的初中物理情境教學(xué)模式構(gòu)建,能夠使學(xué)生積極參與其中,對學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量、學(xué)習(xí)的興趣保持能夠產(chǎn)生重要影響。但是當(dāng)前初中物理教學(xué)中,多存在著情境創(chuàng)設(shè)重心偏離的問題,未能夠結(jié)合初中物理教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。問題的創(chuàng)設(shè)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到影響。

    (二)開放問題設(shè)置不足,限制學(xué)生思維發(fā)展。開放性的問題情境創(chuàng)設(shè),能夠發(fā)散學(xué)生的思維,使更多的學(xué)生積極參與其中,且實(shí)現(xiàn)自主探究和思考。但是當(dāng)前初中物理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè),多通過多媒體的方式呈現(xiàn)相關(guān)圖片,結(jié)合生活的指導(dǎo)相對不足。好的問題情境設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生真正投入其中,對學(xué)生物理課程知識的深入學(xué)習(xí)影響較大,且能夠使學(xué)生形成自主探究習(xí)慣,有助于其物理素質(zhì)的形成。

    二、初中物理情境教學(xué)的原則

    (一)關(guān)聯(lián)性原則。情境教學(xué)需要將學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理知識與現(xiàn)實(shí)生活相互融合,將所學(xué)習(xí)的物理知識與情境相互融合。教師需要明確掌握物理教學(xué)的重點(diǎn),在分析課程教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,以情境創(chuàng)設(shè)的方式展開指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,能夠結(jié)合關(guān)聯(lián)性特征實(shí)施知識的學(xué)習(xí)與靈活記憶,對學(xué)生物理知識的深入掌握有益。

    (二)趣味性原則。興趣可謂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力,在學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生探究欲望的情況下,則能夠使更多的學(xué)生參與其中,使物理教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的效果。初中物理情境創(chuàng)設(shè)中,需要明確學(xué)生的主體性特征,根據(jù)學(xué)生的能力實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì),引入趣味性、實(shí)用性的內(nèi)容,使學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣,明確物理學(xué)習(xí)的重要意義,增加物理教學(xué)中的互動(dòng)及交流,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    三、初中物理情境教學(xué)的有效運(yùn)用方法

    (一)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)情境,豐富物理教學(xué)內(nèi)容

    在初中物理教學(xué)中,教師需要?jiǎng)?chuàng)新物理教學(xué)的方法,將信息技術(shù)引入其中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)情境,豐富物理教學(xué)的內(nèi)容,也能夠加深學(xué)生的理解。教師通過多媒體技術(shù)還可以為學(xué)生呈現(xiàn)熱機(jī)工作的原理,展示電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)的運(yùn)行狀態(tài),將難以想象的微觀世界形象的展示出來。比如在講解“核能”期間,則可以指導(dǎo)學(xué)生觀看影片資料,了解核能的原理、應(yīng)用的方式以及研究成果爆炸的畫面等等。這種教學(xué)指導(dǎo)方式能夠使抽象的知識更加具體、形象,對學(xué)生愛國主義思想情感與科學(xué)意識的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要影響。

    (二)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐探究情境,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作

    實(shí)踐教學(xué)情境指的是教師通過設(shè)置可以操作的虛擬環(huán)境,使學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的物理知識參與其中,將生活現(xiàn)象與物理知識相互融合。在動(dòng)手操作的方式下,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。物理課堂教學(xué)中,教師需要對學(xué)生認(rèn)知情況、興趣特點(diǎn)等進(jìn)行分析。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“慣性”知識期間,則可以組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)慣性實(shí)驗(yàn)。教師可以組織學(xué)生自主劃分小組實(shí)施實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及合作能力。

    (三)創(chuàng)設(shè)生活探究情境,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外融合

    初中物理教學(xué)的目的,在于指導(dǎo)學(xué)生更好的生活。物理教學(xué)需要與學(xué)生生活相互融合,創(chuàng)設(shè)生活化探究情境,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的有效融合。傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中,教師多為學(xué)生布置課后練習(xí)的作業(yè),僅僅通過習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況,不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。素質(zhì)教育理念下,教師可以創(chuàng)設(shè)開放性的作業(yè)任務(wù),結(jié)合多樣化的情境實(shí)施作業(yè)布置。

    四、小結(jié)

    新課程背景下,初中物理教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將情境創(chuàng)設(shè)的方式引入其中?;诔踔袑W(xué)生物理知識實(shí)際學(xué)習(xí)的情況,性格的特點(diǎn)等實(shí)施教學(xué)指導(dǎo),使更多的學(xué)生感受到物理知識學(xué)習(xí)的樂趣,明確物理課程學(xué)習(xí)的必要性。在情境科學(xué)創(chuàng)設(shè)的方式下,提升學(xué)生的物理知識掌握效果,實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。未來的初中物理教學(xué)活動(dòng)中,還需要根據(jù)當(dāng)前物理教學(xué)的情況不斷予以改進(jìn)和創(chuàng)新,滿足素質(zhì)教育的要求,也能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀物理人才。

    參考文獻(xiàn):

    [1]甘淑君.基于新課改環(huán)境下構(gòu)建初中物理高效課堂的措施[J].華夏教師,2019(01):46-47.

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