引游戲之巧　發(fā)數(shù)學(xué)之趣

李麗華

摘 要 小學(xué)時(shí)期是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)則是貫穿幼兒學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)的性質(zhì)本身就是抽象而枯燥的。對(duì)于還處于愛(ài)玩的天性的幼兒園小朋友來(lái)講，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定難度的。以小班幼兒的年齡和生理心理特點(diǎn)出發(fā)，將游戲教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。這樣可以讓幼兒在游戲中進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。本文將對(duì)小班游戲教學(xué)的必要性以及具體實(shí)施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 小班;數(shù)學(xué);游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：C931.1，G613.7????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-037-01

幼兒園可以說(shuō)是幼兒的一個(gè)特殊的時(shí)期，這一時(shí)期與小學(xué)不同，主要的并不是通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，而是在活動(dòng)中或者與人的相處過(guò)程中積累生活的經(jīng)驗(yàn)。所以，尊重小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。將游戲教學(xué)引入其中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注幼兒發(fā)展。在游戲中，潛移默化的將知識(shí)傳輸給小班幼兒，達(dá)到學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的目的。

一、小班幼兒教育特點(diǎn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)，也就是幼兒園與小學(xué)教育不同的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了幼兒園是通過(guò)建設(shè)健康、豐富生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。在他們的生活發(fā)展中不像小幼兒一樣在學(xué)科教育中間接獲取知識(shí)。針對(duì)這樣的理論特點(diǎn)，需要教師在工作得過(guò)程，注重幼兒全面發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐以及游戲培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣。

二、小班數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合的必要性

（一）提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)槠淠挲g較小，自控能力是比較差的，很難在長(zhǎng)時(shí)間之下保持持久的注意力。數(shù)學(xué)本身的枯燥以及抽象，讓小朋友們更是沒(méi)有耐心。其學(xué)科性質(zhì)與幼兒愛(ài)玩的天性是相違背的。但是，如果將游戲引入，就能夠吸引幼兒的注意力。比如，在進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)時(shí)。我設(shè)計(jì)了一款許多小朋友都熟悉的游戲?！罢遗笥选?，在上課之前，我首先讓幼兒們自己唱“找朋友”這首歌，調(diào)取幼兒的好奇心、刺激幼兒的參與能力。其后，我引出要跟大家一起做游戲，大家的激情都非常飽滿?！罢遗笥选钡挠螒蚴抢每?，將不同的數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記，分發(fā)給幼兒們，讓幼兒們找到自己的數(shù)字和其他幼兒一樣的數(shù)字。小朋友們特別激動(dòng)，他們仔細(xì)的搜尋，尋找著和自己一樣的數(shù)字。通過(guò)游戲，激發(fā)了有兒童積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提高幼兒的自主能力

幼兒的特點(diǎn)是在與人的相處過(guò)程中來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)的。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且通過(guò)自己的能力來(lái)解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累學(xué)習(xí)以及生活的經(jīng)驗(yàn)。

（三）深化幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)

幼兒園對(duì)幼兒思維品質(zhì)的培養(yǎng)有著很大的幫助，從小養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，可以為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)幼兒能夠接受的游戲方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，在日常的生活中以及游戲中無(wú)形之間深化了數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到不錯(cuò)的效果。

三、小班數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用

（一）生活中滲透數(shù)學(xué)游戲情景

知識(shí)來(lái)源于生活，刻意的游戲設(shè)計(jì)的確可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)的吸收消化是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，需要教師的引導(dǎo)以及幼兒自身的感悟。將趣味游戲融入到日常的生活中，讓幼兒在生活中能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性。比如，每天幼兒在學(xué)校都會(huì)有分發(fā)小吃的活動(dòng)。在一次分發(fā)餅干的時(shí)候，我們故意給幾位同學(xué)少發(fā)了幾個(gè)。分發(fā)完畢之后，我們讓幼兒自己數(shù)一數(shù)自己的小餅干夠不夠五個(gè)，其中就有小朋友說(shuō)自己只有三個(gè)，我們接著提問(wèn)，那你還需要幾個(gè)呀，“兩個(gè)”，小朋友通過(guò)自己的計(jì)算得到了應(yīng)得的小餅干，我們用一個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)了幼兒將數(shù)學(xué)帶入生活中的習(xí)慣，并以此激勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（二）利用課堂游戲滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

課堂是幼兒學(xué)習(xí)的主陣地，在上課的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，吸引幼兒的注意力。我們可以利用幼兒們熟悉的卡通人物來(lái)進(jìn)行小游戲?！缎艹鰶](méi)》是很多小朋友都喜歡的動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)大熊和小熊引出話題，讓幼兒通過(guò)圖片的對(duì)比，比較大小。然后拿出兩個(gè)直徑不一樣的球，引導(dǎo)同學(xué)將大一點(diǎn)的球分給大熊，小一點(diǎn)的球分給小熊。接下來(lái)分果子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)兩堆果子的數(shù)數(shù)，通過(guò)比較大小，將數(shù)量多的分給大熊，將數(shù)量少的分給小熊。在這個(gè)過(guò)程中不僅可以鍛煉孩子們的數(shù)數(shù)能力還可以比較大小。通過(guò)趣味性的游戲，將大家的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，做到在游戲中學(xué)會(huì)獲取知識(shí)。

（三）利用游戲工具滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，難免會(huì)涉及到一些游戲?？梢岳蒙磉叺馁Y源，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒喜歡活動(dòng)，所以幼兒園會(huì)定期舉辦一些戶外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、總結(jié)

幼兒本身有其自身的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)規(guī)律。教師必須把握這些規(guī)律，才能夠更好地將知識(shí)傳遞給幼兒。另外，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的枯燥性以及抽象性。利用卡通以及游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸其中，潛移默化地傳授給幼兒數(shù)學(xué)的知識(shí)。達(dá)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。真正做到引游戲之巧，發(fā)數(shù)學(xué)之趣。

參考文獻(xiàn)：

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