淺談小學英語教學中的德育滲透

焦磊

摘 要 在小學英語教學中，教師應責無旁貸地對學生進行思想教育，這是指導學生正確運用英語進行交際的需要。英語是交際的工具，直接反映人們的思想感情，小學生除了要掌握言語技能，還要有正確的思想支配。因此，教師要結合小學英語教學進行思想教育，強化德育滲透，即寓德育于語言教學之中。

關鍵詞 小學英語;德育滲透;品質教育

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0024-01

英語教學一直備受重視的是學生聽、說能力的培養(yǎng)，由于課時緊，內容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語課堂的滲透。教育部在新課程設計中，強調了學科之間的整合，在小學英語教學中滲透德育，小學生除了要掌握言語技能，還要有正確的思想支配。因此，在小學英語教學中，教師應責無旁貸地對學生進行思想教育，這是指導學生正確運用英語進行交際的需要。英語是交際的工具，直接反映人們的思想感情，小學生除了要掌握言語技能，還要有正確的思想支配。因此，教師該如何結合小學英語教學進行思想教育，強化德育滲透呢？

一、對學生進行學習英語的目的性教育

小學生初學英語新奇感強，興趣足，但學英語的目的性并不明確，教師不僅一開始就得對學生進行學習英語的目的性教育，而且要經(jīng)常結合實際進行持續(xù)性教育，讓學生把英語學習與祖國的需要和前景聯(lián)系起來，使學生的頭腦里經(jīng)常想著祖國的利益，讓他們明確知道，我們青少年一代必須要學好外語，增長才干，長大后具有查閱各類文獻和與各國人民交流經(jīng)驗的能力，這樣才能對問題看得遠，想得全，利用全人類積累下來的經(jīng)驗，加速我國現(xiàn)代化建設的速度。教師不斷激發(fā)學生的學習動機，讓學生以學習的實際行動來表達對祖國的熱愛。

二、教學過程中對學生進行品質教育

在課堂上，教師除了用英語組織教學，多給學生創(chuàng)造聽、說英語的機會外，還要自然地運用Please，Thank you，Excuse me，sorry等口語，潛移默化地教會學生怎樣講文明，懂禮貌。教師應隨時注意培養(yǎng)學生的高尚品德和踏實的作風，使學生熱愛勞動，言行一致，表里如，勤奮好學。

教師在幫助學生克服學習困難，補缺補差，指導學生學習方法的同時，要加強德育，有意注意培養(yǎng)學生良好的學習品質和思想品德。這個年齡的小學生可塑性大，學校教育會影響他們的一生。例如，班級中往往有這樣一類學生，思維相當活躍，但注意力不夠集中，注意力容易發(fā)生轉移，教師在臺上講英美習俗，他很快就聯(lián)想到美味可口的西餐――肯德基、麥當勞，片刻，也許又會“坐上'spaceship（宇宙飛船）去邀游太空。當老師提問時，他表現(xiàn)得驚慌失措，不敢正視老師的目光。遇到這種情況，教師不妨耐心地把剛才的內容簡單地重復一下，再把問題提出來。顯然，憑這類學生的智力，回答出問題不會是一件難事，但教師對待他們不能以回答出問題就算了事，課后還要對其加強學習目的性教育，教育他們做事要專心一致，注意力要集中。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育方式，誘發(fā)他決心改正錯誤，努力學習，以優(yōu)秀學生干部為榜樣，爭當好學生。

英語學科和其他學科間相互滲透和聯(lián)系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。我在教學完紅、黃、藍、綠、橙、粉、白七種顏色后，我巧妙地利用認識國旗，畫國旗等，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合，實現(xiàn)了英語和思想品德課的有機結合。

三、結合文章內容對學生進行德育滲透

小學英語課本里有很多富有教育意義的課文，教學時，教師應設置一定的語言環(huán)境讓學生進行表演，或引導學生進行思考和議論，以加深印象。寓德育于英語教學活動之中，英語教師還必須從以下幾個方面要求自己：

（一）提高自身素質。教師不僅要有德育意識，還要具有德育滲透能力。這就要求英語教師不僅要刻苦鉆研業(yè)務，努力學習政治，懂得德育工作的原則方法，還要了解研究學生，善觀察，勤思考，以便將授知和育德有機地結合起來。

（二）尊重、信任學生。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！苯處熓紫纫鹬匦湃螌W生，不能損害學生的自尊心，對每個學生給予良好的期望，讓每位同學都喜歡英語老師，喜歡上英語課，保證德育滲透語言教學的成功。

（三）注重師德垂范。蘇霍姆林斯基認為，教師對少年學生接觸最多，了解最深，影響最大。我們教師要講究師德風范，行為表率，要時時、事事、處處以身作則，為學生作出示范，樹立榜樣。這樣，才能使德育滲透更有力、有味、有效，真正獲得教書育人的效果。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助學生了解中西方文化，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好基礎。