《減去十歲》敘述視點(diǎn)交叉移位修辭策略

陳婷婷

(福建師范大學(xué) 文學(xué)院，福建 福州350007)

小說的敘述視點(diǎn)即敘述視角，是指小說的敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行講述的角度，是寫作的關(guān)鍵，也是解讀文本的關(guān)鍵。小說基本敘述視點(diǎn)有文外視角和文內(nèi)視角兩種類型，即作者站在局外人的角度或是以作品內(nèi)人物、毫不知情的轉(zhuǎn)述者視點(diǎn)來描述。

小說敘述視點(diǎn)的交叉移位包括：關(guān)系線索移位、對象視點(diǎn)移位、時(shí)空視點(diǎn)移位、敘述人稱的轉(zhuǎn)換[1]94-136。一篇小說中往往不會(huì)只有一個(gè)固定視點(diǎn)，通常會(huì)有敘述視點(diǎn)的交叉移位，這些敘述視點(diǎn)可以是平行的、也可以是交錯(cuò)的。視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換是從多角度比如流動(dòng)的線索、變換的主角、跳躍的時(shí)空、交織的敘述人稱等找到文本切入點(diǎn)，這些方式實(shí)現(xiàn)了作者與讀者、作品人物與讀者的深層對話，促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，使得文章收放自如，更具真實(shí)性。

諶容的小說《減去十歲》通過文外視點(diǎn)、文內(nèi)視點(diǎn)構(gòu)成交叉的敘事組合，完成故事的整體講述。作者先是以局外人身份交代故事發(fā)生的背景：“文革”后的某單位瘋傳著一個(gè)小道消息：年齡研究會(huì)決定給每一個(gè)人都“減去十歲”，從整體平面出發(fā)，以第三人稱的方式刻畫眾人的反應(yīng)。緊接著以該單位的職員季文耀、張明明、鄭鎮(zhèn)海以及林素芬?guī)孜恢饕宋镒鳛榱鲃?dòng)視點(diǎn)，通過對象視點(diǎn)的平行移位、作品人物的時(shí)空轉(zhuǎn)換以及人物自我屏蔽式話語所形成的短暫性人稱變化，來描寫不同年齡段人物的“真實(shí)”反應(yīng)。作者用理想化的“阿Q 式”減法為日常生活減去十歲，眾人在作者的“統(tǒng)領(lǐng)”下自以為能在“日常生活中”回歸起點(diǎn)，重新開始。最后作者再回歸局外人身份描繪出為慶祝“小道消息”游行時(shí)的混亂場面，以諷刺的筆觸揭開“美好”消息的真實(shí)面目。敘述視點(diǎn)由整體平面的歡欣雀躍到極具代表性的流動(dòng)視點(diǎn)再回到整體平面的“啼笑皆非”，點(diǎn)與面相互配合搭建出完整的敘述框架。

一、橫向視點(diǎn)移位的“情感立體”

小說《減去十歲》的橫向視點(diǎn)即文本中的對象視點(diǎn)，對象視點(diǎn)移位指敘述視點(diǎn)在不同的作品人物身上移位變換，不僅是為了敘述一個(gè)完整的故事，也是為了拓寬小說的廣度，增強(qiáng)其立體感。這一類視點(diǎn)移位是在一個(gè)平行的空間內(nèi)，對不同人物在相同背景下所產(chǎn)生的行為、言語、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描摹。比如，《減去十歲》中通過四位主人公的視點(diǎn)橫向平行過渡，刻畫出得知“減去十歲”的人們“真實(shí)”反應(yīng)。作者先從64 歲季文耀的視點(diǎn)出發(fā)，從“滿面春風(fēng)”“兩眼放出炯炯的光芒”中不難看出季文耀對于能夠“減去十歲”這個(gè)通知喜不自勝，在季文耀的視點(diǎn)中，妻子同樣難掩激動(dòng)：“兩個(gè)大眼珠幾乎瞪了出來”“一雙大眼睛里閃爍著熠熠光輝”。這里敘述主體并沒有固著在季文耀身上，在小故事末尾敘述主體跳轉(zhuǎn)至兒女身上，“哥哥說，可能是爸爸破格留任。妹妹猜，可能是爸爸提了級，拿到一筆什么錢”。兒女因?yàn)樾畔⒉睿ú恢馈皽p去十歲”這個(gè)通知）不明白爸媽為何激動(dòng)，這也從側(cè)面體現(xiàn)出季文耀與他的妻子溢于言表的喜悅。第二個(gè)人物視點(diǎn)是49 歲的張明明，他是一名搞科研的專業(yè)干部，年輕十歲，意味著他可以專心致力于科研，這里作者站在張明明的角度，以時(shí)間的線狀式結(jié)構(gòu)將他的喜悅、回憶、習(xí)慣、惆悵、妻子的開導(dǎo)、午夜夢醒的遺憾細(xì)致地描摹出來。再往下是39 歲的鄭鎮(zhèn)海，作者站在其角度，刻畫出“空蕩蕩的家”“不著家的孩子”“妻子的不解風(fēng)情”“丈母娘的市儈”等等，讀者可以從鄭鎮(zhèn)海的牢騷：“小家子氣！”“說起話來粗聲粗氣，生一個(gè)孩子就胖得像個(gè)桶，要長相沒長相，要身材沒身材，要性格沒性格。唉，當(dāng)初怎么就找了她!”“小市民！”了解鄭鎮(zhèn)海對妻子月娟的強(qiáng)烈不滿。一句“這人，她上哪兒去了？”讓作者這一局外人自然出現(xiàn)，以文外視點(diǎn)的方式讓整個(gè)故事從鄭鎮(zhèn)海在家中抱怨的場景自然地向月娟在商店買衣服的場景橫向過渡，“這人，下了班，沖出大樓，就直奔婦女服裝商店”。而后拋開文外視點(diǎn)，從月娟的角度敘寫她在商店的所見所聞：衣架上垂涎已久的衣服、售貨員鄙夷的眼神、以及她與鄭鎮(zhèn)海購物時(shí)的回憶、過去減肥的經(jīng)歷……小故事結(jié)尾回歸鄭鎮(zhèn)海視點(diǎn)，他眼中不切實(shí)際、滑稽可笑的妻子、家庭破裂等等又為“減去十歲”添上一筆“不真實(shí)”。最后，作者將視點(diǎn)轉(zhuǎn)移到29 歲的林素芬身上，“恨嫁”的她回憶起周圍人對她異樣的眼光，煮個(gè)雞蛋時(shí)的委屈、想像自己可能按部就班的人生軌跡時(shí)的無奈，使得她在得知人人將減去十歲時(shí)，開始盲目地追求自我完善。而這盲目正是面對突如其來的好消息，人們毫無準(zhǔn)備的真實(shí)表現(xiàn)，讓讀者閱讀反應(yīng)倍感真實(shí)。

小說《減去十歲》靈活地轉(zhuǎn)換文本的敘述視點(diǎn)，情節(jié)連續(xù)與中斷恰到好處，多個(gè)人物的視點(diǎn)移位與作者第三者的敘述主線交叉互動(dòng)[2]，在相互分離中又巧妙地交疊延續(xù)，單一人物視點(diǎn)的局限在多種視點(diǎn)的移位下得到彌補(bǔ)。作者利用四位主角季文耀、張明明、鄭鎮(zhèn)海、林素芬的視點(diǎn)轉(zhuǎn)換，展示了不同層次的人接到“消息”的真實(shí)反應(yīng)，通過作品人物與讀者的對話，帶來內(nèi)心式的文本透視，定位出四位敘述人的心理變化，使小說中的故事人物、情感更具立體感，增強(qiáng)了小說的感染力，給讀者以直觀、真實(shí)的感受。見圖1、表1。

圖1 人物心理曲線

表1 人物身份心情

二、縱向時(shí)空視點(diǎn)移位的“自我彌補(bǔ)”

殷國明提出過一個(gè)觀點(diǎn)：“當(dāng)人的心理活動(dòng)一旦在小說中獲得自己獨(dú)立的時(shí)間和空間，就意味著一種新的小說時(shí)空觀念的誕生，從而大大拓展了小說創(chuàng)作的自由天地。心理時(shí)間取代了恒常的自然時(shí)間，能夠把瞬間無限制地延展開去，也可以把幾十年乃至幾千年的歷史聚集在一個(gè)瞬間?？臻g亦然。小說家進(jìn)而突破了時(shí)間和空間按自然順序排列的限定，根據(jù)自己的美學(xué)意圖來構(gòu)建新的小說時(shí)空框架，實(shí)現(xiàn)多種時(shí)間和空間的巧妙結(jié)合?！毙≌f家突破了時(shí)間和空間的自然界定，讓讀者在一個(gè)斑點(diǎn)上領(lǐng)略過去、現(xiàn)實(shí)、未來交錯(cuò)重疊的藝術(shù)世界[3]。在小說《減去十歲》中各位主角圍繞著“上級文件”減去自己的十歲，主動(dòng)進(jìn)行時(shí)空置換，在自己內(nèi)心建構(gòu)出嶄新的世界，給年輕了十歲的自己制定出充滿激情的人生規(guī)劃。

作為局長的季文耀將目光鎖定在機(jī)關(guān)工作上：“機(jī)關(guān)里松松垮垮，要狠狠抓一下。后勤工作也要抓，辦公室主任的人選本來就不合適。那個(gè)司機(jī)班，簡直是老爺班，要整頓……”，他覺得自己還能好好再工作十年，他要致力于整頓機(jī)關(guān)隊(duì)伍及風(fēng)氣，發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)才干，繼續(xù)在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！熬珠L候選人”張明明則思考繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究，他羨慕著國外年紀(jì)輕輕就有自己一番科技成就的人，而他曾經(jīng)也是“導(dǎo)師眼中的俊才”，就因?yàn)槟硞€(gè)瞬間人生定位的偏差，使得自己現(xiàn)在只能無奈地與科學(xué)前沿漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)他接到減去十歲這個(gè)消息時(shí)，雖然遺憾地與局長之職擦肩而過，但這份惋惜只維持在午夜夢回時(shí)的些許失落中。他更多的是想要專注于“搞好自己的專業(yè)”，憧憬著“大不一樣的專業(yè)成就”?！捌薰車?yán)”鄭鎮(zhèn)海則期待著能夠重組家庭，他受夠了“月娟”的無理取鬧、兒子的不著家，希望能夠扭轉(zhuǎn)早些年饑不擇食的婚姻，值得注意的是，在他的幻想中，他所期盼的對象是“水蔥兒似的大姑娘，二十二、三剛畢業(yè)文文雅雅的，又現(xiàn)代派的大學(xué)生”，在這一段潛意識的時(shí)空視點(diǎn)置換中，鄭鎮(zhèn)海忘了“整個(gè)社會(huì)”的“時(shí)空置換”，局限在自己的小天地當(dāng)中，認(rèn)為自己還能找到青蔥的大姑娘，他的這一視點(diǎn)“漏洞”也隱約透露出“減去十歲”這一政策的不可行性，以及人們面對突如其來的“驚喜”時(shí)“真實(shí)”的片面性思維，為結(jié)尾揭開“驚喜”背后的“不真實(shí)”埋下伏筆?！笆Ｅ绷炙胤野褧r(shí)間花在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班當(dāng)中，從樣樣補(bǔ)到專修英語到創(chuàng)作文學(xué)再到學(xué)會(huì)計(jì)……雖然對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容不明確，但她的方向從未變過：珍惜光陰，用學(xué)習(xí)來充實(shí)、提高自己。包括兩位重要的“配角”：月娟、方明華也在暢想著減去十歲的新生活，或是好好打扮自己或是環(huán)游世界。這些都是作品人物們自覺的時(shí)空視點(diǎn)移位，空間聚焦于當(dāng)前，而時(shí)間則向前移位，打破正常的時(shí)空結(jié)構(gòu)，作品中的人物仿佛“穿越”回到過去，在十年后的社會(huì)環(huán)境中重新開始減去十歲的生活，他們利用現(xiàn)實(shí)生活的碎片，在虛幻化的時(shí)空意識下重新拼湊在一起，創(chuàng)造出一個(gè)與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)不一樣的藝術(shù)時(shí)空，滿足內(nèi)心的“自我彌補(bǔ)”。不管是季文耀的整治隊(duì)伍，或是張明明的專心科研、鄭鎮(zhèn)海的重組家庭，或是林素芬的塑造自我，都可以看出這是作品人物們通過時(shí)空移位對當(dāng)前生活的遺憾進(jìn)行自我補(bǔ)償?shù)谋憩F(xiàn)。

三、人稱交叉的“潛在對話”

敘述人稱交叉是指三種敘述人稱的交替使用，表現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的人生百態(tài)[1]113。讓作品人物直接與讀者進(jìn)行“潛在對話”。小說《減去十歲》出現(xiàn)了不少人稱交叉的內(nèi)容，通過人物獨(dú)白，道出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動(dòng)，展示人物的內(nèi)心世界，讓讀者感受作品人物的純粹、真實(shí)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。比如，鄭鎮(zhèn)海的妻子月娟在商店買衣服時(shí)出現(xiàn)了敘述人稱交叉：當(dāng)售貨員冷淡地表現(xiàn)出月娟不適合這件衣服時(shí)，月娟產(chǎn)生內(nèi)心獨(dú)白：“別跟這售貨員一般見識，買東西，我給錢，你拿貨，管你屁了！小妞兒懂什么，她知道就要發(fā)文件了嗎？二十九的人怎么不能穿這個(gè)？中國人就是保守，人家國外的老太太越老越俏，八十歲還穿紅著綠的呢。衣服穿我自己身上，礙你的事啦？你死眉瞪眼，我也得買！”在這里出現(xiàn)了短暫的人稱變化，月娟以“我”自稱，將她內(nèi)心所想表達(dá)出來，但并未在言語交流中實(shí)行，是一種對話中的話語屏蔽，屬于月娟自己的內(nèi)心獨(dú)白。從她的獨(dú)白中不難看出月娟性格的“強(qiáng)勢”，這讓后文當(dāng)鄭鎮(zhèn)海提出離婚時(shí)月娟流露出難以置信、憤怒的情感更加合情合理、真實(shí)：“減了十歲，你骨頭就輕了，就你那樣想離婚，門兒也沒有！”讀者在閱讀時(shí)隨著月娟內(nèi)心情感而悲而喜，感受到月娟買衣服時(shí)的憤憤不平，也體會(huì)到她被丈夫言語刺激時(shí)的惱羞成怒，完成了“月娟”與讀者的潛在“對話”。

這類敘述人稱的交叉在林素芬的視點(diǎn)中也有出現(xiàn)，當(dāng)“減去十歲”的小道消息傳到素芬耳中時(shí)，她頗有一種翻身農(nóng)奴把歌唱的喜悅：“這一下，解放了。姑娘今年一十九，你們統(tǒng)統(tǒng)閉上嘴吧！仰頭望著晴朗的藍(lán)天，那朵朵白云仿佛變成了條條的小手絹，頃刻間堵上了一切好事者的嘴。多痛快呀！”素芬以“姑娘”自稱，與記憶中的那些規(guī)勸她嫁人的人進(jìn)行對話，以“姑娘”的視點(diǎn)回憶往事，將催婚的人物局限于她的視點(diǎn)之下，附帶上她的感情色彩，使得這個(gè)地方感情輸出更具真實(shí)性，這一處人稱短暫性交叉為下文素芬不再顧忌他人的眼光，開始用學(xué)習(xí)充實(shí)自己做鋪墊。作者在這里巧妙地通過素芬的眼睛刻畫出“晴朗的藍(lán)天”“朵朵白云”那樣干凈純粹的環(huán)境，而這“純粹”也是素芬知曉“減去十歲”前后的態(tài)度：29 歲時(shí)，她無奈地聽從旁人的意見奔波于相親之間；“19 歲”時(shí)，她要努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)英語、補(bǔ)語文、補(bǔ)電腦操作技術(shù)……不論是19 歲還是29 歲，她的想法都是現(xiàn)實(shí)而純粹的。用“白云”堵上好事者的嘴巴，讓周圍對自己“29 還未嫁”的“冷嘲熱諷”偃旗息鼓，這位“19 歲”姑娘在這里清晰、直白地向讀者傳遞著她的潛在情感。這種潛在情感支配下的“對話”，看似是一種病態(tài)的夢幻式思維，但其實(shí)這是一種心理的深層探索，往往最能表現(xiàn)人物真實(shí)的情感。整篇文章以第三人稱為主，與第一、第二人稱交叉變換，使文本敘述更具流動(dòng)性，敘述語言遠(yuǎn)離單調(diào)，將文中人物的形象塑造得更加豐滿。

文本敘述中一般都較少地將敘述視點(diǎn)固著于某一人物或作者身上，敘述視點(diǎn)的交叉移位很大程度上讓整個(gè)故事更加生動(dòng)真實(shí)，讓讀者從方方面面去了解故事的發(fā)展軌跡，小說《減去十歲》運(yùn)用了對象、時(shí)空、人稱移位的手段將得知“減去十歲”后各個(gè)年齡段人的“真實(shí)”反應(yīng)以及人生的思考淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從文本主題來看，“減去十歲”這個(gè)話題頗具荒謬性，故事人物的言語也附著著“異想天開”的色彩。從文本架構(gòu)來看，作者通 過移位交叉的視點(diǎn)，經(jīng)緯交錯(cuò)的文本架構(gòu)方法，在情節(jié)的進(jìn)展中，有機(jī)地實(shí)現(xiàn)作者與讀者、作品人物與讀者的對話，使得文本既層次分明，又渾然一體，展現(xiàn)出人們對生命、時(shí)間的“真實(shí)”思考，讓“不真實(shí)”消息與人物“真實(shí)”反應(yīng)、“真實(shí)”情境巧妙地交織在一起，形成獨(dú)特的對立統(tǒng)一體[4]，而本文敘述視點(diǎn)交叉移位的美學(xué)效果就在于這種“真實(shí)”的流動(dòng)性當(dāng)中。