紅色故事進(jìn)課堂，英雄人物入我心

江蘇省常熟市沙家浜中心小學(xué) 何志芳

【案例】

江蘇省常熟市沙家浜中心小學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源，將紅色文化融入校內(nèi)外教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)之中，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中了解紅色歷史，學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)邀請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員——《沙家浜鎮(zhèn)志》編纂人、原教育館館長(zhǎng)徐耀良來(lái)校，在品德與生活課上帶領(lǐng)隊(duì)員們閱讀《早年英雄石楚才》《武工隊(duì)員錢阿坤》《激戰(zhàn)八字橋》等沙家浜英雄故事。隊(duì)員們圍繞英雄事跡、歷史故事開(kāi)展了演講活動(dòng)，還排練了《智救傷病員》《兩個(gè)玉米餅》等反映軍民魚(yú)水情的情景劇。在這些活動(dòng)中，隊(duì)員們記住了革命先輩艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼博、不怕?tīng)奚某绺咂返?，立志傳承這些紅色基因。

隊(duì)員們傾情演繹《軍民魚(yú)水情》

了解到兒童文學(xué)家金曾豪撰寫(xiě)的《沙家浜小英雄》一書(shū)出版后，沙家浜中心小學(xué)把這本紅色少兒讀物引進(jìn)課堂，作為隊(duì)員們的必讀書(shū)目，幫助他們?cè)陂喿x中了解家鄉(xiāng)的革命先輩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生存狀態(tài)和精神面貌。學(xué)校還舉行了新書(shū)品讀會(huì)，由輔導(dǎo)員和隊(duì)員代表聲情并茂地朗誦了該書(shū)中的精彩章節(jié)。

沙家浜具有豐富的革命歷史資源。為了搜集第一手資料，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)隊(duì)員們走出校門(mén)，走進(jìn)蘆葦蕩，尋訪了東進(jìn)橋、“雕柱”、歷史紀(jì)念館、“后方醫(yī)院”、春來(lái)茶館、“水上印刷廠”等歷史遺跡。在講解員的講述中，隊(duì)員們仿佛看到了當(dāng)年新四軍戰(zhàn)士和沙家浜人民團(tuán)結(jié)在一起，輾轉(zhuǎn)蘆葦蕩，同日偽軍浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景。尋訪活動(dòng)結(jié)束后，隊(duì)員們紛紛把尋訪到的內(nèi)容記錄下來(lái)，有的還畫(huà)成了連環(huán)畫(huà)。隊(duì)員們的每一段文字、每一幅畫(huà)面，都體現(xiàn)了他們對(duì)革命先輩勇斗敵人的精神和軍民魚(yú)水情意深的理解和感悟。學(xué)校把這些內(nèi)容又編成校本教材引入課堂，讓更多人一起進(jìn)行紅色閱讀，還把它們作為學(xué)校的紅色檔案保存了下來(lái)。

隊(duì)員們?cè)谏臣忆焊锩鼩v史紀(jì)念館聽(tīng)徐耀良爺爺講紅色故事

師生一起朗讀《沙家浜小英雄》

大隊(duì)長(zhǎng)李博皓說(shuō)：“讀了紅色故事，我要向沙家浜的革命英雄致敬！是他們?yōu)榱宋覀兘裉斓男腋Ｉ顠侇^顱、灑熱血。作為沙家浜人，我要更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)更加美麗的沙家浜作出貢獻(xiàn)！”

紅色基因的傳承，不僅需要在閱讀中知曉，還要通過(guò)體驗(yàn)來(lái)理解，并在實(shí)踐中傳播。為了加強(qiáng)隊(duì)員們對(duì)家鄉(xiāng)紅色文化的學(xué)習(xí)和傳播，學(xué)校少先隊(duì)又開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)‘紅色小導(dǎo)游’”活動(dòng)。隊(duì)員們通過(guò)組建小導(dǎo)游隊(duì)—編寫(xiě)導(dǎo)游詞—基本功比賽—正式上崗，這一系列的考驗(yàn)后成為“紅色小導(dǎo)游”，將家鄉(xiāng)的紅色歷史、革命故事等，向來(lái)自全國(guó)各地的游客生動(dòng)地講述。與此同時(shí)，他們?cè)诨顒?dòng)中樹(shù)立了自信，實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。

“壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開(kāi)八仙桌，招待十六方……”這一人們耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代京劇《沙家浜》選段，反映的是沙家浜革命歷史文化，是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好教材。沙家浜中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)在引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行相關(guān)材料閱讀的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)、表演現(xiàn)代京劇《沙家浜》作為特色課程引入校園，還成立了“紅領(lǐng)巾京劇小社團(tuán)”。輔導(dǎo)員們根據(jù)隊(duì)員們的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、表演京劇《沙家浜》選段《智斗》《泰山頂上一青松》《祖國(guó)的好山河寸土不讓》《軍民魚(yú)水情》及滬劇《蘆葦療養(yǎng)院》等的過(guò)程中，進(jìn)一步了解英雄人物所處的環(huán)境，感悟他們?yōu)榱俗鎳?guó)、為了人民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄情懷；了解他們?cè)跀橙嗣媲芭R危不懼的機(jī)智勇敢，感悟軍愛(ài)民、民擁軍的深厚情感。

隊(duì)員王祖豪參加“紅領(lǐng)巾京劇社團(tuán)”活動(dòng)后這樣說(shuō)：“在紅領(lǐng)巾京劇社團(tuán)中，我學(xué)到了許多東西。不僅學(xué)會(huì)了《泰山頂上一青松》《祖國(guó)的好山河寸土不讓》等京劇選段，還對(duì)沙家浜革命歷史有了更多的了解，也近距離接觸了國(guó)粹戲曲藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)《智斗》，我了解了“阿慶嫂”的機(jī)智果敢、刁德一的陰險(xiǎn)毒辣，更深刻地理解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命前輩為了家鄉(xiāng)和祖國(guó)不畏犧牲、不怕艱苦的革命精神以及老百姓與新四軍的魚(yú)水深情。在扮演英雄人物郭建光的過(guò)程中，我懂得了什么是一身正氣，立下了成長(zhǎng)目標(biāo)——當(dāng)一名保家衛(wèi)國(guó)的軍人。”

沙家浜是紅色教育基地，它的一草一木都記載著紅色歷史，述說(shuō)著紅色故事。教育工作者要充分挖掘地方紅色資源的教育內(nèi)涵，并使之成為隊(duì)員們鮮活的閱讀教材，讓紅色的種子留在隊(duì)員們的心中。