在校大學(xué)生會計英語學(xué)習(xí)狀況與對策研究

賈丁艷 張烜

摘? 要：為了解高校會計英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)過程中存在的困難以及在現(xiàn)有研究成果下會計英語發(fā)展的局限性，分析了甘肅省蘭州市各大高校學(xué)生會計英語的學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)習(xí)過程中的困難和障礙，提出相應(yīng)的解決對策，為西北地區(qū)乃至全國正在開設(shè)和即將開設(shè)會計英語的高校提供參考和借鑒，為政府及高校出臺相關(guān)的教學(xué)政策進(jìn)言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：會計英語;學(xué)習(xí)狀況;對策

一、專業(yè)英語及會計英語的定義

專業(yè)英語，又被稱作專門用途英語（English for Specific Purposes，簡稱ESP），是按照各專業(yè)學(xué)習(xí)者的特定目標(biāo)和教學(xué)需求而設(shè)計、開設(shè)的英語課程。而會計英語是針對高等學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生專門開設(shè)的課程，開設(shè)該課程是為了滿足會計專業(yè)學(xué)生拓寬會計專業(yè)知識面，提高相關(guān)專業(yè)外文書籍的閱讀能力。

二、會計英語課程開設(shè)的必要性

高校會計英語教學(xué)如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，已成為十分現(xiàn)實(shí)的問題。從現(xiàn)實(shí)的眼光看，高校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)努力在普通英語教學(xué)基礎(chǔ)上著重突出會計專業(yè)英語方面的教育，努力培養(yǎng)既有完備相關(guān)專業(yè)知識又能熟練應(yīng)用英語工具的復(fù)合型人才。從發(fā)展眼光看，通過加設(shè)會計英語課程加強(qiáng)了學(xué)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢和國際財務(wù)會計工作適應(yīng)能力。

三、會計英語專業(yè)學(xué)習(xí)的困難

（1）英語學(xué)科本身的難點(diǎn)

目前，大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動機(jī)停留在表層且學(xué)習(xí)態(tài)度一般，很容易受外部因素影響而發(fā)生改變。學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識的興趣不強(qiáng)，高校也沒有足夠重視會計英語系統(tǒng)性的教學(xué)。就甘肅省高校而言，學(xué)生的總體英語基礎(chǔ)知識水平相對較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)會計專業(yè)英語有一定的難度。

（2）專業(yè)英語的特殊性

專業(yè)英語與普通英語不同。普通英語涉及范圍較寬泛，主要研究構(gòu)詞語法等語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的詞語句型大多是與生活相關(guān)，比較能引起學(xué)生興趣，從而能夠提高學(xué)習(xí)效率。而對于專業(yè)英語來說，具有更多的實(shí)用性和專業(yè)性，術(shù)語多，詞匯量大，其語義也具有特殊的行業(yè)意義。其中，會計專業(yè)英語術(shù)語又具有一定的時代性，增大了理解和記憶的難度。

四、會計英語學(xué)習(xí)狀況

（1）課程開設(shè)參差不齊

甘肅省高校中，財經(jīng)院校會計專業(yè)課程開設(shè)比較全面，其中包括會計英語，并且由于專業(yè)英語課程對專業(yè)知識和英語水平的要求偏高，財經(jīng)院校選擇在高年級開設(shè)此課程;對于綜合類院校，個別高校以選修課的形式開設(shè)專業(yè)會計英語，只有少部分學(xué)生選擇這門課程，且課時較少，不能夠深入講解，同學(xué)們不能真正掌握知識內(nèi)容。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高

作為要求更高的會計英語，除了需要掌握基本的會計知識外，還需要大量專業(yè)的關(guān)于會計方面的詞匯，所以學(xué)生在面對該課程態(tài)度較為消極。但是對英語感興趣的學(xué)生對會計英語的接受度相對高一些。受課程開設(shè)的限制，同學(xué)們也只是局限于學(xué)校課程安排，不愿意拓寬自己的知識面。

（3）缺乏專業(yè)會計英語教師資源

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，采用自學(xué)的模式讓會計英語成為賺取學(xué)分的途徑。通過專業(yè)老師的講授并參與模擬環(huán)境下交流會大幅度提高專業(yè)會計英語的預(yù)期的效果。而甘肅省高校目前能夠講授該門課程的教師較為稀缺，部分高校選擇外教老師來為同學(xué)們講授會計英語，但是由于該課程開始時間尚短，沒有形成一整套的教學(xué)方案，在教材選用方面也有所缺失。

五、對策建議

（1）學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，克服對英語的害怕心理

英語作為會計英語的一個重要組成部分，學(xué)生要靠自己克服對英語的恐懼心理，主動去學(xué)習(xí)英語，彌補(bǔ)自己的短缺之處，擴(kuò)大自己在專業(yè)會計英語方面的專業(yè)詞匯量，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)校提供了學(xué)習(xí)專業(yè)會計英語的平臺下，積極主動地去學(xué)習(xí)，將這門課程作為自己充電的途徑，為就業(yè)等方面創(chuàng)造優(yōu)勢。

（2）高校應(yīng)注重相關(guān)教師資源的積累，根據(jù)情況開設(shè)相關(guān)課程

教師資源短缺是高校開設(shè)專業(yè)英語課程的一大難點(diǎn)，高校應(yīng)注重教師在專業(yè)會計英語方面的學(xué)習(xí)，提高教師的相關(guān)技能。同時，采取一定考核措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過課堂講授的方式幫助學(xué)生對國際財務(wù)會計知識、會計準(zhǔn)則有全面的掌握，成為能夠熟練運(yùn)用英語來看待和處理問題的復(fù)合型人才。

（3）高校充分發(fā)揮多媒體課件的作用，豐富教學(xué)手段

目前，西北師范大學(xué)已對多門課程采用“雨課堂”APP進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求的“五個延伸”，面對實(shí)踐性較強(qiáng)的會計英語這門課程，老師可利用多媒體上傳豐富的課外文獻(xiàn)資料，為學(xué)生提供參考書目，在課堂上的講授過程中利用課外知識的積累，以督促學(xué)生進(jìn)行課下的自主學(xué)習(xí)。

（4）教育部門加強(qiáng)對英語的教育，發(fā)展會計英語的教學(xué)實(shí)踐

目前，就甘肅省而言，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識相對較差，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識的興趣不強(qiáng)，對會計英語存在畏難情緒，學(xué)生很難深入鉆研相對枯燥的會計英語知識，導(dǎo)致會計英語的學(xué)習(xí)效果并不明顯。因此，甘肅教育部門應(yīng)采取相應(yīng)措施，英語的學(xué)習(xí)從小抓起，使學(xué)習(xí)英語成為一種習(xí)慣。

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