數(shù)學(xué)教學(xué)方式的豐富與改進

毛佳飛

◆摘 要：隨著新課標教學(xué)思想的滲入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)慢慢步入正軌。教師不僅要改進了教學(xué)理念和方法，取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要去改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)學(xué)生的綜合情況采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和自主探究問題的能力，逐漸提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多樣化；教學(xué)方式；改進

新課改在教育領(lǐng)域來勢洶洶，它帶來了許多新理念、新精神、新要求，像：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的；生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；提倡探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)……

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果想全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量，必須充分了解現(xiàn)下的教育發(fā)展形勢，根據(jù)掌握的這些新理念，并從新的數(shù)學(xué)課程標準的編排出發(fā)去引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，同時要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程與方法，并從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的學(xué)習(xí)，教師要學(xué)會在其中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

下面就是我根據(jù)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采取的做法。

一、從實際生活出發(fā)，改善教學(xué)資源

首先教師要搞清楚一個問題，為什么學(xué)生到課堂來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是在別的地方？這個問題看著簡單，卻很值得我們?nèi)ド钏肌W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的作用是為了解決在實際生活中碰到的問題，更多的是為了以后能在社會上更好的生存。所以，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離生活，要切合實際。那么我們在實際的教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)一些切合生活實際的情境或者教學(xué)活動，如運用講學(xué)生熟悉的例子、直觀演示、模擬演習(xí)等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)“兩步計算應(yīng)用題”一課時，教師在教室里面裝飾了一個簡單的花店，標上“玫瑰花4支20元，太陽花3支15元，菊花6支30元?！眴枺豪蠋熛胭I8支菊花可只帶了40元，大家說老師帶的錢夠嗎？老師又想買一束又多又美的花，你能幫老師設(shè)計一個買花方案嗎？此時，內(nèi)容的呈現(xiàn)打破了一貫依靠抽象文字為主的呆板模式，利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生自己觀察，互相交流所獲取的信息，并通過拋出一個又一個的問題，讓學(xué)生可以更好地思考，有豐富的想象與交流的空間。當(dāng)學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題是來自于他們的實際生活，可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也可以調(diào)動學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探究的興趣和積極性。在上完新課后，可以讓學(xué)生再去找找自己身邊生活中的數(shù)學(xué)原型，促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實生活中的重要性。

二、巧用信息技術(shù)手段，開發(fā)數(shù)學(xué)內(nèi)在樂趣

21世紀現(xiàn)代技術(shù)的突飛猛進，促使多媒體教學(xué)的應(yīng)用也越來越廣，同時信息技術(shù)也成為了教育教學(xué)的重要手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師除了板書講解幾乎沒有其他更有效的教學(xué)方法，因而會導(dǎo)致學(xué)生在接受新知時很容易造成似懂非懂的結(jié)果?，F(xiàn)如今數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)根據(jù)實際教學(xué)制定自己所需要的素材，同時也可以豐富自己的數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)的使用，不僅可以很大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還實現(xiàn)了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的目標。

“空間觀念”是新課程的課程內(nèi)容之一，毋庸置疑這也是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的難點之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用信息技術(shù)，可以把數(shù)學(xué)原本抽象的方程式、幾何直觀等通過信息技術(shù)進行轉(zhuǎn)化，從而把原本抽象難以理解的知識點變得具體、形象，使得學(xué)生可以從根本上去理解、掌握每一個知識點。

例如在教學(xué)“對長方體的認識”這一小節(jié)時，我聯(lián)想到多媒體應(yīng)用中有項可以分別展示點線面運動的過程的功能，它可以使得一個點、一條線、一個面單獨地顯示并閃爍，可以讓學(xué)生更形象地觀察。因此我先使用繪圖工具畫出一個長方體框架，然后依次點擊長方體的6個面、12條棱、8個頂點，有序地讓學(xué)生去理解長方體，緊接著將立體的長方形拆分開，形成一張平面圖，讓學(xué)生自行想象如何將平面圖復(fù)原為原來的長方體。

綜上所述，新課程、新理念一直在沖擊著我們的大腦，沖擊著我們的課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多需要我們思考的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，同樣更是一門藝術(shù)，它是一門具有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。所以，作為教師我們要善于將數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育性、科學(xué)性和綜合性，用多樣化的形式“傳”給學(xué)生的感官，充分去調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

參考文獻

[1]陳鑫.研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].小作家選刊，2016，（20）.

[2]王玉.多元化教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013，（08）.

[3]陳保平.多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].讀與寫，2016，（03）.

[4]蔡宇.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（23）.

[5]解雨寧.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018，（23）：83.

[6]羅中華.數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性研究[J].開心，2016（12）.

[7]鄭芬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的探析[J].魅力中國，2017（37）.

[8]曹秀芳.小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運用[J].速讀（中旬），2017，（11）：133.