中學(xué)生英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略探究

陳雪 張航

摘? 要：英語學(xué)科是一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，閱讀能力在英語教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語教學(xué)的重中之重。英語閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語切實打好基礎(chǔ)。應(yīng)該重視學(xué)生語言能力和綜合能力的培養(yǎng)，通過閱讀增長新知識，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生? 英語閱讀? 閱讀能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0058-01

閱讀能力在英語教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語教學(xué)的重中之重。英語閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語切實打好基礎(chǔ)。

1? ?中學(xué)生英語閱讀存在問題

1.1 詞匯量不夠，句法結(jié)構(gòu)掌握有限

在英語的學(xué)習(xí)中，句法結(jié)構(gòu)就像是一座建筑的基本框架，只有對句法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確把握才能建造出宏偉的建筑;詞匯量更像是一座建筑的磚瓦，只有不斷地填充詞匯才能讓英語這座大樓更加穩(wěn)固。在中學(xué)生英語閱讀中，學(xué)生無法理解文章的真正含義大都是因為不認(rèn)識其中的單詞，或是對一些較長的句子不能準(zhǔn)確把握。不認(rèn)識的單詞會影響學(xué)生對文本的理解，容易造成意思扭曲。學(xué)生的語法分析能力弱，在英語閱讀中對一些長句的理解就會產(chǎn)生影響，甚至造成整段、整篇的意思都不能理解。

1.2 對英語閱讀缺乏興趣

英語閱讀理解中的詞匯量較大，很多學(xué)生對英語閱讀望而生畏，心中就存在抵觸心理。英語閱讀理解的文本內(nèi)容存在取材單一的現(xiàn)象，很多文章的話題都不是學(xué)生感興趣的，所以學(xué)生對英語閱讀理解更加厭煩。興趣缺乏導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)積極性和主動性降低也會影響教師的教學(xué)效果，學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)成效也十分有限。

1.3 缺乏英語思維，缺少閱讀技巧

英語是第二語言，在很多方面和漢語都有區(qū)別。很多學(xué)生缺乏英語思維，像是在閱讀中，很多學(xué)生用漢語思維去翻譯理解文章意思，導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了句子的淺層含義，對句子的深層內(nèi)涵了解甚少。在英語閱讀中，很多學(xué)生習(xí)慣逐字逐句的進(jìn)行翻譯，采取一種精細(xì)閱讀的方式。其實在閱讀理解中會有很多答題技巧，這種過于精細(xì)的閱讀方式很耽誤時間，有時也會導(dǎo)致文意理解出現(xiàn)偏差。

2? ?教師教學(xué)策略

2.1 重視詞匯和語法的積累

詞匯和語法是學(xué)習(xí)一種語言的基礎(chǔ)，詞匯量的大小和語法的熟悉程度會直接體現(xiàn)在學(xué)生在閱讀理解中的得分上，基礎(chǔ)較好的學(xué)生會感受到閱讀的樂趣，而基礎(chǔ)不好的學(xué)生就像看天書一樣，覺得枯燥無味，所以在教學(xué)中要重視詞匯和語法知識的積累。

利用諧音、順口溜等技巧加強(qiáng)學(xué)生記憶。不論是單詞還是語法，都需要學(xué)生記憶，這時一些幫助記憶的小技巧就顯得格外重要。老師可以通過總結(jié)一些順口溜，或是通過諧音的方式加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生記憶。

重視練習(xí)，反復(fù)記憶。一節(jié)課剛開始的幾分鐘，可以通過聽寫單詞、同桌互查等形式讓學(xué)生對單詞、語法進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有不斷地復(fù)習(xí)才會讓學(xué)生重視起來，也會讓學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)中加深印象。

2.2 從學(xué)生興趣著手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師“，很多學(xué)生在英語閱讀方面有所欠缺，很大一部分原因在于他們對英語閱讀材料不感興趣，所以 在提高學(xué)生閱讀能力上，教師要格外重視從學(xué)生的興趣點著手。

中學(xué)生大都喜歡唱歌、看電影，老師可以充分發(fā)揮學(xué)生這方面的優(yōu)勢，推薦給學(xué)生一些好聽的歌曲或是好看的電影。通過聽英文歌曲、看英文電影，學(xué)生的詞匯量、英語口語能力有所提升，對英語的學(xué)習(xí)熱情也會被調(diào)動起來。

學(xué)生對最熱門的事情都會格外關(guān)注，在課堂上老師可以通過目標(biāo)制定的方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，老師可以和學(xué)生約定，在這次英語閱讀理解考試中，正確率達(dá)到多少就可以讓學(xué)生有一節(jié)熱點評論課，或是讓學(xué)生觀看一節(jié)課英文電影等。通過適當(dāng)?shù)莫剟?，讓學(xué)生對英語閱讀理解的學(xué)習(xí)更感興趣。

2.3 教學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用閱讀技巧

在英語閱讀理解中，逐字逐句的翻譯不僅浪費時間，學(xué)生還很難做到整體把控。其實，在實際的閱讀答題中，都存在著一些閱讀技巧，通過這些技巧的學(xué)習(xí)不僅能夠加深對文章大意的理解，還能保證做題的正確率。

第一，要學(xué)會預(yù)測和推斷。拿到一篇文章，首先要看文章的標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題推測文章大致的內(nèi)容和主題。繼而在閱讀的過程中，不斷驗證和調(diào)整自己的推斷，這會讓學(xué)生對文章主旨有一個很好的把握。

第二，要帶著問題去閱讀。在正式開始閱讀之前，可以先快速閱讀文章后面的問題，對問題有一個初步的了解。帶著問題進(jìn)行閱讀，就好像明確的前進(jìn)的方向，只要在閱讀過程中遇到和問題相關(guān)的內(nèi)容我們就會格外關(guān)注，也保證了答案的正確率。

第三，要大膽進(jìn)行猜測。在閱讀中遇到不認(rèn)識的單詞是很正常的現(xiàn)象，我們不能因為這個單詞影響我們的閱讀，所以要對生詞進(jìn)行大膽猜測，但詞義的猜測要聯(lián)系上下文。在閱讀中還會遇到熟悉的詞在句中翻譯不通的現(xiàn)象，這時我們要大膽推測，不能用我們有限的知識局限了對文章的理解。

3? ?結(jié)語

英語學(xué)科是一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)該重視學(xué)生語言能力和綜合能力的培養(yǎng)，英語閱讀能力是語言綜合能力的重要組成部分，也是語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中舉足輕重。通過閱讀學(xué)生可以增長新知識，也可以提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。英語閱讀是一個實踐能力，只有學(xué)生親自參加到實踐中，在閱讀過程中只有將自身的認(rèn)知，判斷和生活中以往積累的經(jīng)驗與老師所教的技巧和要領(lǐng)相結(jié)合，才能完成閱讀的各項任務(wù)。

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