淺談小學班主任有效進行家庭教育指導(dǎo)的策略

魏迎梅

【摘? 要】隨著家校合作在小學教育中的發(fā)展，家庭教育在提升學生的學習成績、改善學生的心理狀況、促進學生全面發(fā)展中的地位和作用日漸彰顯。小學班主任作為家庭教育指導(dǎo)的主要參與者，在家庭教育工作中具有引領(lǐng)作用。本文結(jié)合小學家庭教育現(xiàn)狀以及班主任指導(dǎo)家庭教育的必要性，對班主任的家庭教育指導(dǎo)策略進行了初步研究，希望對小學班主任的家庭教育指導(dǎo)工作有所裨益。

【關(guān)鍵詞】小學班主任;家庭教育;策略

家庭教育是學校教育的重要補充。班主任家庭教育的指導(dǎo)工作，主要包括對家長不良教育行為和習慣進行糾正，改善學生的家庭學習和發(fā)展環(huán)境，促進學生和家長和諧關(guān)系的建設(shè)，使家庭教育成為小學生身心健康發(fā)展的重要推動力。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

家庭教育包括學習教育，心理教育以及道德教育。當前，重學習輕素養(yǎng)的家庭教育特點已成為限制學生全面發(fā)展的重要因素。一些傳統(tǒng)理念根深蒂固的家長，對孩子的評價是分數(shù)至上、考試至上，給孩子尤其是那些學習較差的孩子的心理造成了很大陰影。在一些家長教育行為中，嘲笑孩子、歧視孩子甚至打罵孩子的現(xiàn)象時有發(fā)生。即使一些學習優(yōu)秀的孩子，也往往成為不良家庭教育的犧牲品，由于家長錯誤教育理念的影響，高分低能、人際交往能力差、心理抗挫折能力低等個人素養(yǎng)較為突出，給孩子的未來發(fā)展造成了難以估量的負面影響。此外，家校合作意識低，不是把學生的教育一股腦推給教師、忙于工作和應(yīng)酬、對孩子不管不問，就是因為孩子學習成績差，而羞于與班主任溝通孩子的學習和發(fā)展情況，或者對班主任缺乏信任等問題，都使得家庭教育的地位不明顯。

二、班主任指導(dǎo)家庭教育的必要性

班主任作為最為了解學生的學習和發(fā)展的教師，其在家庭教育指導(dǎo)中有很大的發(fā)言權(quán)。無論是家長會、家訪，還是主題教育班會、校園活動等，班主任都是主要參與者。班主任的自身文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、教學理念等，對家長具有重要的啟迪作用。班主任通過細致、耐心地對家庭教育進行指導(dǎo)，可以幫助家長轉(zhuǎn)變不利于學生成長的教育思想和行為，為孩子的家庭成長環(huán)境創(chuàng)造有利條件。班主任對學生心理和道德素養(yǎng)的重視，能夠有效影響家長，促使家長將更多精力放在對孩子其他素養(yǎng)的培育方面。

三、家庭教育指導(dǎo)的策略

1.注重人性化

學生是家庭教育的中心，家長對這一點必須要有深刻的認識。班主任在家庭教育指導(dǎo)中，要始終圍繞學生的學習和發(fā)展開展工作，多提一些建設(shè)性意見，少埋怨、少指責。比如，針對有些學生的厭學心理，班主任在與家長溝通中，應(yīng)該從如何加強學生對學習重要性的認識出發(fā)，提一些切實中肯的意見，如家長要關(guān)心孩子的學習、幫助孩子學習、積極評價孩子學習上的進步等，這樣才能贏得家長的認可，督促家長改進，而不能情緒化，把自己或其他教師對學生的埋怨反映給家長，以免加重家長的緊張、自卑或反感心理。特別是對一些上課搗亂、不愛勞動、甚至破壞學校公共財產(chǎn)的學生，班主任更要理性對待，尊重孩子的心理素養(yǎng)，不能成為學生眼中的“告密者”，而應(yīng)在引起家長對孩子問題重視的同時，同家長一起想辦法，使學生和家長都認識到班主任的關(guān)心和愛護。

2.注重實效性

家庭教育指導(dǎo)并非一蹴而就，不能蜻蜓點水、虎頭蛇尾。一兩次家長會和家訪，不足以改變學生的問題，加之每一位家長的文化水平、個性特點、道德素質(zhì)等都不一樣，對班主任指導(dǎo)工作的態(tài)度、配合程度、認知水平等都存在巨大差異，作為班主任，必須要從長遠角度出發(fā)，持之以恒地做好家庭教育的指導(dǎo)工作，保障家庭教育的實效。班主任要與家長建立緊密的聯(lián)系和溝通渠道，針對學生的問題第一時間對家長進行引導(dǎo)，彌補家長會等家庭教育方式的滯后性。對于學生較為突出的問題，比如自卑、打架等，班主任要建立家庭教育檔案，對學生的每一次心理發(fā)展做好記錄，保障家庭教育指導(dǎo)工作的針對性和系統(tǒng)性。

3.注重創(chuàng)新性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、QQ等通訊工具已成為人們重要的交流方式，其不受時間和空間限制的優(yōu)勢，對班主任的家庭教育指導(dǎo)工作具有重要的啟發(fā)和實踐價值。班主任要建立家長微信溝通交流群，家長們把家庭教育問題和不足發(fā)到微信群里，班主任可在隨時對家長進行個性化指導(dǎo)。而班主任可將一些家庭教育成功案例發(fā)給家長們，或者經(jīng)常為家長推薦一些優(yōu)秀家庭教育及心理健康教育書籍，讓他們學習和實踐。除此之外，為了促進班主任與家長之間的了解，班主任要全面了解每一位家長的工作情況、教育情況等，比如，班主任可以利用節(jié)假日或者寒暑假時間叫上家長，帶著各自的孩子一起參觀展覽、公園散步、觀看兒童話劇和木偶劇等，綜合了解家長和孩子之間的關(guān)系，諸如此類的方式，都是創(chuàng)新性的表現(xiàn)。

四、結(jié)束語

班主任對家庭教育的指導(dǎo)，是整個教育體系中極為重要的一環(huán)。無論是班主任還是家長，都要以學生的發(fā)展為中心，積極做好溝通交流工作，讓學生在學校和家庭中都能快樂成長、健康成長。

【參考文獻】

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（蘭州市城關(guān)區(qū)白銀路小學）