為美麗童年繪上鮮紅的底色

黃萌萌　劉永前

2018年9月，徐州市大馬路小學(xué)五（4）中隊(duì)的隊(duì)員孫一航，收到一封來自全國少工委辦公室的回信?；匦耪f：“傅振邦叔叔非常高興收到你的來信。從信中了解到，你和你的小伙伴們參加了暑期紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)，走了3個(gè)省8個(gè)城市isoo多公里尋訪紅色故事……你們做得好！”原來，一航參加“紅領(lǐng)巾尋訪淮海戰(zhàn)役精神”太陽花紅色研學(xué)活動(dòng)后收獲滿滿，便寫信給團(tuán)中央表達(dá)了爭做新時(shí)代好隊(duì)員的決心。這得益于徐州市少工委實(shí)施的“紅色筑基工程”。

近年來，徐州團(tuán)市委、市少工委貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”的要求，按照江蘇少先隊(duì)“傳承紅色基因行動(dòng)”與徐州共青團(tuán)“筑夢領(lǐng)航行動(dòng)”的部署，推進(jìn)“紅色筑基工程”，為少年兒童的茁壯成長描繪了鮮紅的底色。

統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建紅色教育載體

一是挖掘紅色資源。工程實(shí)施之初，徐州團(tuán)市委、市少工委組織高校專家、一線校長、志愿輔導(dǎo)員等組成專業(yè)力量對徐州以及周邊紅色資源進(jìn)行調(diào)研、整合，特別是對淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔園林、小蘿卜頭紀(jì)念館、運(yùn)河支隊(duì)紀(jì)念館等資源進(jìn)行系統(tǒng)性挖掘。二是選擇教育方式。按照形象化、情感化、榜樣化、行動(dòng)化的要求，確定了以傳承紅色基因?yàn)橹骶€、以體驗(yàn)教育為基本途徑、以少年兒童“五感”（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）紅色體驗(yàn)為方式的思路，引導(dǎo)少年兒童在體驗(yàn)和實(shí)踐中了解紅色故事、感悟紅色精神。三是找準(zhǔn)實(shí)施路徑。堅(jiān)持“真實(shí)性、參與性、挑戰(zhàn)性、深度性”原則，以“紅色品質(zhì)課程”的研發(fā)和編制為核心要素，通過紅色資源內(nèi)涵分析、主題提煉、氛圍營造、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目中間試驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)施等環(huán)節(jié)，推動(dòng)“紅色筑基工程”的實(shí)施。

重點(diǎn)推進(jìn)，提升紅色教育實(shí)效

一是實(shí)施“紅色引領(lǐng)”研發(fā)計(jì)劃，著力構(gòu)建紅色教育新格局。依托太陽花基地成立“紅色課程研發(fā)中心”，通過聘請高校專家學(xué)者、特級教師等研究人員，企業(yè)、駐徐部隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、紅色基地等單位人員，初步形成紅色教育課程綜合性開發(fā)與研究、 “立體化”實(shí)施的新模式。設(shè)計(jì)和用好“紅領(lǐng)巾紅色體驗(yàn)存折”，通過“政治啟蒙”“道德養(yǎng)成”“成長取向”三個(gè)模塊的基地評價(jià)、自我評價(jià)和伙伴評價(jià)等范式，初步構(gòu)建了對青少年紅色知識掌握的評價(jià)激勵(lì)體系。

二是實(shí)施“紅色陣地”拓展計(jì)劃，形成紅色教育矩陣式發(fā)展。按照“建用結(jié)合、以用為主、不求所有、但求所用”的思路，通過命名掛牌“紅領(lǐng)巾紅色教育基地”的方式，整合駐徐部隊(duì)、愛國主義教育基地、文物歷史遺跡、紀(jì)念館、科普基地等資源，形成陣地共享共用、文化和品牌共同開發(fā)的局面，形成一定規(guī)模數(shù)量的少年兒童校外紅色教育陣地。

三是實(shí)施“紅色課程”編制計(jì)劃，形成紅色教育內(nèi)涵式發(fā)展。在淮海戰(zhàn)役紅色體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選取具有代表陛的碾莊戰(zhàn)斗紀(jì)念館、王杰烈士紀(jì)念館等進(jìn)行課程規(guī)劃和設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程“特色場館化、主題儀式化、內(nèi)容整合化、研究專題化、活動(dòng)立體化、學(xué)習(xí)載體化、操作手冊化、技術(shù)研修化、結(jié)構(gòu)圖譜化”，形成“以點(diǎn)帶線，以線聯(lián)面，點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合”的紅色課程體系。

四是實(shí)施“紅色課堂”建構(gòu)計(jì)劃，形成紅色教育多樣態(tài)發(fā)展。按照“專題教育、互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)”的思路，以青少年“場館學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、搜索學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、影視學(xué)習(xí)、儀式學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要要求，圍繞以語言、文字為媒介的教學(xué)法、以音樂、影像、實(shí)物為媒介的教學(xué)法、以實(shí)踐體驗(yàn)為媒介教學(xué)法三大類教學(xué)法，初步構(gòu)建了具有徐州特色的“紅色課堂”。

五是實(shí)施“紅色線路”統(tǒng)整計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)紅色教育立體化發(fā)展。整合徐州和周邊地區(qū)紅色教育資源，著力構(gòu)建主題性紅色體驗(yàn)線路：將淮塔景區(qū)、碾莊烈士陵園、淮北“三部一場”等進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，構(gòu)建“淮海戰(zhàn)役主題體驗(yàn)”;將李超時(shí)紀(jì)念館、小蘿卜頭紀(jì)念館、王杰烈士陵園等進(jìn)行整合，進(jìn)行“追思革命先烈體驗(yàn)”;將賈汪運(yùn)河支隊(duì)紀(jì)念館、邳州禹王山抗戰(zhàn)遺址紀(jì)念園、閻窩慘案紀(jì)念館進(jìn)行整合，形成“抗戰(zhàn)主題體驗(yàn)”。

六是實(shí)施“文物故事”文創(chuàng)計(jì)劃，延伸紅色教育體驗(yàn)鏈條。以“把紅色帶回家”為主要理念，以創(chuàng)新創(chuàng)意為動(dòng)力，以文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)企業(yè)為主體，聯(lián)合專業(yè)公司和機(jī)構(gòu)挖掘和提取紅色資源的價(jià)值內(nèi)涵并進(jìn)行符號化表達(dá)，對紅色陣地的代表性文物、歌曲，如淮海戰(zhàn)役小推車、小竹竿、勝利紀(jì)念章、王杰烈士日記本等進(jìn)行文化產(chǎn)品開發(fā)，引導(dǎo)青少年通過文創(chuàng)產(chǎn)品來了解和熱愛紅色文化。

形成合力，健全紅色教育機(jī)制

一是在項(xiàng)目運(yùn)營上形成以團(tuán)市委、市少工委為主導(dǎo)，由太陽花基地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)成果“孵化”的機(jī)制，使得研究成果有效外化為少年兒童能夠接受的活動(dòng)方式和載體，初步形成了“團(tuán)市委統(tǒng)一扎口、多方共同實(shí)施、課題組綜合評估”的格局。二是在社會(huì)協(xié)作上構(gòu)建了學(xué)校、太陽花基地和相關(guān)紅色陣地共同實(shí)施，家長參與評估的協(xié)作機(jī)制，形成分頭實(shí)施、密切配合的社會(huì)化工作新格局，確保紅色課程取得實(shí)效。三是在人員組成上以太陽花基地專職人員為主，相關(guān)紅色陣地、講解員、老戰(zhàn)士、高校志愿者、駐徐部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、拓展訓(xùn)練師共同擔(dān)任輔導(dǎo)員，為紅色課程高效運(yùn)行提供有力保障。

經(jīng)過積極的探索和不斷總結(jié)完善，徐州市“紅色筑基工程”內(nèi)涵得到了有效延伸，實(shí)現(xiàn)了紅色教育由古板到鮮活，從靜態(tài)參觀向動(dòng)態(tài)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)青少年重溫革命歷史，幫助青少年了解紅色文化與紅色革命精神，構(gòu)建了青少年思想意識引導(dǎo)的新路徑、新載體和新方式，初步形成了具有徐州特色的紅色體驗(yàn)教育模式。