當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境及對(duì)策探究

顏求實(shí) 方西洪

摘 要：近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是熱門話題，受到政府、高校和社會(huì)普遍高度關(guān)注。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要舉措，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境重重，創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率一直非常低。文章從不同層面分析造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);困境;對(duì)策

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景及現(xiàn)狀

各級(jí)政府為鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給這個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群體量身制定了包涵各個(gè)領(lǐng)域的政策。各個(gè)高校為了解決大學(xué)生日益增長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)教育需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足之間的矛盾，紛紛開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，一些學(xué)校還會(huì)將該類課程作為必修學(xué)分課或者把修夠一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)時(shí)作為畢業(yè)條件。社會(huì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持和實(shí)踐支持等方面的作用日益顯得不可或缺。然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例和創(chuàng)業(yè)成功率卻非常低，僅為2%左右，這水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。這巨大的差距表明我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在諸多困境，盡管政府、學(xué)校和社會(huì)采取了很多措施，也給予了大力的支持，但得到的效果卻甚微。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境原因追溯

（一）個(gè)人層面

（1）創(chuàng)業(yè)理念滯后，創(chuàng)新能力缺乏。大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種冒險(xiǎn)，大多數(shù)想找一份安穩(wěn)的工作。有些大學(xué)生盡管對(duì)創(chuàng)業(yè)有很高的熱情，卻不能為自己量身制定一個(gè)可持續(xù)的未來發(fā)展規(guī)劃。此外，有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力，基本沒有科研成果或者發(fā)明專利。所以往往只能投向傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（2）創(chuàng)業(yè)者主體綜合素質(zhì)薄弱。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者，整體綜合素質(zhì)薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是大學(xué)生欠缺社會(huì)實(shí)踐能力，在校期間往往把注意力集中在學(xué)習(xí)理論知識(shí)而忽略創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意義;二是組織管理能力不足。多數(shù)大學(xué)生往往涉世未深，見到的人、經(jīng)歷過的事情都十分有限，略顯稚嫩，組織管理能力達(dá)不到創(chuàng)辦企業(yè)的要求;三是承受能力差。當(dāng)創(chuàng)業(yè)過程中遇到較大挫折時(shí)，多數(shù)大學(xué)生和其家庭都難以承受創(chuàng)業(yè)投資失敗所帶來的資金壓力、失業(yè)壓力以及心理壓力。

（二）學(xué)校層面

目前我國各類創(chuàng)業(yè)教育體系的配套跟不上，高校創(chuàng)業(yè)教育體系仍需完善。新時(shí)期為響應(yīng)國家政策和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，許多高校紛紛開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂。但由于授課教師本身缺乏相關(guān)經(jīng)歷，進(jìn)而導(dǎo)致課程教學(xué)不規(guī)范，學(xué)生不能很好地理解創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理念和知識(shí)。

（三）社會(huì)層面

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，社會(huì)輿論壓力大。大多數(shù)大學(xué)生的家庭希望子女能找份穩(wěn)定的工作，比如謀求公務(wù)員、國企等“鐵飯碗”，而并不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而不就業(yè)的這種選擇。少數(shù)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在剛開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，基本只能依靠家庭投資作為其創(chuàng)業(yè)資本。其他的支持相對(duì)較少，各社會(huì)主體參與明顯不足，大學(xué)生通過社會(huì)渠道融資創(chuàng)業(yè)的數(shù)量有限。

三、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的對(duì)策分析

（一）大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化主體意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)綜合能力

大學(xué)生需強(qiáng)化自身主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，主動(dòng)報(bào)名學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，以加強(qiáng)自己對(duì)于當(dāng)今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真聆聽大型創(chuàng)業(yè)講座，與專家和企業(yè)家溝通交流，以深化對(duì)于市場(chǎng)信息的理解。在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上，積極參加國家與學(xué)校組織舉辦的各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如挑戰(zhàn)杯比賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，把自己的創(chuàng)業(yè)思路落實(shí)為具有操作性與實(shí)踐意義的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要腳踏實(shí)地，講究并追求效用，通過戰(zhàn)略性的規(guī)劃，全方位地預(yù)測(cè)每一個(gè)細(xì)節(jié)，提升識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力，進(jìn)行有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)管理，制定好防范風(fēng)險(xiǎn)的方案，確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的正常運(yùn)營(yíng)。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)接受經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者或者專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)培訓(xùn)，把握這種難得的機(jī)會(huì)，借此培養(yǎng)創(chuàng)新精神，灌輸創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）提升師資水平，推進(jìn)校企合作，發(fā)揮孵化基地作用

高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的前提。高校要?jiǎng)?chuàng)建一支在創(chuàng)業(yè)教育上具有獨(dú)特見解或者建樹的高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)。要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)，立足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，避免紙上談兵。同時(shí)把重點(diǎn)放在創(chuàng)業(yè)精神的熏陶上，激起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，進(jìn)而營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)?？膳c優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友、知名企業(yè)家等進(jìn)行聯(lián)系與溝通，聘請(qǐng)他們成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提高師資水平，成立高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。

進(jìn)一步推進(jìn)校企合作。校企合作可以提供更大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，打開學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解。學(xué)校和企業(yè)可建立行之有效的機(jī)制推進(jìn)校企合作，比如企業(yè)定期指定專業(yè)人員為大學(xué)生舉辦講座，與之呼應(yīng)，高校定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生更直接感受創(chuàng)業(yè)的氛圍，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)為其輸送人才，比如安排學(xué)生到創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)校與社會(huì)通過多元而又有效的校企合作方式增強(qiáng)互動(dòng)性，雙方各取所需，實(shí)現(xiàn)雙贏，企業(yè)以較低的成本吸納人才，而大學(xué)生可根據(jù)在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)尋找創(chuàng)業(yè)方向，將在校期間所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

不少學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地沒有實(shí)質(zhì)性的成果和效益，掛了一些項(xiàng)目卻沒有開展運(yùn)營(yíng)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地嚴(yán)格管理，建立考核和退出機(jī)制，對(duì)高質(zhì)量的和有前景的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，并及時(shí)清除不能與時(shí)俱進(jìn)的項(xiàng)目，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和參與度，使產(chǎn)業(yè)園區(qū)、孵化基地發(fā)揮固有的功能。同時(shí)，建議高校提供可利用的商業(yè)資源和場(chǎng)地給學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，拓寬融資渠道

借助電視、網(wǎng)絡(luò)、公眾號(hào)等主流傳媒手段，加大宣傳我國“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”政策，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，減少或降低社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的歧視與和創(chuàng)業(yè)者的輿論壓力，使社會(huì)公眾實(shí)現(xiàn)從重就業(yè)到重創(chuàng)業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感，號(hào)召公眾形成正確的創(chuàng)業(yè)擇業(yè)觀念，最終形成尊重創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)尚。

通過銀行這一融資主渠道，積極引入政府資金和民間資本，與政府、社會(huì)共商共建一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系，可成立綜合型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，拓寬高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的申請(qǐng)范圍，開通專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持的渠道，與其共同分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（四）營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)氛圍，保障融資供給，加大扶持力度

創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的國家發(fā)展戰(zhàn)略，政府應(yīng)當(dāng)引起高度重視。有關(guān)部門要普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，消除大眾對(duì)創(chuàng)業(yè)的顧慮和歧視，宣傳創(chuàng)業(yè)的典型成功事例，引起社會(huì)公眾對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)的積極性。

黨和政府雖然出臺(tái)了不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，但需進(jìn)一步加大政策實(shí)施力度。一是要建立完善的融資體系和社會(huì)保障機(jī)制，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有合法合規(guī)的資金來源，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大化的政策優(yōu)惠和減免，提高創(chuàng)業(yè)者的失業(yè)救濟(jì)金，從而減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要制定一系列政策實(shí)施細(xì)則，提高辦事效率，避免政策多門卻無處落實(shí)的現(xiàn)象。三是要保持創(chuàng)業(yè)資助的連續(xù)性并加大創(chuàng)業(yè)資助的投入。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策幫扶主要是各級(jí)地方政府給予稅費(fèi)減免，直接的資金投入量不大且門檻高。不同地區(qū)的政府有差異性很大的扶持政策，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，其政策支持力度越大。因此政府不僅要加大扶持力度，也要兼顧地區(qū)平衡，比如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金。從種子期到成熟期，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的每個(gè)成長(zhǎng)周期都需要資金投入，政府要根據(jù)企業(yè)發(fā)展不同周期的實(shí)際情況進(jìn)行精準(zhǔn)扶持，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率。

政府應(yīng)出臺(tái)效用性更高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，制定并完善相關(guān)法律法規(guī)，建立全面系統(tǒng)的市場(chǎng)準(zhǔn)入退出機(jī)制、稅收減免機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制等，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，將多余的、效益低的公共資源重新整合，全面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)，進(jìn)一步健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的公共產(chǎn)品與公共服務(wù)，比如質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的項(xiàng)目評(píng)估、技術(shù)輔導(dǎo)、市場(chǎng)信息、場(chǎng)地支持等。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系建設(shè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)、不斷完善。學(xué)校、社會(huì)、政府要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀，形成共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。大學(xué)生要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，看清形勢(shì)，學(xué)會(huì)解讀政策扶持的內(nèi)容，及時(shí)獲取政府層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)支持，同時(shí)利用學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和社會(huì)的融資機(jī)制，抓住好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和人生價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：顏求實(shí)（1990.11- ），男，廣東信宜人，碩士，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。