芻議小學(xué)生經(jīng)典古詩文誦讀興趣培養(yǎng)

耿曉巍

中華民族經(jīng)典古詩文是歷史傳承中的瑰寶，為億萬中國人民族精神的培養(yǎng)提供了深厚的土壤。從古代的《詩經(jīng)》《論語》到諸子百家的名篇，從口傳心授的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》到朗朗上口的唐詩、宋詞，其內(nèi)容廣博、知識廣泛、意境廣闊，早已成為民族發(fā)展中必不可少的文化基石與智慧結(jié)晶。習(xí)近平同志曾經(jīng)鼓勵青少年“要多背誦一些優(yōu)秀古詩詞，長大以后才能文思泉涌。”《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)在語文教學(xué)過程中“要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。所以，誦讀古詩文已成為民族文化傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的重要載體。

一、小學(xué)生誦讀古詩文的意義與價值

小學(xué)生正處在記憶黃金和人格形成時期，播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，為他們打下基礎(chǔ)，使其終生受益。因此，讓學(xué)生誦讀古詩文中的經(jīng)典佳作，培養(yǎng)誦讀興趣、提高誦讀能力目的是為使學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，補上人文文化教育這一課。讓學(xué)生在祖國的燦爛的文化中暢游，使中華傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚光大?；谝陨纤伎迹P者認(rèn)為，“小學(xué)生經(jīng)典古詩文誦讀興趣培養(yǎng)”將使學(xué)生從小獲得經(jīng)典古詩文的熏陶，以期更為有效地提升其綜合語文素養(yǎng)。

中央《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)綱要》中明確指出：讓少年兒童學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是提高其思想道德水平的有效方法;《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），并在附錄中列出《優(yōu)秀古詩文背誦推薦篇目》。近年來，為鼓勵學(xué)生增加對祖國與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，廣播、電視等傳媒已作出努力。《中華成語大會》《中國詩詞大會》等節(jié)目的播出，在社會上引起強烈的反響，尤其我省也在推行素質(zhì)教育的進程中從地方教材入手，將傳統(tǒng)文化編入教材，其中古詩文誦讀是其中的重要組成部分。這一切都顯示出古詩文誦讀的重要意義。

二、小學(xué)生誦讀古詩文情趣的培養(yǎng)

學(xué)生誦讀興趣的養(yǎng)成將直接促使誦讀能力的提升，“興趣是最好的老師”，它關(guān)系到如何使小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中享受我國古典詩文博大的精神力量。

（一）有的放矢，講明益處

以唐詩宋詞為主體的古代詩詞以其文字的精練、意境的深遠(yuǎn)和表達(dá)的準(zhǔn)確等特點成為千古傳唱的佳篇佳句，熟讀并掌握一些古詩詞，對提高自身欣賞水平、提升自身寫作能力大有裨益。許多成年人在年幼時背誦過的不少詩詞至今仍記憶猶新。這些熟記的詩詞對其寫作能力的提高也起到很大作用。所以，作為師長，應(yīng)將背誦古詩詞的這些好處告訴孩子，使其產(chǎn)生興趣。

（二）環(huán)境育人，走近詩詞

環(huán)境是作用于人感官，引起人心智活動的最直接事物。古時候孟母擇鄰的故事就說明了環(huán)境的重要。“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人?！贝蟮叫@整體環(huán)境，小到教學(xué)樓階梯，當(dāng)校園從不同著眼點營造著“書香”二字時，學(xué)生們的誦讀興趣便會有如春苗在潛移默化中得到滋養(yǎng)。例如：專有教室的“一室一境”“入室即入境”的文化理念，獨具風(fēng)格的“詩詞美景”，博采眾長的吟誦沙龍、體現(xiàn)溫馨雅致的詩詞樂園等等。

在校園里、教室里可以張貼詩人畫像，名詩名句，并定時更換;將《論語》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞》等作為校園文化的重要內(nèi)容。讓學(xué)生時時刻刻與孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先賢對話，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀成為一種隨時皆可行的事情。

（三）創(chuàng)設(shè)活動，感悟經(jīng)典

炎黃子孫素來重視中華的傳統(tǒng)佳節(jié)，借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，是不錯的選擇。學(xué)校可啟發(fā)學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩文，或摘抄，或交流。因為“創(chuàng)意活動”往往最能抓人眼球。給《論語》配畫，給《唐詩》插圖，用連環(huán)畫畫出名著中的故事;把國學(xué)按作者、內(nèi)容主題分類，辦成手抄小報……這也是趣味學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的一種方式。

此外，為使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文不枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以針對不同年段開展競賽。如：低年級開展“古詩朗誦”擂臺比賽，讓稚嫩的童音回蕩在校園上空！中年級開展“經(jīng)典伴我成長”演講比賽，高年級開展“讀經(jīng)典美文，感受華夏文明”詩文創(chuàng)作比賽，孩子們在字里行間中對古代圣賢的崇敬，對悠久歷史的自豪，對自己身上肩負(fù)的振興民族的責(zé)任感溢于言表。

（四）注重積累，多讀多背。

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，從而豐富自己的語言，實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們在背誦時，循序漸進，創(chuàng)新背誦的方式。例如，可以購買一些介紹古詩詞的錄音磁帶每天播放給孩子，欣賞悠閑的音樂和標(biāo)準(zhǔn)的普通話古詩詞朗誦;還可以購買一些相關(guān)的古詩詞圖書讓孩子欣賞與具體詩詞相配的優(yōu)美插圖。這樣一來，單位時間的背誦效率將大大提升。頭腦儲備多了，學(xué)生們自然更有信心背誦下去。

（五）情節(jié)理解，提高興趣。

故事，仿佛一雙有魔力的手能緊緊抓住孩子的心靈。因為故事里有幻想、有神奇、有知識、有營養(yǎng);故事中有畫面、有場景、有人物、有真善美的啟迪，有假丑惡的反襯。成語故事、勤學(xué)故事、《三字經(jīng)》故事、《弟子規(guī)》和《千字文》故事等，都能讓孩子潛移默化地從中汲取圣賢智慧，在成長的道路上力行學(xué)文。學(xué)生在誦讀之后，如果能借助古詩情節(jié)去理解，或是再引導(dǎo)學(xué)生講經(jīng)典故事、編經(jīng)典故事、演經(jīng)典故事，此時，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還提高了語言表達(dá)力和演講能力。

總之，經(jīng)典古詩文是中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化，更是我們炎黃子孫寶貴的財富，為弘揚傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，誦讀經(jīng)典意義非凡。在培養(yǎng)小學(xué)生誦讀古詩文興趣的過程中，我們更應(yīng)該采取多元有效的方法，綜合地利用智能和現(xiàn)代化的教育手段，來激發(fā)和促進學(xué)生誦讀能力，提升語文素養(yǎng)。