淺談創(chuàng)新意識在中專美術教學中的培養(yǎng)

陳麗娜

【摘要】中專美術教學是中專教學當中的重要組成內容，其教育成果對于學生的學習和成長來說顯得尤為重要。在中專美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可以增強學生學習的興趣，提高教學質量。本文論述了在中專美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法，以供大家參考。

【關鍵詞】中專美術教學 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)方法

現(xiàn)在全國范圍內都在開展新課程改革與教學，傳統(tǒng)的教學模式已經越來越難以滿足當下教學的發(fā)展需要，在各個階段的學科教學里面，都在嘗試著運用一些新奇的方法進行教學，這一點在中專美術教學課程當中也有著明顯的體現(xiàn)。在中專美術教學當中，老師開始關注對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其目的是為了能夠調動學生的學習積極性，讓學生能夠對美術教學產生重要的影響作用，讓學生能夠學會自主學習，不再受老師的督促就能夠進行美術學習，這樣對于學生的學習來說顯得尤為重要，老師需要做好這一工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1優(yōu)化開放式教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

對于中專美術老師來說，需要做的是能夠開設開放式的教學模式，通過開放式的教學，來吸引學生學習的熱情。老師要改變之前傳統(tǒng)的單一教學模式，而是能夠充分利用課內課外的時候，多與學生進行溝通和交流，來提高學生的創(chuàng)造性思維能力。具體說來可以從下面兩個方面說明。

1.1天馬行空——給予學生創(chuàng)作的天賦

真正的藝術家往往天馬行空，不拘一格，不會拘泥于傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作。作為中專美術老師來說，需要注意培養(yǎng)學生天馬行空的創(chuàng)作風格，不要被一些固定模式所限制。在上課的時候，老師可以拿出一些名家的作品，讓學生進行想象和鑒賞，在這個作品的基礎上進行創(chuàng)作和修改，充分發(fā)揮學生的想象力和想象空間，讓學生能夠在一些作品當中認真進行思考，總結經驗和教訓，創(chuàng)作出一些好的作品來，這對于學生是很大的幫助，老師需要在這個上面投入巨大的時間和精力，發(fā)揮學生的特長。當然，發(fā)散性思維也要有一個范圍，老師需要做好引導工作，在學生超出了繪畫范圍之后進行必要的引導和幫助，讓學生能夠回歸到正路上來，這樣端正學生的學習態(tài)度，可以有益于學生的身心發(fā)展。

1.2孺子可教——鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)

其實每個學生都有其各自的特點和特征，每個學生也都是可塑的，作為老師來說，需要了解到學生的特點和特征，能夠在課堂上發(fā)揮出學生的優(yōu)點，并且對學生的優(yōu)點和優(yōu)勢進行鼓勵和肯定，以此來幫助學生進行美術創(chuàng)作和成長，這樣學生的成長就會更加快速。每個人都有優(yōu)點和長處，老師所能做的是充分地發(fā)揮學生的優(yōu)點和長處，讓學生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，這樣學生在學習的時候就能變得更加高效，也愿意去獨立地進行思考和總結經驗，這樣對學生來說就顯得非常重要。

2提升審美觀，發(fā)揮學生個性化的美學視角

2.1引導學生感悟美的哲學

對于中專美術教學來說，美學本身是一種藝術的教學和享受，老師所能做的是發(fā)揮美學的藝術享受，讓學生能夠感悟到美的內涵和意義。在一種美術作品上面，如果是多余或者少量都是一種缺陷，而恰當是一種美。老師需要在美術教學當中，不僅僅是給學生提供一些美術知識，更主要的是能夠給學生提供一種藝術的享受，從中能夠感悟人生，體悟生活，這樣學生的認知能力才會得到提升和加強，學生會體悟到不同的人生感悟，這樣對于學生的藝術創(chuàng)作來說很有幫助。當然，藝術的享受不僅僅是在課堂之內，學生如果感興趣，課外也有大量的時間和精力去思考一些藝術方面的問題，只要多思考和勤動手，那么在藝術這個領域學生也會有很高的造詣。

2.2改變學生定勢審美方式

對于學生學習美術知識來說，往往是具有一種定勢的思維方式來思考問題，就是跳不出定勢思維的牢籠，過分迷信于權威專家的一些藝術作品，對于一些大師的經典之作往往不敢質疑和懷疑，這樣批判性思維方式得不到鍛煉和提升，這對于學生來說就顯得非常被動，都是在靠著老師的講解來學美術知識，這樣的效果往往不是很好。為了能夠擺脫這一局面，作為老師來說，需要改變學生定勢思維的習慣，鼓勵學生大膽質疑一些成名人物的優(yōu)秀作品，從別人的作品當中汲取經驗教訓，能夠為我所用，這樣學生在認識上面才能夠有所感悟和提高。老師需要鼓勵學生在藝術創(chuàng)作的時候，能夠充分地發(fā)揮自身的聰明才智，在作品中要展示出自己創(chuàng)作的風格和特點，這樣才能有效地提高自身的藝術素養(yǎng)。

3豐富美術課外實踐，加強學生情感體驗

3.1增加課外實踐活動，切身感受美術創(chuàng)作的源泉

對于學生的美術學習來說，老師需要做的是能夠加強學生的課外實踐活動，不光是讓學生在課堂之上學習美術作品，也能夠讓學生在課外活動中感受美術作品的內涵。因為一切的創(chuàng)作源泉都是來源于實踐，從實踐當中我們可以感受到美術創(chuàng)作的源泉。老師可以帶學生去郊外寫生和繪畫，讓學生能夠觸手可及一些東西，從中寫出自身的真實感悟，這樣創(chuàng)造出的藝術作品更加具有真情實感，能夠讓學生在學習的過程中感受到藝術的魅力，并且在與學生進行溝通交流的時候，來感受別人的寶貴意見，以此來改正自身的錯誤觀點，這對于學生的學習來說有很大的幫助作用。

3.2創(chuàng)造情景教學環(huán)境，培養(yǎng)學生個性學習創(chuàng)作

對于美術作品的創(chuàng)作，老師需要給學生營造一個良好的環(huán)境，讓學生能夠意識到創(chuàng)作的重要性，并且能夠在創(chuàng)作中總結一些經驗和教訓。藝術的創(chuàng)作需要一定的空間，老師需要給學生提供一個良好的學習空間，讓學生能夠在藝術創(chuàng)作中感受到快樂和興趣。良好的學習環(huán)境需要老師和學生一起來維持，只有良好的學習環(huán)境，學生才能充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)作力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，這是對學生最好的幫助，可以讓學生從中獲得藝術的提升和享受。這對于學生的能力的發(fā)揮很有幫助，可以讓學生的學習效率得到提高。

總之，對于中專美術教學來說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識顯得尤為重要，需要老師在平時的教學中加以重視，多與學生溝通交流，多了解學生的實際情況，根據(jù)學生的實際情況制定教學方案，這樣教學才能夠起到事半功倍的效果，才能更加有助于學生的學習進步。

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