強(qiáng)化概念意識(shí)，力避“假作文”

劉凡珍

偏離題意的考場(chǎng)作文不妨稱(chēng)之為“假作文”，切合題意的考場(chǎng)作文可稱(chēng)之為“真作文”。考場(chǎng)作文當(dāng)然要力避“假作文”，追求“真作文”。某次全區(qū)高三摸底統(tǒng)測(cè)作文題明確提出寫(xiě)作任務(wù)是探討“熱衷用洋名現(xiàn)象”，出乎意料的是考生作文偏題、跑題現(xiàn)象嚴(yán)重，偏離題意的考場(chǎng)“假作文”為數(shù)不少！

先看這道考場(chǎng)作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

如今不少“洋氣”的商場(chǎng)、樓宇名稱(chēng)讓人摸不著頭腦。CCMALL是一個(gè)商場(chǎng)的名字，IBI（分別是信息技術(shù)、生物科技、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的縮寫(xiě)）是一個(gè)新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的名稱(chēng)，CENTER OF THE SEINE是一處名為“塞納中央”的樓盤(pán)。其實(shí)，“熱衷于洋名”這種現(xiàn)象普遍存在?！凹又荨薄捌樟_旺斯”“圣喬維斯”“曼哈頓”“威尼斯”等，這樣的地名并非位于大洋彼岸，而是出自我們身邊。洋名扎堆的，還有：道路名、小區(qū)名、電器名、服裝名、食品名……

對(duì)于“熱衷用洋名”現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)闡述你的看法和理由。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不得套作、抄襲。

此作文題要考生思考的是“熱衷用洋名”的現(xiàn)象。取“洋名”非個(gè)別行業(yè)領(lǐng)域存在的特殊現(xiàn)象，幾乎各行業(yè)各領(lǐng)域都流行取“洋名”?！把竺笔褂梅簽E，處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)可聞，洋名充斥于我們身邊，令人眼花繚亂。若任由此現(xiàn)象滋長(zhǎng)蔓延，長(zhǎng)此以往，不僅將對(duì)個(gè)體造成文化上的誤導(dǎo)，還會(huì)對(duì)中國(guó)悠久的文化造成銷(xiāo)蝕。濫用洋名現(xiàn)象產(chǎn)生的根源就是缺乏文化自信。這道作文題命題立意就是引導(dǎo)考生透過(guò)對(duì)此現(xiàn)象的思考，揭示問(wèn)題本質(zhì)，倡導(dǎo)堅(jiān)持文化自信。

客觀而言，此作文題幾乎沒(méi)有什么審題障礙，可是偏離題意的考場(chǎng)“假作文”竟然泛濫成災(zāi)！何以至此？下面筆者就以此題為例分析考場(chǎng)“假作文”的產(chǎn)生根源、行文表現(xiàn)及其規(guī)避策略。

一、“假作文”產(chǎn)生根源：混淆概念

很多不合題意的考場(chǎng)“假作文”，表面看是源于讀題不清、審題不準(zhǔn)，實(shí)際上是考生核心概念意識(shí)不清，混淆概念，甚至偷換概念，而造成偏離題意。

雖說(shuō)如今作文命題盡量不在審題上給考生設(shè)置太大難度，但不等于不用審題，不等于作文沒(méi)有限制。此作文題核心論題、任務(wù)指向非常明確，在材料語(yǔ)之后已“赤裸裸”地亮明了：對(duì)于“熱衷用洋名”現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)闡述你的看法和理由?？墒呛芏嗫忌鷮?xiě)的就不是試題要求寫(xiě)的作文題，不少寫(xiě)的是“你怎么看‘用洋名的現(xiàn)象”。“你怎么看‘熱衷用洋名的現(xiàn)象”等同于“你怎么看‘用洋名的現(xiàn)象”嗎？顯然，二者不能等同。有“熱衷”與沒(méi)“熱衷”是有很大區(qū)別的。沒(méi)有“熱衷”，則論題就是“你怎么看‘用洋名的現(xiàn)象”，則從肯定、否定、辯證三個(gè)角度去看均可。偷換作文題的考生明顯是缺乏對(duì)寫(xiě)作任務(wù)、核心論題的細(xì)致辨識(shí)，缺乏嚴(yán)密的邏輯分析能力。

概念是思維的基本單位，是人類(lèi)對(duì)一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程或事物的理解，這種理解是以詞來(lái)標(biāo)示和記載的，表達(dá)概念的語(yǔ)言形式是詞或詞組。我們?cè)谧魑膶忣}時(shí)自然要從對(duì)寫(xiě)作任務(wù)論題詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解入手。作文論題可切分為“熱衷”和“用洋名”兩個(gè)詞語(yǔ)。先分析“熱衷”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“熱衷”的釋義是：急切盼望得到（個(gè)人的地位或利益），如熱衷名利;十分愛(ài)好（某種活動(dòng)），如熱衷文物收藏。百度百科對(duì)“熱衷”的解釋是：猶熱心;猶醉心，沉迷;急切地盼望得到（個(gè)人或單位的利益）;十分愛(ài)好某種活動(dòng)。此作文題中，“熱衷”之意應(yīng)是“十分愛(ài)好（某種活動(dòng)）”或“醉心，沉迷”。按此意理解，則“熱衷用洋名”就不是一般地“用洋名”了，而是程度很深、很?chē)?yán)重、很厲害、很癡迷、很醉心地“用洋名”了。如若明白這點(diǎn)，那么就能很清楚地知道對(duì)“熱衷用洋名現(xiàn)象”該持何態(tài)度了?；蛟唬菏謵?ài)好喜歡，無(wú)大礙。實(shí)則不然，拋開(kāi)對(duì)象談“十分愛(ài)好喜歡”，自然沒(méi)什么大問(wèn)題;而具體到“十分愛(ài)好做某事”則需區(qū)別看待了。熱衷學(xué)習(xí)鉆研（十分愛(ài)好學(xué)習(xí)鉆研）自然是好事，但“熱衷吸毒”（十分愛(ài)好吸毒）就有大問(wèn)題了。或曰：鴉片亦可為藥。是的，可沉迷吸食鴉片，那鴉片就是毒藥了。所以，有的考生睜眼就不理核心論題中的“熱衷”一詞，“白紙黑字”卻視而不見(jiàn)，可乎？再者，作文材料在用語(yǔ)陳述上已有明了指向：材料語(yǔ)有“……讓人摸不著頭腦”，還有“這樣的地名并非位于大洋彼岸，而是出自我們身邊。洋名扎堆的，還有……”這些話(huà)語(yǔ)和材料例子已明確告訴考生，要探討的問(wèn)題不是“用洋名的現(xiàn)象”，而是“熱衷用洋名的現(xiàn)象”。顯然，不少考生是犯了偷換概念的錯(cuò)誤，偷換作文題目，寫(xiě)了另一道作文題：你怎么看“用洋名”的現(xiàn)象。很多學(xué)生考場(chǎng)作文寫(xiě)的不是試題要求寫(xiě)的作文，寫(xiě)的是另外一道與之有關(guān)聯(lián)的作文題，寫(xiě)出來(lái)的當(dāng)然是不合題意的“假作文”了！

作文核心論題的關(guān)鍵概念是“用洋名”，也就是使用洋名。那么，何謂洋名？我們可先將該詞拆分開(kāi)來(lái)理解：洋、名。在“洋名”這一詞語(yǔ)中，“洋”，指的是外國(guó)的、外國(guó)來(lái)的，我們熟悉的詞語(yǔ)如“洋人”“洋貨”等;“名”，最基本的釋義是指人或事物的稱(chēng)謂，即名字、名稱(chēng)。所以，“洋名”就是外國(guó)的、外國(guó)來(lái)的名字、名稱(chēng)。從作文材料看，提到的“洋名”主要有“洋地名”“洋樓盤(pán)名”“洋商品名”等。那么，我們又要問(wèn)了：“洋名”等同于“洋文”么？“洋名”等同于“英文名”“外文名”么？“洋名”等同于“洋文化”“外來(lái)文化”“西方文化”么？概念理解準(zhǔn)確是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的邏輯起點(diǎn)，不少考生在作文中就將“洋名”與前述概念等同，這就混淆了核心概念，要么窄化概念內(nèi)涵、要么擴(kuò)大概念外延，概念不清，偷換概念，從而也是偷換了作文題目的，寫(xiě)出來(lái)的作文自然也是偏離題意的“假作文”了。

二、“假作文”行文體現(xiàn)：論述脫軌

考場(chǎng)“假作文”除表現(xiàn)為偷換概念、概念理解不精準(zhǔn)外，還體現(xiàn)在立意上雖依托“濫用洋名的現(xiàn)象”談“文化自信”問(wèn)題，看似精準(zhǔn)，但細(xì)看行文思路及具體論述，卻又是拋離材料核心概念，行文中不知不覺(jué)又偏離正軌了。

閱卷中我們發(fā)現(xiàn)有不少考生提出的中心觀點(diǎn)貌似在寫(xiě)“熱衷于用洋名”，但主體文段寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了“洋文”、“西方文化”、“中華文化”“外國(guó)商品質(zhì)量”等等，實(shí)際上就是偷換概念了。亦有考生開(kāi)頭引述了“熱衷用洋名”的現(xiàn)象，然后立論“熱衷用洋名的現(xiàn)象折射出文化自信缺失”這樣的觀點(diǎn)，如此開(kāi)頭還是很不錯(cuò)的?？山酉氯バ形木筒辉倮頃?huì)“熱衷用洋名現(xiàn)象”這個(gè)論題了，而如此安排行文：什么是文化自信——文化自信的重要意義——如何提升文化自信。如此作文，真正寫(xiě)的并非對(duì)“熱衷用洋名現(xiàn)象”的看法，而是以“文化自信”為論題來(lái)寫(xiě)的，實(shí)際也是偷換材料核心概念。雖說(shuō)作文題所言“熱衷用洋名”的現(xiàn)象的本質(zhì)是“文化自信的缺失”，但能否把作文題就當(dāng)成以“文化自信”為話(huà)題來(lái)寫(xiě)呢？顯然不可！雖然你表達(dá)了反對(duì)“熱衷用洋名現(xiàn)象”，也說(shuō)了因?yàn)檫@是我們民族缺乏文化自信的表現(xiàn)，但有很多考生沒(méi)有牢牢把握對(duì)“熱衷洋名”的論述，結(jié)果滑向去寫(xiě)“文化自信”這個(gè)問(wèn)題，此類(lèi)偏題的文章不在少數(shù)，這種“假作文”應(yīng)引起重視。也有考生思維滑向了“不管中西方名字，適合的才是最好的”“只有提高質(zhì)量才是硬道理”等這些完全離題的“偽辯證”，寫(xiě)出來(lái)的自是“假作文”。

也有考生拋棄對(duì)“熱衷用洋名現(xiàn)象”的看法這個(gè)作文核心論題去大談特談中華文化之美、談漢字之美、論漢語(yǔ)之美，或者置核心論題不顧而貌似高屋建瓴地論“中西文化的交融與碰撞”、談弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的必要等等;有的考生寫(xiě)的作文基本就是在回顧中國(guó)近現(xiàn)代歷史的，也有的作文用語(yǔ)就是在答政治題似的，大面積、長(zhǎng)篇幅地用政治語(yǔ)言表達(dá)，一不留神，閱卷老師還以為是在批閱歷史或政治試卷呢。竊以為，此類(lèi)作文皆非寫(xiě)“你怎么看‘熱衷用洋名的現(xiàn)象”這個(gè)作文題，而是在寫(xiě)其他作文題，這類(lèi)作文也應(yīng)算是“假作文”吧？

三、“假作文”規(guī)避策略：咬準(zhǔn)概念

立足核心概念，緊緊抱住核心論題打滾，行文論述講究邏輯思維性，這才是正確的考場(chǎng)作文打開(kāi)方式，這樣才能寫(xiě)出切合題意的“真作文”。

首先，要避免考場(chǎng)作文寫(xiě)成偏離題意的“假作文”，當(dāng)然要審題精準(zhǔn)、咬文嚼字式地把握核心概念、校準(zhǔn)寫(xiě)作方向。這就要善于分析試題題目，思維要嚴(yán)謹(jǐn)，精準(zhǔn)捕捉并準(zhǔn)確理解寫(xiě)作任務(wù)的核心概念，在此基礎(chǔ)上依照寫(xiě)作任務(wù)、按合理的邏輯展開(kāi)寫(xiě)作。概念是邏輯的源頭，必須明確核心概念，概念清，自然寫(xiě)作方向才清，才不會(huì)迷失方向，才能按照題意完成寫(xiě)作任務(wù)。我們建議，一定要強(qiáng)化明確中心觀點(diǎn)的主體對(duì)象，明確寫(xiě)作任務(wù)的核心概念，然后貫徹下去不動(dòng)搖。有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法是，在中心觀點(diǎn)句、分論點(diǎn)句、主體文段的論述中，要以討論的問(wèn)題、核心概念作為主體，才能有效避免離題，避免寫(xiě)出考場(chǎng)“假作文”。

其次，在審準(zhǔn)題、把握住核心論題概念的基礎(chǔ)上，還要善于緊扣核心概念行文表達(dá)。整個(gè)論述應(yīng)圍繞核心論題展開(kāi)，所有內(nèi)容均應(yīng)指向核心論題、核心概念;收束時(shí)要回歸到核心論題、概念上來(lái)，謹(jǐn)防中途易轍、滑到其他論題、概念上去。對(duì)此作文題，我們不妨這樣安排思路：熱衷用洋名的現(xiàn)象有怎樣的體現(xiàn)（是什么）——你對(duì)熱衷用洋名的現(xiàn)象持何立場(chǎng)態(tài)度（是什么）——熱衷用洋名現(xiàn)象的原因是什么（為什么）——熱衷用洋名的現(xiàn)象有什么影響（為什么）——怎樣應(yīng)對(duì)熱衷用洋名的現(xiàn)象（怎么辦）。按合乎邏輯的路徑分析及行文，圍繞核心概念、核心論題步步推進(jìn)、逐層深入地展開(kāi)論述以寫(xiě)出切合題意的“真作文”。

第三，在圍繞寫(xiě)作任務(wù)、核心概念思考時(shí)，要避免單一化、膚淺化、絕對(duì)化的思維，講邏輯、辯證地、多角度思考問(wèn)題?？紙?chǎng)“假作文”反映出考生認(rèn)識(shí)能力差、邏輯思維能力低等問(wèn)題。有考生認(rèn)為“熱衷洋名現(xiàn)象”的產(chǎn)生完全是缺乏文化自信的體現(xiàn)，完全是商家的逐利行為、政府的教育不力所致，提出要全盤(pán)否定洋名，否則是中華民族的失敗與悲哀，顛來(lái)倒去就只會(huì)說(shuō)缺乏文化自信導(dǎo)致熱衷洋名。果真如此？難道就真無(wú)部分產(chǎn)品質(zhì)量堪憂(yōu)、發(fā)展有差距、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不如人等原因嗎？這類(lèi)考生在分析問(wèn)題時(shí)走極端、絕對(duì)化，沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)高中生應(yīng)有的辯證思維素質(zhì)，一味喊口號(hào)，不肯埋頭認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)思考，此風(fēng)要不得。其實(shí)，熱衷洋名是復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，有歷史、文化、現(xiàn)實(shí)等多種原因。比如，崇洋心理、盲從心理、虛榮心理;也是開(kāi)放包容接納心理的體現(xiàn)、全球化的結(jié)果、國(guó)際交往交流的結(jié)果;也是商人投機(jī)、哄抬物價(jià)、促銷(xiāo)的手段;也是缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等等。面對(duì)熱衷用洋名的現(xiàn)象，我們當(dāng)然要施措應(yīng)對(duì)，如通過(guò)法律法規(guī)加強(qiáng)規(guī)范，媒體要做恰當(dāng)宣傳引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到濫用洋名的危害，國(guó)內(nèi)商家或各級(jí)部門(mén)本身也應(yīng)拋棄以濫用“洋名”、以洋名坑國(guó)人的做法，在產(chǎn)品品質(zhì)上爭(zhēng)取讓民眾信賴(lài)，教育也要注重樹(shù)立國(guó)人文化自信以杜絕洋名泛濫的現(xiàn)象。當(dāng)然，凡事不可矯枉過(guò)正，“洋名”無(wú)論是頻出——熱衷用洋名，還是禁止——一刀切地不允許用洋名，都是對(duì)自身文化的不自信的體現(xiàn)。

也有部分考生真實(shí)心理是認(rèn)可“洋名”的確“洋氣”，認(rèn)為“高端大氣上檔次”，可這與作文題意立場(chǎng)相違，又要違背內(nèi)心說(shuō)話(huà)，所以會(huì)出現(xiàn)一邊說(shuō)著“洋名的確高端大氣上檔次”，一邊又批評(píng)“熱衷者”是“崇洋媚外”。一會(huì)兒認(rèn)可，一會(huì)兒反對(duì)，前后矛盾，態(tài)度曖昧。這類(lèi)情況看似是表述的問(wèn)題，實(shí)是對(duì)此問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，思維混亂、不合邏輯?？忌壿嬎季S能力水平?jīng)Q定其考場(chǎng)作文的質(zhì)量。

考場(chǎng)“假作文”實(shí)際上反映出考生思維能力欠缺的問(wèn)題。“思維”是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文四大核心素養(yǎng)之一;課程目標(biāo)第5條提出“發(fā)展邏輯思維”、第6條指出“提升思維品質(zhì)”;教育部考試中心《精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人 大力助推素質(zhì)教育——2018年高考語(yǔ)文試題評(píng)析》中指出高考語(yǔ)文加大對(duì)考生的邏輯思維能力的測(cè)查：思維素養(yǎng)的重要性已無(wú)需贅言。而概念是思維的起點(diǎn)，精準(zhǔn)理解概念理應(yīng)成為寫(xiě)作表達(dá)的邏輯起點(diǎn);所以強(qiáng)化概念意識(shí)、立足概念理解、提升邏輯思維能力是寫(xiě)作訓(xùn)練必然要求?？紙?chǎng)作文要精準(zhǔn)理解核心概念，咬住核心論題展開(kāi)合乎邏輯的思考分析和論述行文，這樣才能力避出現(xiàn)偏離題意的“假作文”，寫(xiě)出切合題意的“真作文”。