淺述大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)社交的影響

吳桂桃 金歡歡 楊金 向明慧

摘 要：由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的交流互動可以借助于社會化網(wǎng)絡(luò)軟件來進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)社交中，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和無約束性，日常生活中被壓抑的消極態(tài)度和情感體驗，會在網(wǎng)絡(luò)中得到自由宣泄和表露。認(rèn)知風(fēng)格是比較穩(wěn)定的心理傾向，主要包括場獨立型和場依存型。在網(wǎng)絡(luò)社交過程中，場依存型的人比場獨立型的人更愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交，也更加享受網(wǎng)絡(luò)人際交往。本文對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交和認(rèn)知風(fēng)格的現(xiàn)狀，以及大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)社交的影響進(jìn)行了簡要介紹。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 認(rèn)知風(fēng)格 網(wǎng)絡(luò)社交

在網(wǎng)絡(luò)社交中，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和無約束性，日常生活中被壓抑的消極態(tài)度和情感體驗，會在沒有約束的網(wǎng)絡(luò)中得到自由宣泄和表露。認(rèn)知風(fēng)格是一種比較穩(wěn)定的心理傾向，是個體在認(rèn)知活動過程中形成的，對網(wǎng)絡(luò)社交產(chǎn)生著不可忽視的影響。有效社交不僅可以廣交朋友，拓展社交圈子，還可以增進(jìn)對自我的認(rèn)知。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交現(xiàn)狀

由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不定性，使得學(xué)界對于網(wǎng)絡(luò)社交的定義很模糊。Antelman（2003）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交是一個虛擬的個人空間，是個體通過網(wǎng)絡(luò)上傳個人資料，在朋友圈分享自己的個人生活狀態(tài)和興趣愛好，并同時聚集到多個不同的社交群體中，根據(jù)群體的性質(zhì)和主題進(jìn)行交流對話，以增進(jìn)群體內(nèi)部關(guān)系的行為[1]。簡單來說，就是個體以網(wǎng)絡(luò)社交軟件和社交網(wǎng)站為工具進(jìn)行人與人之間的交往，以建立網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系的表現(xiàn)，即人際交往網(wǎng)絡(luò)化。

在網(wǎng)絡(luò)社交過程中，由于網(wǎng)絡(luò)獨特的特性，它能給學(xué)生帶來一定的自由空間和增強學(xué)生的獨立性。網(wǎng)絡(luò)社交工具以及形形色色的各種社交網(wǎng)站，使得大學(xué)生們急切地想了解和認(rèn)識外面的世界，希望與同學(xué)、朋友、親人等進(jìn)行溝通與交往，展現(xiàn)自己，被大家認(rèn)可和接受，從而實現(xiàn)自身的價值[2]。大學(xué)生可以在不觸犯法律的情況下，自由表達(dá)、交往，標(biāo)榜個性，在網(wǎng)絡(luò)社交過程中形成很多小圈子，產(chǎn)生不同的文化圈層，如學(xué)習(xí)圈、游戲圈、購物圈等[3]。網(wǎng)絡(luò)社交具有虛擬特性，大學(xué)生在交往過程中，可以包裝自己，把自己的一些真實屬性偽裝起來。從一定程度上來講，這樣可以保護好自己，因此很多學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往[4]。在網(wǎng)絡(luò)中，不同性別的大學(xué)生的社交方式有顯著差異，女生在交往過程中，更善于表達(dá)自己，更愿意向他人傾訴或?qū)で髱椭?而男生更多的時候被教育為要獨立，所以男生在遇到問題和困難時傾向于向內(nèi)投射，自己解決問題[5]。

二、大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的研究現(xiàn)狀

認(rèn)知風(fēng)格也稱認(rèn)知方式，是個體在認(rèn)知過程中偏愛的信息加工方式，是比較穩(wěn)定的心理傾向，主要包括場獨立型和場依存型。最早發(fā)現(xiàn)認(rèn)知風(fēng)格中場依存型和場獨立型之間存在差異的是美國心理學(xué)家Witkin和他的助手Asch。他們發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行信息加工時，場獨立型的人很少會受到外界因素的干擾，具有典型的離群傾向;場依存型的個體易受外界環(huán)境的干擾，對外界依賴性較強，獨立性程度較低。場依存型認(rèn)知風(fēng)格的個體易受信息表述方式的影響，而場獨立型認(rèn)知風(fēng)格的個體影響不顯著[6]。在交談、交際、與異性交往等方面，不同認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生也存在顯著差異：場依存型的學(xué)生更善于交際，他們更懂得在交往過程中察言觀色，審時度勢[7]。總的來說，場依存型的個體在決策過程中，更多的依賴來自情境中的信息，因而更容易受到信息表達(dá)形式的影響;場獨立型個體較多依賴自身內(nèi)部因素，不易受認(rèn)知對象以及情境信息的影響，獨立性高，從而產(chǎn)生較少的認(rèn)知偏差。

三、大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)社交的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)和社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交超時空性與全球性、傳播速度快、覆蓋范圍廣等特點，選擇網(wǎng)絡(luò)社交的人越來越多，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要組成部分[8]。大學(xué)生思維活躍，想法獨立，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和無約束性，日常生活中被壓抑的消極態(tài)度和情感體驗，會在沒有約束的網(wǎng)絡(luò)中得到自由表露，人格多元性也更加明顯[9]。已有的研究顯示，認(rèn)知風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)社交中起著不可忽視的影響作用。認(rèn)知風(fēng)格在整體上起著調(diào)節(jié)作用，主要影響著個體對網(wǎng)絡(luò)社交的整體態(tài)度與社交策略，場依存型的人比場獨立型的人更愿意將生活狀態(tài)發(fā)布到朋友圈，也更加享受網(wǎng)絡(luò)人際交往[10]。不同認(rèn)知風(fēng)格的人對于寫博客的行為態(tài)度存在差異，場依存型的人認(rèn)為寫博客是一種享受和分享，而場獨立型的人則認(rèn)為是無聊且浪費時間[11]。場依存型的人對外界依賴性較強，在網(wǎng)絡(luò)交往中的態(tài)度比場獨立性的個體更加積極，也更享受網(wǎng)絡(luò)社交。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)社交作為新型的交往方式，既方便又便宜，越來越多的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)社交。在網(wǎng)絡(luò)交往中，大多以共同愛好或興趣以及獲取信息、交朋友等作為交往目的，以發(fā)表言論、聊天、視頻等方式進(jìn)行交往。場依存型和場獨立型兩種認(rèn)知風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)社交中有不同的喜好和態(tài)度，會采取不同的社交方式，建立自己在網(wǎng)絡(luò)中的社會關(guān)系，拓展自己的交友范圍。

參考文獻(xiàn)

[1]BruceAntelman，李雯.社交網(wǎng)絡(luò)[J].高校圖書館工作，2008（01）：14.

[2]張杰.高校網(wǎng)絡(luò)青年自組織視域下大學(xué)生思想政治教育研究[D].山西財經(jīng)大學(xué)，2016.

[3]文雯.微信在高校的傳播現(xiàn)狀以及對人際關(guān)系的影響研究[D].重慶大學(xué)，2014.

[4]滕建勇，嚴(yán)運樓，丁卓菁.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為狀況分析及教育對策[J].思想理論教育，2015（05）：81—84.

[5]張靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為現(xiàn)狀分析及對策研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，16（02）：93—95.

[6]楊艷，劉虹.不同認(rèn)知風(fēng)格者決策偏向的研究[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（02）：136—138.

[7]劉聚紅.中學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、人際交往與考試焦慮的相關(guān)研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.

[8]喬木.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具對大學(xué)生人際關(guān)系的影響及對策研究[D].成都理工大學(xué)，2012.

[9]胡芳.論互聯(lián)網(wǎng)影響下的人際關(guān)系[J].社會心理科學(xué)，2010，25（07）：3—5，13.

[10]陳馨，王雪珺，張藝嘉，范甜，黃家鈺，金燦燦.認(rèn)知風(fēng)格和他人反饋對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交滿意度的影響[J].心理研究，2016，9（02）：80—85.

[11]ShahsavarZ.Doescognitivestyleaffectbloggersattitudeinanonlinelearningenvironment？GemaOnlineJournalofLanguageStudies，2010，（11）：159.