核心素養(yǎng)下小學音樂高效課堂的構建研究

王曼

摘要：小學階段是樹立正確價值觀、世界觀的重要時期。隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育界的共識，小學音樂的核心素養(yǎng)主要以音樂體驗為教學核心。培養(yǎng)全面發(fā)展型人才越來越被社會各界所關注，人們也越來越重視小學音樂的教育。音樂是一門藝術，小學音樂的啟蒙教育可以培養(yǎng)學生的審美能力、藝術細胞、音樂美感促進學生的全面發(fā)展。小學音樂的教育要如何構建小學音樂高效課堂是我們急需解決的問題，這需要我們廣大音樂教育工作者從觀念與行動上積極做出改變，引導學生主動參與音樂實踐活動，以提高學生的學習積極性與思維的創(chuàng)造性，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學音樂;高效課堂;研究

小學音樂是我們整個教育體系中不可或缺的一門課程，新課改也對小學音樂的教學提出了相應的要求。核心素養(yǎng)要求我們應注重學生學習知識的能力，而并非單純的獲得知識和技能。小學階段正是培養(yǎng)審美能力，陶冶藝術情操的關鍵時期，小學生的音樂課堂的一系列形式與內容都對其的發(fā)展產生重大影響，因此我們要攜手共建小學音樂高效課堂，促進小學音樂教育的發(fā)展。

1.激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的想象力

小學生活潑好動，思維活躍，因此要引導學生積極思考充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力與想象力，讓學生積極主動的參與到音樂學習上來。教師是溝通學生與音樂的橋梁，想要過橋就必須學生自己去走一遍，這就表明學生才是課堂的真正主體，讓學生主動提問、互相探討，才能更加深刻的去認識問題、解決問題。教師在學生提出一個嶄新的問題時，要對其獨到的想法給予表揚，對其不完善的答案要給予補充，多多傾聽學生的想法尊重他們的見解，幫助他們解決問題，使其學習過程充實有趣。同時學生之間的相互探討會讓他們在討論中發(fā)現自己的不足，眾人拾柴火焰高，多人的學習更容易讓學生有成就感，體會到團隊協作的快樂，在這種氛圍中，學生們的音樂素養(yǎng)會不知不覺的提高。而激發(fā)學生的學習積極性，對高效課堂的構建是是非必要的。

例如，在人民音樂出版社小學音樂教材中《國旗國旗真美麗》歌曲的教學過程中，教師可以將學生之間進行分組，讓學生在小組間積極主動的完成對歌曲的表演，在教師的引導下，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與主觀能動性，并且在表演過程中可以鍛煉學生的合作能力與交流能力，促進高效課堂的構建。

2.合理利用樂器教學，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

樂器教學在小學音樂的教學中是一種培養(yǎng)學生素質全面發(fā)展的有效方式，給音樂課堂提供了多元的引入課程的方式，要合理利用樂器教學，激發(fā)學生的興趣與熱情，提高學生的音樂素養(yǎng)。在一些較難的打節(jié)拍課程中，學生也不容易掌握，這種情況會使學生處于迷糊厭煩的狀態(tài)，這對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分不利的。所以在教學過程中，教師應借助一些樂器，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對音樂學習的樂趣，提高課堂的教學效率。

例如，在《豐收的節(jié)日》的教學中，這首歌是新疆塔塔爾族民歌，因此交上教師可以播放音樂，嘗試讓學生跟著音樂運用手鼓為四二拍的音樂伴奏。同時教師還可以為學生教授簡單的新疆舞步，讓一部分學生在前面表演，其他學生運用手鼓進行伴奏，通過這樣的方式不僅提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以提高教學質量。

3.促進學生課堂思考，培養(yǎng)學生的思考能力

由于傳統的音樂教學模式中，教師對學生的提問較少，大都是教師一味在課堂上講解，而這種教學方式使得學生的課堂參與度越來越低，學生接受知識的能力越來越差。因此教師在課堂的設計中要注意抓住教學的重點與難點，適當的提出一些問題引發(fā)學生的思考，吸引學生的注意力與提高學生的課堂參與度。關鍵性問題的提問不僅可以高質量的完成教學任務，構建高效課堂，還可以激發(fā)學生對音樂的學習興趣，調動學生的學習積極性。通過提問與思考構建的輕松愉悅的課堂氛圍是我們所追求的高效課堂的前提。

例如，在歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的教學中，可以抓住歌曲的演唱節(jié)奏、演唱旋律、創(chuàng)作手法等方面進行提問。教師先為學生講解，然后再設定具體問題進行提問，最后給學生留出一定的思考空間讓學生進行有目的的思考。這樣一套流程下來，不僅可以高質量的完成教學任務，還可以吸引學生的學習注意力。在這樣安排緊湊而又不失聯接的課堂設計中，學生的聽課效率得到提高，促進高效課堂的構建。

總而言之，小學音樂課堂上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是很重要的，通過音樂的學習讓同學們的審美能力得到提高，有利于學生樹立正確的人生觀價值觀，對學生的成長過程是十分有益的，音樂是一個很有魅力的藝術，核心素養(yǎng)下同學們應該認真去享受它，感受到它所帶來的快樂與成就感使學生們獲得情感上的共鳴。把核心素養(yǎng)的教育理念與小學音樂的教學結合起來，為學生未來的深造與發(fā)展打下良好的基礎，使學生受益終身。

參考文獻：

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