專業(yè)認(rèn)證背景下化工類專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

張棟強 朱照琪 張建強 范宗良 李貴賢 （蘭州理工大學(xué)石油化工學(xué)院）

根據(jù)全國工程教育專業(yè)認(rèn)證對學(xué)生實踐能力的要求和對認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的理解，本專業(yè)分別從企業(yè)人員參與培養(yǎng)方案的修訂、實踐課程體系的調(diào)整、實踐平臺的改進(jìn)、教師的工程經(jīng)驗及實踐能力培養(yǎng)、實習(xí)基地的建設(shè)和學(xué)校對實踐活動的支持等方面進(jìn)行了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)探索，有效地提高了本專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

一 企業(yè)人員參與培養(yǎng)方案的修訂

學(xué)院和專業(yè)在培養(yǎng)方案的修訂過程中非常重視行業(yè)、企業(yè)專家的參與，并將其常規(guī)化、制度化。在《石油化工學(xué)院本科培養(yǎng)方案制定（修訂）制度（試行）》中規(guī)定，各專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作小組成員中必須吸收2～3 名行業(yè)、企業(yè)專家參與修訂工作。在《石油化工學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)與咨詢委員會工作條例》中也明確規(guī)定，“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)與咨詢委員會由行業(yè)、企業(yè)、高等院校、科研院所的專家、學(xué)者、工程技術(shù)人員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人及其他有關(guān)專家組成”，并且“主任委員、副主任委員至少應(yīng)有1 人為來自行業(yè)或者企業(yè)的專家”。

為提高化工類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本專業(yè)對主要就業(yè)單位和應(yīng)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時，專業(yè)按照學(xué)院的制度要求，聘請了具有豐富企業(yè)一線工程技術(shù)工作經(jīng)驗的專家作為“化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)與咨詢委員會”成員，分別來自中石油蘭州化工研究中心、甘肅銀光聚銀化工有限公司、北方涂料研究設(shè)計院有限公司、金川集團(tuán)股份有限公司、甘肅省化工研究院等。綜合各方意見，對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及課程體系等綱領(lǐng)性指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行了修訂，為提高化工類專業(yè)學(xué)生的實踐能力奠定基礎(chǔ)。

二 實踐課程體系的優(yōu)化調(diào)整

為了有效地提高化工類專業(yè)學(xué)生的實踐能力，本專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)過程中優(yōu)化了實踐教學(xué)體系。調(diào)整后的實踐課程體系主要包括實驗、上機(jī)、課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）及科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐等一系列內(nèi)容。如下圖1 所示，實踐教學(xué)體系由實驗課、公共實踐、基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四類平臺組成。

圖1 化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)體系架構(gòu)

本專業(yè)四年的實踐教學(xué)計劃，從培養(yǎng)學(xué)生的工程興趣、意識、能力和社會實踐能力出發(fā)，注重現(xiàn)代工程對多學(xué)科綜合性、實踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求。

工程實踐課包括大學(xué)物理實驗、基礎(chǔ)化學(xué)實驗、化工原理實驗、化學(xué)反應(yīng)工程實驗、化工專業(yè)實驗、化工CAD 制圖訓(xùn)練、化工專業(yè)軟件訓(xùn)練、化工原理課程設(shè)計、化工設(shè)計課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、仿真實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，以及科技創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)教育等一系列實踐教學(xué)活動。使學(xué)生具備相應(yīng)的工程實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力。實踐課程按照其課程性質(zhì)（通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程）嵌入在相應(yīng)的模塊中。

三 實踐平臺的改進(jìn)

根據(jù)畢業(yè)生和企業(yè)反饋信息中提出的加強實踐能力培養(yǎng)的要求，本專業(yè)在硬件和軟件方面進(jìn)行了改進(jìn)。

（一）實踐平臺面積不斷增大

本專業(yè)積極開展學(xué)生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與課外科研活動。依托校級大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、學(xué)院的2 個開放實驗平臺、1 個專業(yè)綜合實驗室以及教師研究室，給學(xué)生提供良好的實踐能力培養(yǎng)平臺。

（二）實驗設(shè)備持續(xù)投入

2013年化工專業(yè)實驗室建設(shè)撥款62.21 萬元，用于化工原理實驗室建設(shè)，設(shè)備增加14 臺套數(shù)，主要包括篩板塔精餾實驗裝置、填料吸收實驗裝置、轉(zhuǎn)盤萃取塔及洞道干燥實驗裝置等。2014年化工專業(yè)實驗室建設(shè)撥款54.24 萬元，用于標(biāo)準(zhǔn)化電化學(xué)實驗室建設(shè)。2015年化工專業(yè)實驗室建設(shè)撥款190萬元，用于化工專業(yè)仿真實習(xí)、訓(xùn)練的建設(shè)。2016年化工專業(yè)實驗室建設(shè)預(yù)算200 萬元，用于化工專業(yè)綜合實驗室的建設(shè)，增加設(shè)備臺套數(shù)，主要包括三元液-液平衡數(shù)據(jù)測定實驗、填料塔分離效率實驗及反應(yīng)精餾等實驗裝置。

四 教師的工程經(jīng)驗及實踐能力培養(yǎng)

教師的工程經(jīng)驗及實踐能力是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的保證，蘭州理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)教師隊伍中，從事本專業(yè)教學(xué)工作的教師全部具有化工或化學(xué)類專業(yè)的學(xué)歷，四分之一的教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷，專任教師全部具有工程實踐經(jīng)歷或者企業(yè)合作項目經(jīng)歷，承擔(dān)專業(yè)課的教師都承擔(dān)或參與過企業(yè)委托的本專業(yè)相關(guān)的具有工程背景的項目。除專職教師外，為拓展本科生工程教育知識面，本專業(yè)積極聘請校外具有工程背景、符合條件的專業(yè)技術(shù)人員作為校內(nèi)兼職教師或企業(yè)導(dǎo)師，參與本科教學(xué)工作。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成需要，以及我校的特色，每一名專業(yè)教師均需具有化工相關(guān)領(lǐng)域工程實踐經(jīng)歷或者企業(yè)合作項目經(jīng)歷。在學(xué)術(shù)能力相當(dāng)?shù)那疤嵯?，學(xué)校優(yōu)先引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)歷或具有工程實踐背景的教師。對新進(jìn)教師的實踐環(huán)節(jié)學(xué)校做了明確要求。具有博士學(xué)位或副高級以上職稱的新進(jìn)教師參加實踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)時間原則上不得少于一年；其余新進(jìn)教師參加實踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)時間原則上不得少于兩年。為強化專業(yè)專任教師的工程實踐經(jīng)歷，積累工程經(jīng)驗，安排專任教師和有實踐經(jīng)驗的企業(yè)兼職人員共同參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作。同時，積極鼓勵廣大教師與企業(yè)開展科研活動，組織青年教師到國內(nèi)相關(guān)大型企業(yè)等進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)。

五 實習(xí)基地的建設(shè)

實踐活動是工科學(xué)生體驗生產(chǎn)活動的必要途徑。實習(xí)是實踐教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，實習(xí)基地是開展實踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是學(xué)生了解社會和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實踐的橋梁。在此平臺上，學(xué)生通過認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)了解現(xiàn)代化的生產(chǎn)過程、工藝流程，更加深刻地理解團(tuán)隊合作的意義。

一直以來，本專業(yè)非常重視對學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極探索建立校外實習(xí)基地之路，形成了以校企結(jié)合為主的實習(xí)基地建設(shè)模式。通過與專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范的社會企業(yè)聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，合作建設(shè)實習(xí)基地，為學(xué)生搭建了實踐和就業(yè)平臺。學(xué)院對全院實習(xí)基地進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，負(fù)責(zé)組織簽訂協(xié)議和實習(xí)教學(xué)運行管理、實習(xí)經(jīng)費管理。專業(yè)系負(fù)責(zé)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實、基地的建設(shè)、實習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排及實習(xí)計劃、總結(jié)。

根據(jù)專業(yè)特點，專業(yè)安排學(xué)生到化工企業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)工藝流程、工藝設(shè)備、工藝條件、工藝管路及控制系統(tǒng)。每個學(xué)生必須參加相關(guān)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。

目前，學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)已與中國兵器甘肅銀光聚銀化工有限公司、中國石油蘭州石化公司、甘肅省化工研究院、西北永新涂料有限公司、中昊北方涂料工業(yè)研究設(shè)計院有限公司、甘肅省石化技師學(xué)院、四川川化匯成培訓(xùn)管理有限責(zé)任公司及中國石油蘭州化工研究中心8 家單位簽訂了實習(xí)基地協(xié)議，建立了長期良好的合作關(guān)系，提升了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

六 學(xué)校對實踐活動的支持

我校制訂了《蘭州理工大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新競賽基地的暫行管理辦法》《“蘭州理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新教育計劃”實施意見》《蘭州理工大學(xué)創(chuàng)新教育學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》和《蘭州理工大學(xué)創(chuàng)新教育學(xué)分認(rèn)定補充實施細(xì)則》等若干規(guī)定，并不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，強化創(chuàng)新教育，為本科生構(gòu)建了多種層面的科技創(chuàng)新平臺。同時，實施創(chuàng)新教育學(xué)分制度，將2 個創(chuàng)新教育學(xué)分納入本科人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新教育學(xué)分可以通過參加各類競賽和科技活動、申報創(chuàng)新項目、參加實踐活動獲得，還可以通過選修創(chuàng)新課程以及取得各類專業(yè)技能證書獲得。

第一，學(xué)校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是學(xué)校認(rèn)定且依托二級學(xué)院舉辦的校級大學(xué)生科技活動，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，豐富我校學(xué)生課外活動，增進(jìn)學(xué)生間交流學(xué)習(xí)與協(xié)作，活躍校園學(xué)術(shù)氛圍的重要途徑和舉措。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動主要以競賽類活動為主，實行“一院一賽”制。學(xué)校資助每個基地2 萬元/年，用于日常的培訓(xùn)及運行。

第二，本專業(yè)非常注重學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，提供了形式多樣的社會實踐平臺，包括“青年志愿者協(xié)會”“環(huán)境保護(hù)協(xié)會”“綠色化學(xué)科技創(chuàng)新基地大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練營”等為學(xué)生創(chuàng)建的10 個創(chuàng)新基地。指導(dǎo)學(xué)生科技活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點，以了解、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、深入社會，實踐所學(xué)，鼓勵學(xué)生奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)社會價值。同時，鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生化工實驗大賽、全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽和甘肅省大學(xué)生化學(xué)競賽等在內(nèi)的各類創(chuàng)新大賽活動，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高實踐創(chuàng)新能力。

第三，學(xué)院鼓勵專業(yè)加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向化學(xué)工程與工藝專業(yè)全體學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)新課程和開放實驗，對學(xué)生的創(chuàng)新思想起到了一定的引導(dǎo)作用，給學(xué)生建立了一個鍛煉自己的實踐平臺。