高職財會類工作與高職院校發(fā)展的重要關(guān)聯(lián)

李曉梅

摘 要：隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展與科技技術(shù)的進步，高職院校服務(wù)區(qū)域和地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才，本學(xué)院抓住與地方稅務(wù)部門合作的契機，合力打造培養(yǎng)社會工作專業(yè)人才、提升師生專業(yè)實務(wù)能力的平臺，探索一條政校合作培養(yǎng)人才的新路。

關(guān)鍵詞：高職院校；財會類工作；發(fā)展；重要關(guān)聯(lián)

1 當代高職院校的發(fā)展背景

高職院校辦學(xué)質(zhì)量提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量契合社會需求離不開產(chǎn)學(xué)研合作，它是學(xué)校與企業(yè)、與社會相互聯(lián)系、相互融合的結(jié)果，國務(wù)院2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)國發(fā)[2002]16號）一文中就已確定了“以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高職院校發(fā)展道路”。

在產(chǎn)學(xué)研合作中，如何發(fā)揮政府的作用把三方力量有效匹配，是對政府部門調(diào)控、協(xié)調(diào)工作的一項挑戰(zhàn)。本學(xué)院抓住發(fā)展契機和合作機遇，在2015年7月，與地稅局率先開展政校深度合作，以共同育人、共享資源、共同發(fā)展為合作宗旨。

2 財會類工作對高職院校發(fā)展的影響

自辦校以來，學(xué)校和政府在協(xié)同育人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和政府服務(wù)意識等多方面取得了實踐經(jīng)驗，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 搭建師資團隊的建設(shè)和培養(yǎng)的平臺

2016年作為國家“營改增”稅務(wù)政策的實施關(guān)鍵之年，對高職院校財經(jīng)類專業(yè)教師來說，把握最新的財稅政策、提高自身業(yè)務(wù)水平就顯得尤為關(guān)鍵。

以學(xué)校與地稅局的戰(zhàn)略合作和科學(xué)研究為平臺，本學(xué)院財經(jīng)系稅法、財經(jīng)法規(guī)等相關(guān)課程的授課教師開展稅法知識的教研活動，了解學(xué)習(xí)最新的稅收、財經(jīng)法規(guī)等國家最新稅收方針政策前沿資訊，以滿足相關(guān)課程的教科研和人才培養(yǎng)需要。2015年11月學(xué)院還聯(lián)合地方稅務(wù)局開展了“雛鷹杯”稅收知識競賽，以賽促學(xué)頗見實效，此賽事將在以后的年度定期開展，成為把握稅收政策的新常態(tài)。

通過政校合作的平臺，地稅局以“納稅人學(xué)堂”形式開展各項稅收普法知識講座，普及和宣講國家相關(guān)稅收政策，“納稅人學(xué)堂”受益者包括了個體經(jīng)營者、小規(guī)模納稅人企業(yè)、公司財務(wù)人員等，覆蓋人數(shù)累計達5000人次。

2.2 搭建專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系改革的平臺

通過學(xué)院與地方稅務(wù)局合作搭建平臺，稅務(wù)局培訓(xùn)師也相應(yīng)承擔(dān)我院財經(jīng)系稅收法律法規(guī)和相關(guān)知識的教學(xué)科研工作，在《稅法基礎(chǔ)與實務(wù)》課程中實現(xiàn)“一課雙師”授課，切實提高專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

2015年12月我院財經(jīng)系專業(yè)教師與稅務(wù)局干部職工共同合作研發(fā)課題，編寫《稅法基礎(chǔ)與實務(wù)》校本講義，為學(xué)院相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

2.3 培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生稅務(wù)實務(wù)的實踐能力提升的平臺

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家戰(zhàn)略，進行專業(yè)教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)的融合，把稅務(wù)局的網(wǎng)上稅法學(xué)校與高校稅法課堂相結(jié)合起來，學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)的課堂加強對稅法知識的把握和學(xué)習(xí)，通過政府的稅收征管案例加強實務(wù)的理解和掌握。

依托學(xué)院和地稅局的合作開展學(xué)生教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)工作，在大一、大二的7月份兩個“小三學(xué)期”，開展“認知實習(xí)”、“貼崗實習(xí)”，并在大三“頂崗實習(xí)”。學(xué)院財經(jīng)系選派優(yōu)秀學(xué)生進入地稅局和轄區(qū)優(yōu)秀企業(yè)進行實習(xí)，讓學(xué)生在校期間能實現(xiàn)所學(xué)即所用，所學(xué)即所得，提高了學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生就業(yè)能力。

目前地稅局已經(jīng)有我校學(xué)生通過實習(xí)、考核、選拔等成為地方稅務(wù)局的正式職工，為高職?？茖哟蔚膶W(xué)生進入國家稅務(wù)機關(guān)就業(yè)和發(fā)展做了一個很好的示范。

2.4 搭建提升職業(yè)院校社會服務(wù)能力的平臺

在國家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，可以預(yù)見未來將有數(shù)以萬計的中小微創(chuàng)新型企業(yè)不斷涌現(xiàn)，這類企業(yè)也急需企業(yè)管理、稅務(wù)稅法、稅收優(yōu)惠等相關(guān)知識。

我院與地稅局這項“雛鷹計劃”戰(zhàn)略合作，財經(jīng)系教師以現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)課堂、微信服務(wù)平臺等多種形式為西南航空港園區(qū)各類企業(yè)開展稅法知識教育和稅收惠民政策講解服務(wù)，為中小微企業(yè)發(fā)展提供良好的社會服務(wù)。

3 財會類工作在高職院校中應(yīng)注意的事項

自2015年7月“雛鷹計劃”項目啟動以來，政校雙方在專題教學(xué)、師資培訓(xùn)、科研立項、社會服務(wù)等方面已經(jīng)開展了系列卓有成效的活動，也取得了顯著的成效，地稅局在2015年12月申報“大眾創(chuàng)業(yè)、地稅相隨——雛鷹計劃”的課題，接受稅務(wù)總局的驗收并合格，成為政府和學(xué)校合作育人的“亮點”工程。

但不可否認的是，在政校合作的實踐過程中，合作方法、預(yù)期成效以及人才培養(yǎng)模式上都還有很多值得進一步思考和努力的地方，主要體現(xiàn)在以下幾點：

3.1 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺尚未成型

在政校合作共同育人平臺的搭建過程中，雙方共享資源，互通有無，在教學(xué)資源、課程改革、師資培養(yǎng)、科研立項、社會服務(wù)等方面均取得了顯著成效，但在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新育人上還沒得到顯著成果，在服務(wù)于轄區(qū)企業(yè)的基礎(chǔ)上，以什么樣的形式或方法幫助區(qū)域內(nèi)還在“孵化”過程中的小企業(yè)成長或壯大，亦或者是在政校合作過程中，依托政府的優(yōu)勢資源，如何培育在校生的“雙創(chuàng)”意識，是目前政校合作過程中我們還在努力探索的領(lǐng)域。

3.2 財務(wù)部門創(chuàng)新模式還需要多樣化

我院和地稅局在合作過程中，以雙方共同育人、共享資源、共同發(fā)展為合作宗旨，多種形式展開合作，但在整合轄區(qū)企業(yè)資源上還有不足，目前僅是停留在校方師資為企業(yè)培訓(xùn)和選派優(yōu)秀學(xué)生到優(yōu)勢企業(yè)實習(xí)，想如何和轄區(qū)企業(yè)深度合作，和企業(yè)形成互利互惠的合作模式，形式不僅僅局限于為企業(yè)培訓(xùn)和派學(xué)生實習(xí)，目前也是在合作過程中政府和企業(yè)都在努力思考和探索的領(lǐng)域。

3.3 財會部門與高校管理部門合作成效還未形成“輻射”效應(yīng)

在合作過程中， 2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、地稅相隨——雛鷹計劃”的課題接受稅務(wù)總局驗收并合格，并打造成為稅務(wù)系統(tǒng)的“樣板”工程，可以提現(xiàn)在雙方合作過程中取得的成效是非常顯著的。

但取得的成效尚未在稅務(wù)系統(tǒng)中形成“幅射”效應(yīng)，我院和稅務(wù)局的合作還在如火如荼的進行中，并將持續(xù)進行下去，如何將已產(chǎn)生的優(yōu)勢保留并在體系內(nèi)帶動其他部門這可能是政校合作過程中，作為整合資源的政府一方要去思考的東西。

4 結(jié)束語

在未來幾年，我院將在師資團隊稅法專業(yè)知識的培養(yǎng)、稅法相關(guān)課程教學(xué)改革、國家最新稅收方針政策的把握、提升社會服務(wù)能力的、系列實踐活動的開展、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺的打造上，繼續(xù)與稅務(wù)局進行深化合作，探索打造政校協(xié)同育人的新模式。