協(xié)同式教學(xué)模式的應(yīng)用探索

金婕 劉妍

摘 要：協(xié)同式教學(xué)作為一種理論體系和教學(xué)模式具有諸多優(yōu)點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的有效途徑。隨著協(xié)同式教學(xué)模式日趨完善，各高校也開始越來越多地采用協(xié)同式教學(xué)模式，以便給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文基于高校人才發(fā)展的角度，對(duì)協(xié)同式教學(xué)模式在課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：協(xié)同式教學(xué)；教師；網(wǎng)絡(luò)；校企

基金項(xiàng)目：本文為湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目—湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)物流管理專業(yè)協(xié)同教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：X2016011）的部分研究成果。

在當(dāng)代社會(huì)模式不斷地創(chuàng)新發(fā)展中，協(xié)同式教學(xué)已成為新興流行趨勢(shì)，我們可以發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間聯(lián)系密度滲透日趨明顯，多技能復(fù)合型人才越來越成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。協(xié)同式教學(xué)作為一種理論體系和教學(xué)模式具有諸多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量跟人才培養(yǎng)水平上有關(guān)鍵性作用。因此，本文基于高校人才發(fā)展的角度，對(duì)協(xié)同式教學(xué)模式在課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。

1 協(xié)同式教學(xué)模式的概念

協(xié)同式教學(xué)是以協(xié)同的基本原理為基礎(chǔ)，以協(xié)同的自組織理論為指導(dǎo)的。它更加完善了課程與教師之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)的狀態(tài)，加強(qiáng)了在教學(xué)過程的雙方協(xié)同作用，注重了體系結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)模式的影響，也提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生多元化發(fā)展。

協(xié)同式教學(xué)更是一種全新的教育理念，它基于協(xié)作的基本原理和自組織協(xié)作的理論，是一種教學(xué)模式，教師和課程內(nèi)容的優(yōu)化組合，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)過程的協(xié)同效應(yīng)，注重協(xié)同操作的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

2 協(xié)同式教學(xué)模式的在實(shí)踐教學(xué)中的重要性

2.1 有利于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量

在協(xié)同式教學(xué)模式中，教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科相互學(xué)習(xí)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同制定目標(biāo)教學(xué)、共同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，共同完成教學(xué)活動(dòng)，充分合作，緊密聯(lián)系，協(xié)同發(fā)展，有效地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.2 有利于培養(yǎng)高質(zhì)量高水平的教學(xué)師資隊(duì)伍

整合各類院校的各種資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是突破當(dāng)前彼此難題的重要路徑。必須認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師要發(fā)展協(xié)作創(chuàng)新，利益協(xié)調(diào)、客觀協(xié)調(diào)、權(quán)責(zé)協(xié)調(diào)等，基本理念是利益共享、資源互補(bǔ)、合作培育、未明確界定的合作創(chuàng)新。

2.3 有利于推動(dòng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合

根據(jù)協(xié)同教學(xué)的思想，高?？梢耘c多家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)踐基地，采用引企入校、引項(xiàng)目入校、校企共建等多種形式，協(xié)同開發(fā)新課程。

3 協(xié)同式教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1 教師協(xié)同

3.1.1 理順理論教學(xué)模式與實(shí)踐教學(xué)模式的關(guān)系

教師不僅是一項(xiàng)雙重的專業(yè)工作，而且是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。教育教學(xué)實(shí)踐能力是教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要維度。教師協(xié)調(diào)應(yīng)通過教師環(huán)境實(shí)踐、持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)實(shí)踐、持續(xù)理解、不斷提高、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的不斷超越、由簡(jiǎn)單的知識(shí)獲取向獨(dú)立的知識(shí)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn)。

3.1.2 教師培養(yǎng)需要各方面資源的支持

各高校教師培訓(xùn)合作創(chuàng)新綜合利用了學(xué)校內(nèi)外教育領(lǐng)域的資源，建立了資源共享、利益平衡的合作創(chuàng)新聯(lián)盟，共同開展了優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作。

3.1.3 認(rèn)清個(gè)人實(shí)際情況，重視精準(zhǔn)培優(yōu)

由于不同教師在專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的差異，很難在一個(gè)層次上建立對(duì)綜合項(xiàng)目課程的理解的深度和廣度。因此，我們需要把教師專業(yè)發(fā)展作為不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要任務(wù)，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，從年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)匹配、學(xué)科質(zhì)量平衡等方面構(gòu)建一支合理的教師隊(duì)伍。

3.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)同

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)協(xié)同式教學(xué)模式需要把計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)用到協(xié)同學(xué)習(xí)中來，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師和學(xué)生之間的互動(dòng)討論中來理解教學(xué)環(huán)節(jié)中的疑惑，從而解決問題的根本。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)同式教學(xué)模式取得的教學(xué)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）突破了時(shí)空的限制。2）可以發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，將信息組織貫穿其中，突破學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn)。3）學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行靈活且多樣的分組方式選擇。4）在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，自身的信息能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往技能會(huì)得到明顯的提高，在以后的自身的發(fā)展中也能得到質(zhì)的提升。5）學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，可以進(jìn)一步查閱一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，獲取、共享、交流都變得十分簡(jiǎn)捷，還能利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)各類資料進(jìn)行分類、存儲(chǔ)，為形成評(píng)價(jià)性和總結(jié)性評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確豐富的資料。

3.3 校企協(xié)同

3.3.1 推進(jìn)高校科研工作的轉(zhuǎn)變

校企協(xié)同最重要的是各高校的支持，需要各高校具備科技創(chuàng)新資源以及人才的優(yōu)勢(shì)，最重要的是將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成能力基礎(chǔ)，提高企業(yè)生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.3.2 正確看待校企合作態(tài)度

企業(yè)與高校之間是相互依存的關(guān)系，而企業(yè)也是一切工作任務(wù)的前提，只有雙方關(guān)系穩(wěn)定，才能提高協(xié)同積極性與主動(dòng)性，才能以協(xié)同式教學(xué)模式為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建出更加完善與創(chuàng)新的校企協(xié)同模式。

3.3.3 高校教學(xué)機(jī)制的重新規(guī)劃

在實(shí)現(xiàn)合作創(chuàng)新活動(dòng)和構(gòu)建合作創(chuàng)新組織的過程中，如何構(gòu)建、完善和創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提高教師的熱情參與合作創(chuàng)新，使教師的創(chuàng)造力發(fā)揮更充分是一個(gè)迫切需要解決的重要問題。

3.3.4 政府需大力支持與引導(dǎo)

協(xié)同式教學(xué)模式加強(qiáng)了校企合作，是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項(xiàng)國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略，政府在這個(gè)過程中發(fā)揮著組織及協(xié)調(diào)作用，起到了領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要的作用，從而達(dá)到學(xué)校與企業(yè)更好的合作效果。協(xié)同式教學(xué)模式需要各級(jí)政府的正確引導(dǎo)與大力支持，也需要政府各下屬單位的大力宣傳與普及，為此項(xiàng)工作的順利開展提供有力保障。

4 總結(jié)

將協(xié)同式教學(xué)用于教學(xué)改革中，課程間的銜接會(huì)更加地合理，教師可以更好地發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活動(dòng)、競(jìng)賽項(xiàng)目也會(huì)取得了豐碩的成果，但在協(xié)同教學(xué)過程中也存在不少問題，如協(xié)同教授同一門課程的教師之間的協(xié)調(diào)問題、學(xué)校對(duì)待協(xié)同式教學(xué)模式的制度問題、協(xié)同式教學(xué)課程的評(píng)分問題、建立跨學(xué)科協(xié)同式教學(xué)課程等都有待于進(jìn)一步探索。

新的模式和制度的探索和實(shí)施都會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，但協(xié)同式教學(xué)模式是一種先進(jìn)的、新型的教學(xué)模式，只要不斷地嘗試、完善，一定能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。