淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的有效性

展光道

◆摘 要：新時代、新思想對學(xué)校教學(xué)工作提出了新的更加嚴(yán)格的要求，特別是對課程教學(xué)改革提出了新的教學(xué)模式。在新的課程教學(xué)改革模式下如何將現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育與課程教學(xué)有機(jī)整合，現(xiàn)已經(jīng)成為廣大教師共同的一項(xiàng)研究任務(wù)?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)作為一種常用的教學(xué)輔助手段也被廣大教師高度重視起來。特別是如何將多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有機(jī)地進(jìn)行整合已經(jīng)成為了當(dāng)前廣大小學(xué)教師所共同關(guān)注共同期待解決的眾性問題。多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程中的有效運(yùn)用能提高教育教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使抽象難懂的數(shù)學(xué)問題形象化、直觀化能有效提高教與學(xué)的效率?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合的方式多種多樣，其教學(xué)效果與傳統(tǒng)教育效果更進(jìn)一層。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；整合優(yōu)化課堂；提高效率

新時代新思想對學(xué)校教育工作提出了更高更嚴(yán)的新任務(wù)及新要求。新時代課程教學(xué)改革工作已經(jīng)邁入到新的發(fā)展階段，隨著學(xué)校課程教學(xué)改革的發(fā)展的新模式、新方法、新思路很多學(xué)校教師已經(jīng)認(rèn)識到新時期現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育和學(xué)科課程教學(xué)的整合給教育工作帶來的重要性，迫切性?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)作為一種常用的教學(xué)輔助手段也日益凸顯出其重要作用。那么如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有機(jī)地進(jìn)行整合已經(jīng)成為了當(dāng)前廣大小學(xué)教師所共同關(guān)注共同期待解決的重點(diǎn)問題。多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程中的有效運(yùn)用能提高教育教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使抽象難懂的數(shù)學(xué)問題形象化、直觀化能有效提高教與學(xué)的效率。在新時代、新思想、新的教育模式指導(dǎo)下我本著提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性、有效性、時代性的目的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)為目的，依托學(xué)校目前信息化建設(shè)的有利條件努力開展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的整合，是改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識本質(zhì)和提高數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑。因此，我探究交流信息技術(shù)與學(xué)科整合以達(dá)到教師借助多媒體信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)課堂活起來，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動起來，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會自主探究、合作交流，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。本文就現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究，作一些初步的探究。我認(rèn)為是在教學(xué)過程利用信息技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，通過淺顯易懂的圖文畫面讓學(xué)生容易理解來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，進(jìn)而完成本節(jié)課相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的一種新教學(xué)方式。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)巧妙利用文字、圖像、聲音等多種信息向?qū)W生傳遞相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)散學(xué)生思維、拓展學(xué)生空間想象力，而且現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)作為教學(xué)的主要輔助手段其效率高、投資少，已經(jīng)被廣大教師所認(rèn)可。新時代、新思想、新的教育模式下我們的教學(xué)研究要有新的發(fā)展方向。

一、以現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)為重要技術(shù)手段，讓抽象的數(shù)學(xué)知識形象化

小學(xué)生以具體形象思維為主，他們的抽象邏輯思維的需要形象思維慢慢地跨越發(fā)展。然而數(shù)學(xué)學(xué)科的概念往往是抽象難懂的，需要正確理解才能掌握。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的思維特征之間存在有一定距離。因此，教師可以結(jié)合小學(xué)生的已有認(rèn)知水平、思維發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)為重要手段，運(yùn)用圖像、影視、文字等方式，使新知識和已有知識有效銜接，讓學(xué)生在形象直觀的課件中去理解去內(nèi)化形成自己的學(xué)習(xí)模式?！兜鹊椎雀叩膱A錐和圓柱體積關(guān)系》的教學(xué)中，教師在講解時，可以借助信息技術(shù)用動畫的形式呈現(xiàn)等底等高的圓錐和圓柱之間的體積關(guān)系在動態(tài)的變化演示中引導(dǎo)學(xué)生掌握他們之間的關(guān)系。得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積是圓柱的三分之一。

二、利用信息技術(shù)在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課程教學(xué)相比其他課程教學(xué)是一項(xiàng)枯燥無味的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來顯得很單調(diào)興趣感不強(qiáng)。因此我們在平時課堂教學(xué)中要制作一些富有童趣的多媒體課件將課堂教學(xué)更加生動化、形象化。同時根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)生在生活中已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識給他們帶來的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。比如教學(xué)《鐘表認(rèn)識》教學(xué)中，首先應(yīng)該抓住小學(xué)生年齡特點(diǎn)，和兒童的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)利用富有童趣的卡通式的教學(xué)課件，引起小學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓他們進(jìn)一步掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。

總之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合有多種途徑和方法，其教學(xué)效果與傳統(tǒng)教育效果更進(jìn)一層。在課堂教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)形成將書本知識、學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過電腦有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)知識的傳授與自我探究有機(jī)結(jié)合?？偟膩碚f現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合將是新時代、新思想、新的教育模式下的一種有效的課程學(xué)習(xí)方式，也將成為新時期課程教學(xué)的主要方法。因此，我們要積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，力求在最短的時間里找出最佳途徑，讓我們共同努力吧！

參考文獻(xiàn)

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