堅(jiān)持立德樹(shù)人探尋育人路徑

唐敦峰 袁瓊

新時(shí)代習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校立德樹(shù)人提出了新論述和新要求，為了順應(yīng)這些要求，學(xué)校如何落實(shí)立德樹(shù)人成了一個(gè)重要的理論課題。再加上我校地理位置雖在縣城，但學(xué)生生源有縣城學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生，由于家庭的教育不同，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀就有所不同，所以學(xué)校如何落實(shí)立德樹(shù)人也成了一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、明其義

立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改変人、發(fā)展人。

習(xí)總書記也曾在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫；要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫；要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫；要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。從中可以看出，立德樹(shù)人包括理想信念、愛(ài)國(guó)主義情懷、品德修養(yǎng)、奮斗精神四個(gè)方面。

二、究其因

立德樹(shù)人揭示了教育的本質(zhì)，是對(duì)教育本質(zhì)——“如何培養(yǎng)人”的最新認(rèn)識(shí)；立德樹(shù)人揭示了德育在人的全面發(fā)展中的突出地位，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人的德性成長(zhǎng)是教育的首要任務(wù)；立德樹(shù)人揭示了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)德性成長(zhǎng)是人的全面發(fā)展的根本保障，體現(xiàn)了黨對(duì)教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。因此，習(xí)總書記要求各級(jí)各類學(xué)校必須堅(jiān)持立德樹(shù)人。

從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，成功人士無(wú)不是“立德樹(shù)人”的表率。牛頓40歲以前，因?yàn)閵^斗精神和理想信念，為人類在物理學(xué)上和數(shù)學(xué)上作出了杰出的貢獻(xiàn)。40多歲后，因他在信仰上出現(xiàn)了問(wèn)題，后來(lái)一事無(wú)成了。喜劇功夫演員周星馳，守住了一顆匠心，從容獨(dú)立、摒棄浮躁，執(zhí)著專一地做一個(gè)匠人。

三、尋其法

“立德”闡述的是“用什么培養(yǎng)人”的問(wèn)題，“樹(shù)人”闡述的是“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。在我們的實(shí)際教育中，我們應(yīng)該怎么來(lái)“立德”、怎么來(lái)“樹(shù)人”，我們的思考如下。

1.三個(gè)層面

學(xué)校層面。學(xué)校校長(zhǎng)及其班子成員要強(qiáng)化立德意識(shí)、嚴(yán)格落實(shí)“五育”并舉、“以德為先”的方針，建立“以德為先、綜合素養(yǎng)”的評(píng)價(jià)體系，并圍繞以德為先來(lái)設(shè)計(jì)管理體系。

家庭層面。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭的家風(fēng)好，才能給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。家長(zhǎng)要從孩子的品性、習(xí)慣管起，要自己改變重智輕德的思維定勢(shì)，要減少對(duì)教育的功利性。

社會(huì)層面。社會(huì)各階層要強(qiáng)化立德意識(shí)。各部門特別是黨政部門要真正按照德才兼?zhèn)?，以德為先的?biāo)準(zhǔn)選拔、錄用、評(píng)價(jià)人才。

2.三個(gè)途徑

（1）充分發(fā)揮德育學(xué)科的主渠道作用。道德與法治學(xué)科要注意知行合一，規(guī)則和原理要內(nèi)化于心，外踐于行。

（2）學(xué)科教學(xué)要發(fā)揮學(xué)科滲透功能。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)科教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，特別是落實(shí)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，做到潤(rùn)物無(wú)聲。

（3）德育活動(dòng)系列化。學(xué)校要規(guī)劃并落實(shí)好三個(gè)系列：國(guó)旗下講話系列；活動(dòng)課系列；專題（或主題）活動(dòng)系列（如：學(xué)雷鋒活動(dòng)、感恩教育月活動(dòng)等）。

3.四個(gè)目標(biāo)

（1）理想信念；學(xué)生有了理想信念，才有目標(biāo)，才有恒久的前進(jìn)動(dòng)力。

（2）愛(ài)國(guó)主義情懷：從學(xué)生家國(guó)情懷抓起，要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)國(guó)。

（3）品德培養(yǎng)：從學(xué)生的日常習(xí)慣抓起，從尊親敬長(zhǎng)抓起，從誠(chéng)實(shí)守信做起。

（4）奮斗精神：從小要培養(yǎng)學(xué)生的勤奮刻苦精神，我校和諧教育模式中的“四自”育人目標(biāo)，就有“做人自強(qiáng)”的目標(biāo)。

學(xué)校要切實(shí)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”，歸根結(jié)底還是要落實(shí)到教育者、學(xué)生的內(nèi)心中，充分體現(xiàn)每一位學(xué)生在教育中的主體地位。

“立德樹(shù)人”為學(xué)校教育指明了明確的方向，讓學(xué)生的整體素養(yǎng)也得到了有效提升。為了更好的把“立德樹(shù)人”的任務(wù)落實(shí)到日常的教育中，三個(gè)層面是先導(dǎo)，三個(gè)途徑是關(guān)鍵，四個(gè)目標(biāo)是動(dòng)力。