基于會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的高職管理會(huì)計(jì)課程探索

摘 要：會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型背景下，管理會(huì)計(jì)越發(fā)顯得重要，管理會(huì)計(jì)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多弊端，高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向改革勢(shì)在必行。本文分析了管理會(huì)計(jì)課程現(xiàn)狀，提出強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)理念、完善管理會(huì)計(jì)課程體系、注重實(shí)踐化教學(xué)等方面，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型;管理會(huì)計(jì);課程教學(xué)

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展會(huì)計(jì)重大轉(zhuǎn)型背景下，管理會(huì)計(jì)作為一門將現(xiàn)代化企業(yè)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融為一體的交叉實(shí)踐學(xué)科得到了廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代企業(yè)管理作為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要及時(shí)準(zhǔn)確的信息，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策分析提供依據(jù)。因此，能否運(yùn)用管理會(huì)計(jì)技術(shù)手段為企業(yè)服務(wù)，對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一、管理會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用顯著提高了會(huì)計(jì)核算工作效率，從經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)發(fā)生、會(huì)計(jì)憑證錄入到財(cái)務(wù)報(bào)表的生成，在計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)下可以快速準(zhǔn)確的完成一系列工作，大大減少了會(huì)計(jì)工作人員，同時(shí)核算的準(zhǔn)確性也得到保證。人工智能的應(yīng)用可以讓會(huì)計(jì)人員從簡(jiǎn)單重復(fù)的工作中解脫，轉(zhuǎn)而由智能機(jī)器人代替，會(huì)計(jì)人員可以花更多的精力用于管理會(huì)計(jì)工作、開發(fā)創(chuàng)新、提高組織效率、分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為財(cái)務(wù)管理決策提供依據(jù)。管理會(huì)計(jì)利用財(cái)務(wù)核算提供的會(huì)計(jì)信息進(jìn)一步分析加工，用于企業(yè)長(zhǎng)短期決策、事項(xiàng)前期規(guī)劃、中期控制和后期分析等方面，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。管理會(huì)計(jì)的技術(shù)方法需要應(yīng)用方案評(píng)價(jià)指標(biāo)、指數(shù)平滑和回歸分析等復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，增加了課程學(xué)習(xí)的難度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)綜合型管理人才需求較大，這就要求管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型管理人才。

二、會(huì)計(jì)重大轉(zhuǎn)型背景下管理會(huì)計(jì)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會(huì)計(jì)課程需求側(cè)現(xiàn)狀

人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)職能逐漸由財(cái)務(wù)核算向企業(yè)管理轉(zhuǎn)型，企業(yè)的需求使得高職院校會(huì)計(jì)教育面臨重大變革，其中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程和管理會(huì)計(jì)課程的完善和改革是十分關(guān)鍵的突破口。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，企業(yè)面臨巨大的生存壓力，追求經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，及時(shí)、準(zhǔn)確的企業(yè)決策信息需求使得管理會(huì)計(jì)的地位尤其重要。缺乏管理型會(huì)計(jì)人才是我國(guó)很多企業(yè)面臨的普遍現(xiàn)狀，也是會(huì)計(jì)職能實(shí)現(xiàn)從核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)拓展亟待解決的問(wèn)題。會(huì)計(jì)人員對(duì)不明了決策者對(duì)信息的需求，沒有充分掌握非財(cái)務(wù)信息，不能優(yōu)化決策方案，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上存在很大隨意性，缺乏科學(xué)分析預(yù)測(cè)，很大程度上限制了企業(yè)的發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會(huì)計(jì)課程供給側(cè)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系仍然保持著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主導(dǎo)地位，管理會(huì)計(jì)為從屬，嚴(yán)重跟不上國(guó)家會(huì)計(jì)政策導(dǎo)向和企業(yè)需求的步伐。因此，會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教育理念迫切學(xué)院調(diào)整。自2017年財(cái)政部取消會(huì)計(jì)從業(yè)，全面培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)高端人才以來(lái)，企業(yè)管理者普遍意識(shí)到必須調(diào)整財(cái)務(wù)部門，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員由核算型向管理型的過(guò)渡。然而，調(diào)查研究顯示，大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)人員缺乏商業(yè)觸覺，對(duì)企業(yè)所處商業(yè)環(huán)境了解不到位，不能運(yùn)用管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法對(duì)企業(yè)預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)以及控制經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、戰(zhàn)略成本管理、維護(hù)資產(chǎn)安全等方面進(jìn)行決策分析。造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生就業(yè)后無(wú)法適應(yīng)管理崗位需求，管理會(huì)計(jì)高端人才培養(yǎng)不合格，不具備敏銳的分析解決問(wèn)題能力。目前國(guó)內(nèi)企業(yè)財(cái)會(huì)人員依然擔(dān)任核算會(huì)計(jì)的角色，這對(duì)于管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，高職管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，通過(guò)探索新的模式以期初步培養(yǎng)學(xué)生管理思維能力，學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法，掌握一定的分析解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，這對(duì)于管理會(huì)計(jì)高端人才在企業(yè)的應(yīng)用推廣尤為重要。

三、管理會(huì)計(jì)課程改革探索

（一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，完善管理會(huì)計(jì)課程體系

管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)以職業(yè)化為需求，對(duì)課程體系進(jìn)行變革。目前，我國(guó)官方?jīng)]有制定管理會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高職院校可以按照管理會(huì)計(jì)指引和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試相關(guān)內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充?，F(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)教材內(nèi)容與其他專業(yè)學(xué)科之間的銜接不夠，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，這樣在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理這三門學(xué)科不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行整合，突出各自的重難點(diǎn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓學(xué)習(xí)不僅限于課堂45分鐘，管理會(huì)計(jì)教師可以把課程教學(xué)搬到網(wǎng)絡(luò)上，利用教學(xué)助手軟件，分解教學(xué)內(nèi)容，布置任務(wù)給學(xué)生，這樣學(xué)生可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制反復(fù)觀看。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)尾，教師可以有針對(duì)性的布置作業(yè)，學(xué)生只有正確完成并提交才可以進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。這種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式克服了管理會(huì)計(jì)課時(shí)不夠、實(shí)訓(xùn)軟件滯后等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和專業(yè)技術(shù)知識(shí)判斷能力，保證了教學(xué)質(zhì)量。

（三）建設(shè)實(shí)踐型師資隊(duì)伍

培養(yǎng)出什么樣的人才與教育者有著直接關(guān)系，因此提高管理會(huì)計(jì)課程教師的實(shí)踐能力顯得格外重要。管理會(huì)計(jì)課程的老師如若一畢業(yè)就直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，沒有從事財(cái)會(huì)相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)，不知道管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法如何在企業(yè)實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用，枯燥理論的講解猶如紙上談兵缺乏生動(dòng)性，更沒有辦法教出應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視管理會(huì)計(jì)課程教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)，建立校企合作，讓教師真正參加到企業(yè)管理中去或者聘任企業(yè)管理者到學(xué)校授課，做好管理會(huì)計(jì)實(shí)踐化教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)：

企業(yè)內(nèi)部管理關(guān)乎企業(yè)未來(lái)的發(fā)展，管理會(huì)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于企業(yè)而言收集信息、歸納分類、匯總整合以及分析報(bào)告需要運(yùn)用多種技術(shù)方法，管理會(huì)計(jì)高端人才可以幫助管理者選擇最優(yōu)方案進(jìn)行決策。高職教育當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生深刻體會(huì)管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法對(duì)企業(yè)生存發(fā)展的意義 ，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力，更好的為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

米雯靜，女，新疆伊犁人，碩士。研究方向：財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)。